《小雨點》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《小雨點》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《小雨點》教學設計1

一．活動目標

1、通過教師示範後，能理解詩歌內容，能準確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動詞“張，搖，拔”。

2、通過直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩歌。

3、通過教師的指導，激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒的思考能力，讓幼兒進行詩歌仿編。

二．活動準備

1、在小黑板上寫上詩歌。

2、編一個手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點，沙沙沙”時，手掌向下甩動。）

3、找一些關於下雨自然圖片，有目的引導幼兒觀察。

三．活動過程

（一）手指操導入：教師一邊讀這首兒歌一邊做手指操。

（二）對幼兒説：我們今天來學習一首關於雨的兒歌，題目叫做《小雨點》。

（三）為了提高幼兒學習的積極性，教會幼兒簡單的手指操，並在教師的示範下進行：

①教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀

②同步跟讀

③教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀。

④男女小朋友分組讀

（四）提問幼兒：

①今天我們學習什麼詩歌？

②小雨點落下來是什麼樣的聲音呢？

③小雨點都落到哪裏去了？

④小雨點落到花園裏，花兒怎麼樣了？（重點引導幼兒理解“張嘴巴。）

問完這個問題接着問：除了花兒會樂得張嘴巴還有什麼也是樂得張嘴巴？（激發幼兒想象。）

⑤小雨點落到魚池裏，魚兒又怎麼樣了？（重點引導幼兒理解“搖尾巴”）

⑥小雨點落到田野裏，麥苗怎麼樣了？（重點引導幼兒理解“向上拔”）

問完這個問題接着問：除了麥苗會樂得向上拔，還有什麼也是會向上拔呢？

（五）教師結合剛才的問題然後説：小雨點，沙沙沙，有的落到了花園裏，花園的花兒樂得張嘴巴，它多開心啊；有的落到了池塘裏，池塘的小魚樂得搖尾巴，小魚多高興啊；有的落到田野裏，田裏的麥苗樂得向上拔，麥苗它要長高了！那麼小朋友們知道小雨點還能落在什麼地方嗎？（這時藉助下雨的圖片，讓小朋友們觀察。）

（六）教師結合下雨的圖片示範仿編一段。

例：小雨點，沙沙沙，落在泥土裏，種子樂得發了芽。

小雨點，沙沙沙，落在池塘裏，青蛙樂得呱呱呱。

示例完後對小朋友説：小朋友們都觀察到什麼了，小雨點還能落到哪裏去，誰又會怎麼樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個小朋友可以把自己觀察到的説出來呢？

然後引導幼兒大膽，合乎邏輯的想象。

A、讓幼兒自由説

B．請個別幼兒説

之後引導幼兒把新編的詩句組成新的詩歌內容。

（七）教師小結，評價幼兒仿編的表現，鼓勵幼兒課後繼續仿編。

《小雨點》教學設計2

設計理念

1、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生自主地讀、説；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，感受課文的語言美。

2、創設民主、合作、輕鬆、愉快的學習氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學氛圍中互相啟迪，在質疑問難、主動探究中互相促進，最終達到教學相長，整體而和諧地發展。

教學目標

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善於觀察，發現別人的長處，並能正確地看待自己的道理。

教學重、難點

認字和朗讀，通過朗讀讓學生懂得要善於觀察發現別人的長處，正確看待自己的道理。

教學準備

生字、詞卡片，多媒體課件。

教學時間

1課時。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

1、雲媽媽有一個特別愛唱歌的孩子（師畫雲），你聽，這會兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎？（課件展示：伴着歌曲及其生動的動畫。）

2、剛才小朋友們給它取了個很好聽的名字小雨點（板書課題：小雨點）。小雨點特別想和我們交個朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來和大家見面呢！哪位勇敢的孩子願意站起來叫一叫這個好聽的名字？（師貼小雨點圖）孩子們真熱情，我們一起來和這個朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）

3、讀了課題，想知道些什麼？讓我們帶着這些疑問一同走進課文吧！

二、初讀感知，自主、合作中學習生字

1、自由讀文，藉助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。

2、同桌認讀生字、詞，交流識記的方法。

3、反饋生字認讀情況。

我們已經和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。

可以採用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式，並相機指導、評價、鼓勵。

4、指導識記、寫字。

（課件：出示要求會寫的字）你會寫哪個字？你是怎樣記住它的？

比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點

師重點指導琴、厭。（師在黑板上演示，生練習在田字格中書寫生字，師巡視指導。）

5、同桌互相評比，畫上小紅花。

6、抽生讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通順。

7、讀了課文，你們知道了些什麼？交流自己讀懂的內容。

三、品讀課文，理解感悟

（一）學習第一自然段。

1、孩子們真會讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能幹的小朋友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開火車讀，齊讀。

看不厭注意平凡談琴另一隻青蛙。

許多談論悦耳聽不夠興致勃勃圓圈。

師再次出示平凡、注意這兩個詞語，生齊讀。

2、小雨點把這兩個詞都藏在了課文的`第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段後你知道了什麼？隨機理解注意、平凡，並讓學生用注意一詞説句話。

3、如果你是那個小雨點，你的心情怎樣？（不高興、難過）能帶着這樣的心情來讀讀第一自然段嗎？指導學生朗讀體會。（抽學生讀、評、議。）

（二）學習2、3自然段。

1、是啊！誰也沒有注意它，小雨點真是傷心、難過極了。咦！聽聽，兩隻青蛙在談論什麼呢？（課件展示：兩隻青蛙在荷葉上説話，但只有説話的動作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談論什麼嗎？趕緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。並用鉛筆勾出小青蛙説的話。

2、抽學生回答：他們在談論什麼呢？（課件隨機出示兩隻小青蛙説的話。）

3、同桌互讀，分小組讀兩隻青蛙説的話。

4、讀後學生質疑：讀了這兩句話，你有什麼疑問嗎？

5、為什麼説小雨點是了不起的畫家、音樂家？隨機理解許多、悦耳，用許多説句話。如：我家裏有許多書。我們學校有許多老師。

6、指導朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點滴落下來畫圓圈的情景並伴着悦耳的音樂）讓我們看着雨點滴落時可愛的樣子，再來讀讀。

（1）自由讀。

（2）抽生讀，評價。

（3）男女生角色表演讀。

（4）齊讀（加上動作）。（三）學習最後一自然段。

1、小雨點剛才覺得自己太平凡了，現在聽了你們的談話，它的心情發生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最後一段。

2、為什麼它那麼歡快？（板書：了不起）

3、此時如果你就是小雨點，你想説些什麼？

四、拓展延伸，情感昇華

1、你喜歡小雨點嗎？為什麼？

2、欣賞：老師也很喜歡小雨點，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點的作用，澆灌大地。）

3、欣賞後，寫一寫讚美小雨點的話。

4、在談論中，讓學生懂得要善於觀察，發現別人的長處，並能正確到看待自己的道理。