小班教案 | 小班語言《小貓過生日》

作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的小班教案 | 小班語言《小貓過生日》，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、理解故事內容，觀察圖片，根據小動物的不同外形進行大膽猜猜

2、學説短句：“歡迎歡迎，請進請進。”

3、體驗與朋友一起過生日的快樂

活動準備：

小貓頭飾，小兔、刺蝟、小猴子、長頸鹿、梅花鹿、熊貓的頭飾和背影。

活動過程：

一、圖片導入

今天，老師請來了一位動物客人，瞧！誰？

我們跟小貓打個招呼吧！

小貓的臉上怎麼樣？（笑）

原來今天是小貓的生日，你們生日的時候會怎麼過呢？

二、理解故事

看看小貓是怎樣過生日的，桌子上有什麼（蛋糕、香蕉、魚。）

1、出示黑色圖片

哎呀！發生什麼事了？為什麼我什麼都看不到！（停電了）

黑漆漆的怎麼辦呀？小貓該怎麼辦？你家裏停電了，爸爸媽媽是怎麼做的？（打火機、手電筒）

小貓也找來了手電筒，啪的一聲，他打開了手電筒，房間裏變得怎麼樣了呀？

2、出示小兔子圖片

叮咚~門鈴響了，有客人來了！小貓拿着手電筒從門洞裏照呀照：這是誰啊？（出示小兔陰影）

為什麼呢？你是怎麼看出來的？

小貓走近門口照了照，是誰呀~（出示小兔圖片）小貓説：“原來是小兔子呀，歡迎歡迎，請進請進。”（動作提示）

小貓説了什麼有禮貌的話？

沒有聽清楚沒關係，等下一位客人來的時候我們仔細聽聽小貓是怎麼説的

3、出示刺蝟圖片

叮咚~門鈴又響了，小貓拿着手電筒從門洞裏照呀照，這是誰啊？（出示刺蝟陰影）

為什麼呢？你是怎麼看出來的？小刺蝟的`刺有什麼用？

小貓走近門口照了照，是誰呀？（出示刺蝟圖片）小貓説：原來是小刺蝟呀，歡迎歡迎。”（請進請進）

我發現了一隻有禮貌的小貓，我們請他上來説一説

4、出示小猴子圖片

叮咚~又來了一位客人，小貓拿着手電筒從門洞裏照呀照，這是誰啊？（出示小猴子尾巴陰影）

你是怎麼看出來的？什麼部位是這樣子的？

小貓走近門口照了照，是誰呀？（出示小猴子圖片）小貓説：“原來是小猴子。”（歡迎歡迎，請進請進）

5、出示長頸鹿、梅花鹿和熊貓

現在已經有幾位客人了？我們一起數一數

叮咚叮咚~門口出現了好大的黑影，還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次來了幾位朋友？（出示長頸鹿、梅花鹿和熊貓的陰影）都是些誰呢？

小貓走近門口照了照，都是些誰呀？（出示長頸鹿、梅花鹿和熊貓圖片）那小貓要對他們説什麼？（歡迎歡迎，請進請進）

三、完整欣賞故事

1、鞏固句式

每當有小客人來小貓家的時候，小貓都會説怎樣一句有禮貌的話？（噢！原來是你呀！歡迎歡迎，請進請進）

第一個到小貓家來做客的客人是誰？第二個？第三個？......

2、完整欣賞故事

今天是小貓的生日，他買了一個大蛋糕和好多好多好吃的（邊講邊出示小貓圖片），在小貓等待小客人們來的時候，突然屋裏漆黑一片，呀，停電了！怎麼辦呀？這時候小貓找來了手電筒，她打開手電筒，房間裏變亮了！叮咚，誰來了呀？小貓拿着手電筒走近門口照呀照：“噢，原來是你呀！小兔子，歡迎歡迎，請進請進！”叮咚，誰又來了呀？小貓拿着手電筒走近門口照了照！（幼兒回答問題教師出示刺蝟）噢，原來是你呀！小刺蝟，歡迎歡迎，請進請進！叮咚，誰又來了呀？小花貓拿着手電筒走近門口照了照！（幼兒回答問題教師出示小猴子）噢，原來是你呀！小猴子，歡迎歡迎，請進請進！叮咚叮咚，這回來了三隻小動物，哪三隻呢？（長頸鹿、梅花鹿、熊貓），“噢！原來是你們呀！長頸鹿、梅花鹿、熊貓，歡迎歡迎，請進請進。”正在這時，燈亮了，“真高興你們來參加我的生日聚會！啊，我又長大了一歲。”朋友們圍着小貓給她唱起了生日歌。

四、生日歌

今天爸爸媽媽也來到我們的班級，那我們一起用那句有禮貌的話對他們説。（歡迎歡迎，請進請進）

1、播放生日歌

將爸爸媽媽一起拉進圓圈，為小貓唱生日歌

反思

我這次上的課是小班語言《小貓過生日》，活動的目標重點我將它定為理解故事內容，能根據小動物的不同外形進行大膽猜測，並能學説短句：“歡迎歡迎，請進請進。”，活動難點是體驗與朋友一起過生日的快樂，但是在結尾本應為體驗與朋友一起過生日的快樂的情感目標昇華一下，帶孩子進入情感的高潮，卻因為環節銜接的不夠連貫，使效果大打折扣。如果將結尾請客串孩子自己推着蛋糕出來或者出示一個龐大的裝飾蛋糕會使情感目標更好的達成。

在活動中，在引導孩子學説禮貌短句的時候，可能自己比較注意小貓説這句話的情感，以至於説“歡迎歡迎，請進請進”的語速有點快，應當降低語速，帶着孩子慢慢説，同時在部分孩子説出這句話時，沒有給予及時的肯定，若能有及時正面、肯定的迴應，相信幼兒會更快掌握禮貌短句。在完整講述欣賞故事時，沒能把完整的故事製作成ppt，使得與前面的理解故事環節一樣，可能在完整欣賞這裏稍微有一些不完整，如果能把動物的影子放進多媒體裏，對幼兒完整欣賞故事會更有幫助。

當天幼兒的語言能力比較好，在猴子尾巴的部分一出示就有幼兒説出是猴子的尾巴，考慮到要多給孩子表達自己想法，提供説話的機會，因此沒有馬上説出他的答案，之後有幼兒説出6、9、蝸牛等精彩的答案，但沒有給予良好的迴應。

因此，在這節活動後，應該多提高自己應對幼兒答案的能力，令自己的反饋更加多樣性、豐富化，使自己的教育機智有更大的進步。