《小雨點》的教學設計

《小雨點》的教學設計

一．活動目標

1. 通過教師示範後，能理解詩歌內容，能準確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動詞“張，搖，拔”

2. 通過直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩歌。

3. 通過教師的指導，激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒的思考能力，讓幼兒進行詩歌仿編。

二． 活動準備

1. 在小黑板上寫上詩歌

2. 編一個手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點，沙沙沙”時，手掌向下甩動）

3. 找一些關於下雨自然圖片，有目的引導幼兒觀察

三．活動過程

（一）手指操導入：教師一邊讀這首兒歌一邊做手指操。

（二）對幼兒説：我們今天來學習一首關於雨的兒歌，題目叫做《小 雨點》

（三）為了提高幼兒學習的積極性，教會幼兒簡單的手指操，並在教師的示範下進行：

① 教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀

②同步跟讀

③ 教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀

④ 男女小朋友分組讀

（四） 提問幼兒：

①今天我們學習什麼詩歌？

②小雨點落下來是什麼樣的聲音呢？

③小雨點都落到哪裏去了？

④小雨點落到花園裏，花兒怎麼樣了？（重點引導幼兒理解“張嘴巴）

問完這個問題接着問：除了花兒會樂得張嘴巴還有什麼也是樂得張嘴巴？（激發幼兒想象）

⑤小雨點落到魚池裏，魚兒又怎麼樣了？（重點引導幼兒理解“搖尾巴”）

⑥小雨點落到田野裏，麥苗怎麼樣了？（重點引導幼兒理解“向上拔”）

問完這個問題接着問：除了麥苗會樂得向上拔，還有什麼也是會向上拔呢？

（五） 教師結合剛才的問題然後説：小雨點，沙沙沙，有的'落到了花園裏，花園的花兒樂得張嘴巴，它多開心啊；有的落到了池塘裏，池塘的小魚樂得搖尾巴，小魚多高興啊；有的落到田野裏，田裏的麥苗樂得向上拔，麥苗它要長高了！那麼小朋友們知道小雨點還能落在什麼地方嗎？（這時藉助下雨的圖片，讓小朋友們觀察）

（六） 教師結合下雨的圖片示範仿編一段

例：小雨點，沙沙沙，落在泥土裏，種子樂得發了芽。

小雨點，沙沙沙，落在池塘裏，青蛙樂得呱呱呱。

示例完後對小朋友説：小朋友們都觀察到什麼了，小雨點還能落到哪裏去，誰又會怎麼樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個小朋友可以把自己觀察到的説出來呢？

然後引導幼兒大膽，合乎邏輯的想象。

A、讓幼兒自由説

B．請個別幼兒説

之後引導幼兒把新編的詩句組成新的詩歌內容

（七）教師小結，評價幼兒仿編的表現，鼓勵幼兒課後繼續仿編。