春天的雨點教案設計語文教案

育紅小學 田楠

教學目標：

1.寫字7個，認字9個，掌握多音字“調”。

2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發誓、”等詞語在文中的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發學生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。

4.理清故事發生的時間、主要人物，把握故事的主要內容。

教學難點：品讀課文，理解課題含義

專項訓練：抓住重點語句，品讀課文內容

教學準備：課件、字卡

第一課時

課時目標：

1.寫字7個，認字9個，掌握多音字“調”。

2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發誓、”等詞語在文中的意思。

3.正確、流利地朗讀課文。

4.理清故事發生的時間、主要人物，把握故事的主要內容。

教學流程：

一、導入新課

1.板書課題，齊讀課題“春天的雨點”。

2.媒體出示春雨圖。

【設計意圖】媒體出示春雨圖，讓學生感受春天的美好，體會春雨的綿綿與柔和，激發學生的閲讀興趣。

二、識字學詞

(一)識字

1.出示字卡：、偏、調、蒙、萌、蓬、號、啞

2.學生自由認讀。正確認讀並給生字組詞。

3.小組交流學習：能觸類旁通引導學習(篇、偏、翩)(蒙、萌)

4.檢查認讀，點撥：多音字“蒙”和“調”的讀音。

5.學習用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。

【設計意圖】給學生充分的自學時間，讓學生獨立自主識字。引導學生觸類旁通的學習字詞，懂得運用字詞。

(二)學詞

1.出示詞語：竭力、飄灑、朦朧、消融、發誓

2.指名認讀詞語。

3.齊讀詞語。

4.點撥理解這些詞語的意思。(聯繫上下文理解，出示文中的重點語句理解。)

【設計意圖】檢查認讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學生的'學習情況，同時也能讓學生的學習注意力和自信心得到加強。

(三)寫字

1.請同學們認真觀察課後一類生字，如果有特別難寫的生字提出來，一起交流學習。

2.指名學生交流。

點撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些，

3.學生在田字格中描紅生字，教師巡視指導。

4.嘗試瞬間記憶，聽寫檢查，自主糾錯。

【設計意圖】有針對性的進行寫字教學，運用點撥、描紅、聽寫、自評、糾錯等系列活動，強化學生對生字從識記到書寫的有效掌握。

三、熟讀感知

(一)學生自讀

1.選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準音、讀通句，同時標出自然段號。

2.指名分部分讀課文。

3.及時糾正字音與停頓。

【設計意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學習奠定基礎。

(二)共同交流

1.出示問題：主要講述了哪幾件事?發生在什麼時間、什麼地方?課文有幾個主要人物?

2.小組合作交流。

3.指名在全班交流，教師隨機板書。

【設計意圖】通過解決重點問題，幫助學生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發生的時間、地點，把握故事的主要內容。

(三)展示收穫

1.簡要複述文本。

2.列提綱。

【設計意圖】讓學生在完成複述文本的基礎上，整理歸納提綱。

板書設計：

春天的雨點

調 蒙 睬 印

第二課時

課時目標：

1.品讀課文，感受師生情，激發學生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。

2.理解課題“春天的雨點”的含義。

教學流程：

一、複習回顧

1.複習字詞，指名認讀。

2.概述文本內容。

【設計意圖】複習回顧上節學習內容，鞏固學習效果。

二、專項訓練——抓住重點語句，品讀課文內容

(一)明確目標

這節課，我們要來通過對文章中重點語句、段落的反覆品讀，感受老師對學生無私的愛，理解課題“春天的雨點”的含義。

【設計意圖】讓學生有明確的學習目標，從而學得輕鬆。

(二)充分自學

1.出示問題：文中那些段、句能夠表達出深深的師生情?

2.默讀課文，劃出相關語段。

3.指名朗讀，並説明理由。

4.交流討論，論證觀點的正確性。

【設計意圖】讓學生帶着問題自主研讀課文

(三)精要點撥

點撥：抓住重點語段進行品讀，理解課文的思想感情。

【設計意圖】讓學生學會讀文的方法，知道這樣讀，讀到什麼程度。

(四)強化訓練

1.提問：你怎樣理解課文最後一自然段的內容?課題“春天的雨點”有什麼深刻含義?

2.指名朗讀最後一段。

3.齊讀。

4.點撥：第一個“春天的雨點”，是講春天的雨點能使草原萬物萌發勃勃生機;第二個“春天的雨點”，是將沐浴在老師愛的滋潤下，孩子們政治漸漸成長，幸福的感覺盪漾在老師和孩子們的心裏。

5.學習仿寫最後一個自然段。(正確運用雙關語)

【設計意圖】這種雙關語，學生理解起來有難度，因此我在設計時分兩步走：一、老師直接講解，學生聽明白就好。二、利用仿寫是學生加深理解和運用

(五)展示檢測

1.有感情地朗讀這篇文章。

2.師生互評。

3.交流文本中心。

【設計意圖】通過對朗讀的提高，達到體會文本內涵的目的。

三、展示檢測

分享交流學習收穫。

【設計意圖】讓學生學會總結自己的學習成果。

板書設計：

春天的雨點

老師 愛 學生

如

(春雨 潤物)細無聲