《小貓生病了》大班語言教案

《小貓生病了》大班語言教案

活動目標

1．仔細觀察圖片，瞭解圖片的內容。

2．鼓勵幼兒根據已有的生活經大膽、合理地進行想象和講述。

3．通過活動使幼兒感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。

4．在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

重點難點

根據《綱要》中兒童發展為出發點和歸宿點的理念，將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞: 孤單、惦記，並能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。

活動準備

1．瞭解信的基本格式。

2．圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等

活動過程

一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一隻小貓生病了，只能整天躺在病牀上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發愁了，怎麼辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?

二、理解圖片的基本內容。

師：小朋友們幫小貓想了這麼多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信裏説了些什麼呢?(出示信封)

教師出示圖片，引導幼兒觀察。(見圖一)

1. 提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子説的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都説了些什麼呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上説了一件什麼事?(小貓生病了住在醫院裏很難受，在病牀上傷心的哭了起來，)

2. 第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖説了一件什麼事呢?(猴醫生來給小貓打點滴了)

3.第三幅圖上面説了一件什麼事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

3. 讓幼兒結合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內容。(小貓生病了住在醫院裏很難受，在病牀上傷心的哭了起來，這時候猴醫生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

三、帶領幼兒念信的內容。

師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結尾部分也念出來，現在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(説清楚小貓為什麼哭及他心裏想些什麼，)誰來念念這封信?幼兒讀完後，老師在來完整的念一遍信的內容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫院裏很難受我哭了，猴醫生在給我打點滴。生病躺在牀上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)

四、討論並講述。

1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信後會怎麼做呢?(幼兒自主回答)

師：小兔收到信後，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那麼多的好朋友都來了。(出示圖二)

2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什麼事情呢?( 小刺蝟捧着鮮花探望在病牀上的小貓，小鳥在窗口唱着美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病牀上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病牀前給小貓煮好吃的東西。)

3. 這麼多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應該怎麼做呢?(讓幼兒從自身經歷進行講述，教育幼兒互相關心、幫助)

結束語：

師：小貓生病後得到這麼多朋友的關心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。

教學反思

本次活動的重點是讓幼兒根據已有的生活經驗——生病，展開想像和講述。由於有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內容脱離經驗，讓他們無話可説。於是我從孩子的`生活經驗出發，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據這中感受想像出畫面以外的內容，通過講述表達作為病人的煩惱和內心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。

本次活動是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復健康為線索貫穿整個活動的，每一個環節都為情感服務。小貓生病是情感的導火線——朋友的看望讓情感得到了昇華——最後的談話又將情感落實到幼兒心中，每個環節的出現都是隨故事情節的發展而產生的。

環節一：小貓生病了想聯繫小兔，由此而出現了第一組圖片，通過談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運用讓幼兒想辦法的形式，來激發幼兒參與活動，為信的出現作鋪墊。

環節二：幫小兔讀信產生了第二組圖片，第二組圖其實是一封信的內容，用繪畫的方式來表達，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。這裏我讓幼兒自由選擇圖片進行講述，體現自主表達的理念，是幼兒原有講述經驗的一次再現。這一環節突破重點目標——想像，讓幼兒在原有經驗基礎上進行講述。通過兩個問題“小貓為什麼哭”及“小貓是怎麼想的”，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。之後，通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達的意思講述出來。這個環節的巧妙之處在於，既讓幼兒複習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發展。

小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。