課文《雨點》教案設計

作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的課文《雨點》教案設計，希望能夠幫助到大家。

課文《雨點》教案設計1

課前準備

1．多媒體課件，生字詞卡片。(教師)

2．瞭解雨水對花、草的作用。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、謎語激趣，導入新課

1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)

2．通過談話，調動學生已有的知識儲備。

(1)導問：生活中你見過什麼樣的雨呢？

預設：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。

(2)導問：你觀察過大雨嗎？是什麼樣的？

預設：大雨有時伴着雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見，小雨在什麼季節下？

預設：春天、秋天。

3．揭示課文題目：今天我們就來學習一篇關於雨的課文。(板書課文題目)

4．指導朗讀課文題目，強調兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。

設計意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。本環節以學生喜歡的謎語引入，並引導學生説説自己印象中的雨，充分調動學生的生活經驗，讓生活經驗與語文學習結合起來，豐富學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知慾。兒化音是我們學普通話的難點，應重點指導。

二、初讀課文，自學生字

(一)過渡：這麼可愛的.雨點兒，課文中是怎麼寫的呢？快打開書來讀一讀吧！

(二)引導學生自讀課文，小組合作學習生字。

提出自學要求：

1．自己讀課文，藉助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。

2．在小組內由組長帶領學習這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學情況。

1．認讀下面帶有拼音的詞語，重點強調平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：

shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y

數不清雲彩半空問答到哪兒地方

méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū

沒有更好綠色長出

2．小組比賽，“開火車”認讀沒有拼音的生字。

課件出示生字：

數彩半空問到方沒更綠出長

設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意願，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內容的過程中，培養學生的自學能力。鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。

三、多種方法，隨文識字

1．過渡：同學們真棒，這麼快就記住了這麼多生字，現在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

2．指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，並評價。

3．朗讀第1自然段，學習生字“數”“彩”，認識新偏旁“彡”。

(1)導學：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪裏來嗎？你能用文中的話回答嗎？

(2)指名朗讀第1自然段：數不清的雨點兒，從雲彩裏飄落下來。

(3)學習生字“數”。

①導問：這一滴一滴的雨點兒飄落下來，數得清嗎？

②出示詞語卡片“數不清”，齊讀。

③認識“數”，拼讀。

④説一説還在哪兒見過這個字。

預設：在數學書上。“數”是一個多音字。

⑤請小老師領讀詞語“數不清、數學”。

(4)教學“彩”。

①導問：數不清的雨點兒，從哪裏飄落下來？

②記字形：用加一加的辦法記住這個字。

③請小老師領讀詞語“雲彩”。

④認識新偏旁“彡”，説一説還見過哪些帶有“彡”的字。

(5)指導朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。

4．朗讀第2～4自然段，學習生字“半、空、問、到、方、沒”。

(1)過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，説着悄悄話呢！它們在説什麼？請你自由地讀一讀第2～4自然段。

(2)引導學生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都説了什麼？

(3)分角色朗讀：一名同學來當小雨點兒，一名同學來當大雨點兒。男女生配合讀。

(4)導學：在這一部分中藏着幾個生字寶寶，你找到了嗎？你是怎麼記住它們的？

預設：

半：用數筆畫的方法記憶。

空：穴＋工＝空，認識新偏旁“穴”，表示洞穴。

問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識字法，區分“問－閃－聞”。

到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來。認識新偏旁“刂”。方：謎語“一萬點”。

沒：聯繫生活實際記憶或説反義詞識字：沒—有。

5．學習第5自然段，認識生字“更、綠、出、長”。

(1)引讀最後一個自然段：大雨點兒，小雨點兒都去了它們想去的地方，不久——

(2)學生齊讀最後一個自然段。

(3)學習生字“綠”，引導學生找出表示顏色的兩個字？(紅和綠)認讀“綠”。

(4)學習“更”，組詞：更大、更多。

(5)謎語識字“出”——山上有山。

課文《雨點》教案設計2

教材分析：這首詩描寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態，體現了雨點在不同處所不同狀態下的不同情調。

教學內容：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、初步認識池塘、小溪、江河和海洋，瞭解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態，激發學生觀察、瞭解自然的興趣。

教學準備：字卡、、投影儀

教學時數：第二課時

教學過程：

第二課時

一、謎語導入

1、小朋友們，大家喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家帶來了一則小謎語，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬條線，落到河裏看不見？（雨）今天，我們就繼續學習一首跟雨相關的兒童詩《雨點》。板書課題，並教讀，然後點擊，齊讀課題。

2、複習生字

（1）老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來了，咱們同桌兩人互相換着讀讀、認認、看那一組同桌認真了。

出示：落 覺 散 步 奔 跑 海 洋 躍

（2）檢查：咱們看看哪位同學認讀生字記得牢些！咱們喜不喜歡玩找朋友的遊戲？發詞卡、玩遊戲。

（3）進一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的遊戲來了！我們來看看哪位同學能將課文中的生字寶寶讀得更準確，請自由朗讀課文。

（4）指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。

二、精讀課文

1、自由朗讀課文（語言過渡要自然）

瞧，咱們小雨點又沙沙的下起來了，它們來到大千世界，落進大自然的各個角落。多麼歡快的小雨點，讓我們一起走進歡樂的小雨點世界，現在你們就是那一滴滴可愛的小雨點，（認真讀課文）你想落進哪兒就落進哪兒吧！

2、檢查交流

（1）小雨點，你想落進哪兒？請把那句話完整地讀出來。

①引：出示，平靜的池水看上去一動也不動，像在睡覺，池塘在睡覺，小溪在睡覺。

②睡覺的人最怕有人打擾了，所以我們讀時也要輕輕的，可千萬別把雨點吵醒了。

③看，試着讀給同桌聽。

④指名讀。

⑤齊讀課文第一句：雨點落進池塘裏，在池塘裏睡覺。

（2）小雨點，你還想落到哪兒？請把這句完整地讀出來。

①看，溪水緩緩地流着，小雨點也跟着緩緩的在流着，就像在幹什麼？（散步）

②你們陪爸爸媽媽散過步嗎？今天，誰願意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認為很舒服。

③指名讀第二句，其他小朋友感受。

④齊讀課文第二句：雨點落進小溪趕時裏，在小溪裏散步。

（3）小雨點玩得多開心，你又想落進哪兒？請把課文中你劃出來的句子讀一讀。

①出示：看啊，江河裏的水流得很急，後浪推着前浪，奔騰向前。真像在奔跑。

②齊讀第三句，喜歡這一句的同學們咱們一起來讀一讀。

③敢讀書比賽嗎？同桌賽讀。

④抽讀後，齊讀。

（4）小雨點又下起來了，你又想落進哪兒，請讀出這句話。

①出示：看一望無際的海洋裏波濤洶湧，一浪更比一浪高，小雨點在海洋裏一會掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。

②同學們咱們來看着大屏幕試着大聲讀一讀，然後講給同桌聽。

③男女生比賽讀。

④齊讀課文。

三、指導背誦課文

1、看課文，背課文。

2、用你最喜歡的方式背給同桌聽。

3、邊背誦邊表演：課本劇表演

4、全體齊背。

四、拓展練習

1、（休息）放電影記憶，學生雙手支下巴，眯眼，做睡覺狀，記憶，背誦這首兒童詩。

2、剛才，你好像看到了什麼。

3、課文我們已經懂了，你們有沒有注意觀察過，那可愛的雨點還會落到哪裏，會有什麼變化？

4、同學們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫畫也都是高手呢，你能把剛才所説的畫下來嗎？

小結：春天到了，春雨給人類帶來了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節課就結束了，在這優美的《小雨點，沙沙沙》大家齊唱，下課。

板書設計：

雨

點

落 進

池塘 小溪 江河 海洋

（睡覺） （散步） （奔跑） （跳躍）

課文《雨點》教案設計3

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會生字，並會正確、美觀地書寫。

3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特徵，瞭解一點水的變化常識。

教具準備：生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板

教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣

1、你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。

千條線，萬條線，落在河裏看不見。（雨）

2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？

3、板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文，要求：看清音節，讀準字音。

2、檢查自學效果。

（1）生字卡片（小小火車誰來開）

（2）詞卡（小小老師在哪裏）

3、學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方？（板書：池塘小溪、江河、海洋）

三、精讀課文，觀察圖畫。

1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。

2、交流：

★池塘

（1）貼圖，看，這就是池塘。

（2）雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘裏幹什麼呢？（板書：睡覺）

（3）小雨點為什麼一到池塘就睡覺了？

（4）是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘裏睡覺的。不知道它現在的感覺怎麼樣呢？你有過這樣舒服的感覺嗎？

（5）小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？

★小溪

（1）貼圖，小溪和池塘有什麼不同嗎？

（2）雨點寶寶落進小溪裏還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）

（3）你散過步嗎？了、上來試試，感覺怎麼樣？

（4）為什麼小雨點來到小溪裏就散步了呢？

（5）是啊，溪水緩緩地流着，小雨點就跟着小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閒自在啊！

（6）指導朗讀。

★江河

（1）貼圖，江河與小溪又有什麼不同呢？

（2）雨點寶寶來到江河裏，又有什麼活動呢？（板書：奔跑）

（3）

奔跑與散步有什麼不同嗎？

（4）你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河裏奔跑嗎？

★海洋

（1）貼圖，這就是波濤洶湧的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什麼呢？（板書：跳躍）

（2）你能做一下跳躍的動作嗎？

（3）小雨點為什麼會在大海中跳躍呢？

（4）你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？

3、小結：今天我們也跟着小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。

（自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀）

四、課後拓展

1、教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方？在那裏幹些什麼呢？

（出示小黑板）

雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________

雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________

雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________

雨點落在______，在__________________________

2、小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看（出示春景圖）

（出示小黑板）

雨點落在果園裏，點紅了____________________

雨點落在樹梢上，染綠了____________________

雨點落在田野裏，滋潤了____________________

雨點落進池塘裏，喚醒了____________________

雨點落進______，__________________________

3、你們喜歡小雨點嗎？小雨點也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢？（播放音樂《小小雨點》）