七年級《葉聖陶先生二三事》評課稿

4月27日，xx區七年級新教材新常規研討會在我校舉行，期間曹老師的《葉聖陶先生二三事》讓人印象頗深。聽完曹老師的課，我在聽課本上寫下兩句話：讓理性的分析在詞句的土壤裏生長，讓真摯的情感在語言的品味中昇華！

本課之妙，妙在緊扣重點。緊扣七下第四單元的單元重點——“略讀法”，以略讀法引領本課，先粗知文章的大意，限時5分鐘，畫出總領句、總結句、過渡句，再研讀最打動學生的語段。正因為問題設計環環相扣，重點突出簡潔明瞭，所以目標達成度高。

本課之妙，妙在創意解讀。對於文本解讀最為亮眼的是對於“厚”和“嚴”的解讀。通過副詞的解讀，學生對於葉先生的'“厚”的品德理解得自然厚了許多。“嚴”的解讀也是如此，在這種富有創意的解讀中讓學生的理解能力得到提升。本課的創意解讀為我們以後的文本解讀提供了一種有效的方法。

本課之妙，妙在文化內涵。曹老師引用的周汝昌的評價語，葉老對讀書人關於“讀書”的勸説，《左傳》之三不朽，以及關於德行的名言，無不增加了本課的文化品味，或許這也是語文課所期待的語文味之一。

説完妙處，再説點我的一些小想法。想法之一，我以為每個環節還可以稍稍靈活一點，如“厚”之解讀要一一對應有難度，因而在教師的引導中也未免有點牽強，所以有必要對幾個“厚詞”進行解釋。

想法之二，在合適的時機要進行必要的學法指導，幫助學生找方法，授人與漁，然後讓學生去發現。

想法之三，留給學生一點創造的空間，富有挑戰性的問題更容易讓學生有成就感，也更容易生成課堂的美麗！