《小雨點》《雨後》教學設計

教學目標

1.認識“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒”。

2.有感情地朗讀《小雨點》、《雨後》，摘抄自己喜歡的語句。

3.學習寫擬人句。

4.學習短文的寫作方法。

教學重點

與難點重點：認識生字。有感情地朗讀課文。學寫擬人句。

難點：學習短文的寫作方法。

教學準備多媒體課件

教學過程批註

第一課時

一、激趣導入。

1.同學們，你們平時注意觀察過下雨嗎？誰能説一説下雨過程中和雨後的情景。

2.今天，我們學習的課文就是描寫雨中和雨後景象的。在這節課，我們着重學習描寫雨中景象的短文《小雨點》。（板書課題）

二、明確學習目標。

1.認識“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒”。

2.有感情地朗讀《小雨點》、《雨後》，摘抄自己喜歡的語句。

3.學習寫擬人句。4.學習短文的寫作方法。

三、學生自主學習課文《小雨點》。

1.學生自由讀課文，要求讀準文中帶有注音的生字，再把句子讀通順。

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯的字或讀破句的地方。

3.結合學習目標自主理解課文內容。

4.摘抄自己喜歡的詞語。

5、體會作者的寫作方法。

四、合作探究，理解課文。

重點探究課文的寫作方法。

五、展示交流。

1.小組內展示自學成果。2.全班展示探究成果。

六、疑難點撥。

1.多媒體顯示第一幅插圖，看看圖上有哪些內容？

（一個小男孩正站在窗前望着窗外的雨點發呆，樹枝隨風擺動，數不清的小雨點隨風飄灑）

2.結合自己的生活經驗，説説圖中展現的是什麼季節的雨？然後説説生活中遇到這樣的雨是怎樣的？

3.朗讀感悟，欣賞體驗

（1）學生齊讀第1自然段，説説下雨前大自然是什麼樣的？

（烏雲突起，遮住了天空，淹沒了太陽，明朗的天空變得陰沉起來）

（2）比較句子。（多媒體出示）

藍藍的天空，被飛來的烏雲遮住了。

藍藍的天空，忽然被飛來的烏雲遮住了。

1）指名讀這兩句話。

2）説説這兩句有什麼不同。

（第二句比第一句多了“忽然”一詞，表明烏雲來得又快又急）

3）再讀這兩句話，讀出第二句強調的地方。

4）將第二句按要求改變句式。

零零落落林把零零落落三遮住了。

（3）默讀第2~4自然段，體會各自然段的意思，然後全班交流。

1）第2自然段描寫雨中哪兒的景象？

（小雨點灑在玻璃窗上的畫面）

2）“點點晶瑩的小水珠，連成一片，流出了一條彎彎曲曲的小河。”這句話如何理解？

3）第3自然段着重寫了哪兒的景象？

（公路上的景象。馬路變得油光發亮，汽車像洗了個澡，車頭燈光像一個圓圓的月亮）

4）多媒體出示語句。

“來來往往的汽車也像洗了個澡，車頭燈光像一個個圓圓的.月亮。”

這一句把細雨沖洗汽車比喻成人洗澡，把細雨中的車頭燈光比喻成一串串圓圓的月亮，拿我們所熟知的事物作比，又易於被學生所理解。

5）説説第4自然段着重寫了哪兒的景象？

（門前的大樹和小鳥）

6）品讀美句。

“樹葉被雨點洗刷得綠瑩瑩的，像一隻只明亮的眼睛”讓學生在讀中去感悟、去體會。

7）指導讀出雨中景色的美。

七、盤點收穫。

你知道這篇課文介紹了哪些景象嗎？希望你們能認真觀察，並將它記下來，養成留心觀察事物的好習慣。

第二課時

一、談話設疑、導入新課。

在上節課，我們一起欣賞了雨中自然界的美景。那麼雨後的自然界又是一幅怎樣的景色呢？這節課，我們來學習短文兩篇的第二篇短文《雨後》。（板書課題）

二、自學課文《雨後》。

1.學生自由出聲讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

2.自學生字。

3.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯的字或讀破句的地方。

4.默讀課文，找出各自然段所描寫的自然段景物。

三、小組交流。

小組內交流課文所寫內容。

第1自然段：寫了山野，空氣清新。第2自然段：寫了水中的荷葉和青蛙。第3自然段：寫了蒲公英。第4自然段：寫了溪水和魚兒。第5自然段：寫了蜻蜓飛舞。第6自然段：寫了五色斑斕的彩虹。

四、合作探究。

1.質疑：雨後大自然的景象會是怎樣的呢？多媒體出示表格。

天空

青蛙

青蛙

魚兒

蜻蜓

2.小組合作完成。

（1）出示掛圖，看看雨後的景象有什麼特點。

（2）快速閲讀課文，找出相應的段落，完成表格。

五、展示交流，疑難點撥。

1.小組內彙報。2．全班交流。

3.教師重點指導學詞、學句，相機點撥相關語句。

（1）多媒體出示：“荷葉拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋。”體會用詞的恰當。

（2）多媒體出示：“溪水嘩嘩唱着，魚兒伴着歌聲，搖頭擺尾，跳起水族迪斯科。”

4.指導有感情地朗讀課文。

注意讀出句間停頓，吐字要清晰，要讀出雨過天晴清新潔淨充滿生機的美，讀出對雨後景色的讚美之情。聽錄音朗讀課文。

5.學生齊讀課文。

六、盤點收穫。

1.學生談學習課文後的收穫

2.教師盤點：

這篇課文寫了雨過天晴大自然清新潔淨、充滿生機的美，作者由於觀察細緻，所以描寫得心應手，語言運用十分得體，值得我們學習、借鑑。

七、達標拓展。

1.寫兩句擬人句，分別寫一種動物和植物。

2.觀察或回顧雨前、雨中、雨後的情景，試着説一説。模仿課文的寫法選擇一個片斷寫下來。

板書設計：

雨前烏雲遮天天空陰沉

小雨點水珠連成一片流出了小河

雨中馬路油光閃亮汽車像洗澡

樹葉被洗刷小鳥忘記唱歌

山野碧綠

荷葉託着水珠

雨後蒲公英盛開

溪水歡唱魚兒跳舞

蜻蜓飛舞

彩虹高架