《葉聖陶先生二三事》教案範文

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《葉聖陶先生二三事》教案範文，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、理解文章，掌握文中所記述的葉聖陶先生的過人品性。

2、掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。

教學重點：

1、領會本文行文平易、內涵深厚的寫作特點。

2、領會文中所記葉聖陶先生的語文觀點。

教學難點：

學習葉聖陶先生待人寬、律己嚴的品德。

教學方法：閲讀 講授 討論

課時安排：2課時

教學用具：多媒體 教學時間：

教學過程：

導入新課

今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉聖陶。

一、葉聖陶其人

葉聖陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命後改字聖陶。漢族人，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。曾當過10年的小學語文教師。解放後，葉聖陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。 主要作品：我國第一部童話集《稻草人》（1923年），中國現代文學史上第一部長篇小説《倪煥之》（1929年），短篇小説集《隔膜》（1922年）、《火災》（1923年）、《線下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厭集》（1928年）等。

在長期的編輯生涯中，先後主編或編輯過《詩》雜誌、《文學週報》、《小説月報》、《中學生》、《中學生文藝》、《國文月刊》、《開明少年》、《筆陣》、《國文雜誌》、《中國作家》等多種重要的文學、語文教育刊物和幾十種中小學語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業作出了重要貢獻。曾經發現培養和舉薦過一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科學出版社出版了《葉聖陶語文教育論集》。是新文學史上最早出現和最有成就的“教育小説家”。

二、作者介紹

張中行，原名張璇，學名張璿，河北省香河縣河北屯鄉石莊（今屬天津市武清區河北屯鎮）人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》、《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續編》；編著有《文言常識》、《文言津逮》、《佛教與中國文學》、《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱讚他為“高人、逸人、至人、超人”。

三、初讀課文

自由閲讀課文，理解重點詞句

攙和：chān huo 摻雜混合。

東四八條：北京東城區衚衕名。

宂長：rǒng cháng （文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義。

著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。

沾溉：浸潤澆灌。

高文典冊：經典性著作。

躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的`君子，那我還沒有做到。

學而不厭，誨而不倦，何有於我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來説，做到了哪些呢？

仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。

己欲立而立人，己欲達而達人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達（寬容），別人才會對你豁達（寬容）。

四、 分析課文

根據課文內容，分組討論下列問題。

1、 作者寫這篇文章的緣由是什麼？他主要選擇了哪些材料？

明確：

緣由：葉聖陶先生去世了，作者給他寫紀念文。

選材：與作者相關的，不見於或不明顯見於高文典冊的。

2、 本文記述了葉聖陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進行説明。

明確：待人厚，律己嚴。

待人厚：（1）第三自然段：修改文章

（2）第四自然段：送客

（3）第五自然段：覆信

（4）第六自然段：會上發言。

律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁

3、 作者用了一個什麼詞來表述葉聖陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什麼？（用書上的原話回答）

明確：“寫話”

平易自然，鮮明簡潔，細緻懇切，念，順口，聽，悦耳，説像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。

4、 為什麼葉聖陶先生的語文主張應該受到高度重視，作者從哪些方面進行了論述？

明確：

（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實踐都已有了答案的，所以説是“不成問題”。

（2）從現實看，葉先生“寫話”主張是切中時症的。 （時症：脱離口語甚至有意遠離口語的文風正在製造“新文言”）

5、根據對文章的理解，為文章劃分層次。

第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。

第二部分（第2段）：總寫葉聖陶先生的品德有過人之處。

第三部分（第3—6段）：詳寫葉聖陶先生為人寬厚的一面。

第四部分（第7—10段）：從語文方面詳寫葉聖陶先生為人的另一面——律己嚴。

第五部分（第11段）：談學習和仿效葉先生品德的思考。

五、本文寫作特點

1、在感情表達方面：善於理性控制感情，反顯其真摯。

2、在人物刻畫方面，用具體的典型事例進行記敍，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。

3、在文風方面：態度誠懇，敍述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。

本文的文字轉換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上説待人厚，是葉聖陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”。這些地方都是文意轉換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉折，簡潔有力，深顯功力。

作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師 表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌，寬以待人，嚴以律己，葉聖陶先生做到了，我們能做到嗎？通過本文的學習，希望同學們 在學習和生活中學習葉先生的品格，寬厚做人，嚴格要求自己。

1、表現於本文中的作者的情感，是平淡的還是濃烈的？試加以分析。

2、通過網絡或其他傳媒方式瞭解葉聖陶與張中行的文學作品。

通過多媒體瞭解作者及文章主人公生平。

分組討論彙報。

瞭解作者及文章主人公有助於文章理解。

加強基礎知識鍛鍊學生語言理解能力。

通過提問，讓學生理解文章的主要內容，鍛鍊學生的語言綜合能力和團結協作能力。

板書設計：

葉聖陶先生二三事

張中行

第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。

第二部分（第2段）：總寫葉聖陶先生的品德有過人之處。

第三部分（第3—6段）：詳寫葉聖陶先生為人寬厚的一面。

第四部分（第7—10段）：從語文方面詳寫葉聖陶先生為人的另一面——律己嚴。

第五部分（第11段）：談學習和仿效葉先生品德的思考。