課文《雨點兒》優秀教學設計

一、呼喚雨點兒，引入新課

１、師：雲媽媽有一個特別愛唱歌的孩子。噓，你聽！這會兒它又在唱歌了。（播放雨聲）你知道他是誰嗎？

呀，真的下雨可。快快伸出你的小手，仰起你的小臉讓雨點兒輕輕地落在你的手上、臉上，你感覺到什麼了嗎？

你喜歡這些雨點兒嗎？快和他打個招呼！（出示“雨點兒”）

（對不起我不叫……我的名字應該這樣讀“ ”，真能幹，雨點兒的名字這麼難讀你們都讀對了！）

讓我們帶着甜甜的微笑，再來叫一叫這個好聽的名字！

今天，老師給小朋友帶來一個《雨點兒》的故事，想聽一聽嗎？聽故事有要求，小朋友得仔細聽，然後告訴老師你聽到了什麼？

師：老師告訴你，這個好聽的小故事就藏在我們的課本里呢！快快打開課本，翻到１０５頁找到他，讓咱們自己也來讀一讀。

師：剛才小朋友們讀得可認真了，想把這個小故事讀給大家聽聽嗎？ ……

（經過小朋友自己的努力，已經能把這個小故事讀下來了，真是太能幹了！）

老師告訴你一個小祕密，想把小故事講好，讀一遍可不行，得多讀幾遍，快快再讀幾遍，老師相信大家一定會有很大進步的！

２、（課件：大大小小的雨點飄落下來）

師：你看，你看，這是一個大雨點兒，我們快叫叫他，這是一個小雨點兒，快也招呼他一下，又來了一個大雨點兒……

⑴ 學習第一段，練習朗讀

師：這麼可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數一數好嗎？一、二……我數得眼睛都花了，你們數清嗎？

原來……

出示：“數不清的雨點兒”──誰會念？

出示第一段，誰能勇敢地站起來，一個人來讀讀這句話。

一齊來讀一讀。

２、師：剛才老師聽到你們在讀“飄落”這個詞的時候，特別慢，為什麼？

你還知道哪些東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞呢？（樹葉，羽毛、雪花……）

３、師：這麼美的句子，讓我們加上動作再來讀一讀吧！

（聽到你們的朗讀，老師真的好象看到數不清的雨點兒慢慢地飄落下來呢！）

二、朗讀對話，引導質疑

１、（課件）師:數不清的雨點兒從雲彩中飄落下來,半空中,小雨點兒和大雨點兒在説悄悄話呢! 你聽! (播放錄音)

快快，讓我們也來讀一讀他們説的話吧！

讀讀課文２、３、４節，多讀多練把它們讀好！

２、師：知道哪些是大雨點兒説的話？哪些是小雨點兒説的話嗎？剩下的叫做提示語。（課件，對話部分變色）

下面我們來合作一下，我是大雨點兒，你們來做小雨點兒，好嗎？（提醒“地方”讀輕聲）

“你呢？”讀得真好聽，把問號都讀出來了。大雨點兒還想聽一聽，哪顆小雨點兒問得最好聽，最可愛。

哦，我聽明白了，原來你們在問我呀……（師繼續往下讀）

看插圖，你瞧，小雨點兒和大雨點兒的心情怎麼樣？（高興）咱們也帶着笑容來讀讀

我們來換一換好不好？繼續讀。

３、師：真不錯，如果電視台要拍一部《雨點兒》的動畫片，那完全可以到咱們班來找配音演員了，想不想試試？咱們要做好充分的準備，同桌小朋友一個做小雨點，一個當大雨點，先練習練習吧！

４、師：現在我們發現：小雨點兒去了……？（師引） 大雨點兒去了……？

５、師：這分別是怎樣的地方呢？（圖畫出示）（光禿禿。很鮮豔很漂亮）

三、自主學習，探究小雨落下後的變化

師：説着説着，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和夥伴們一起飄落到沒有花沒有草的地方了。

雨點兒們到過的這些地方，都發生了奇妙的'變化，想去看看嗎？（出示課件）

你看到了什麼？（訓練句式：（ ）從（ ）（ ）來了。）

師引：是啊，不久，有花有草的地方,＿＿＿＿＿。沒有花沒有草的地方，＿＿＿＿＿。（課件出示文字）

師：這些變化真是太棒了！雨點兒看着這些變化，心情一定怎樣？讓我們也帶着和雨點兒們一樣的愉快心情來讀一讀吧！（自由讀，齊讀）

師：那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，他們會怎麼説呢？誰能幫他們把感謝的話説出來。

到現在，經過你的努力，能把這個小故事更好地、完完整整地讀給大家聽了嗎？（自由練習朗讀全文──指名讀） （評價：你是我們班的故事大王！）

四、複習生字，新詞

師：小故事裏的生字朋友搬進了新家，現在他們正在舉行聯歡會，歡迎你也參加，你想去嗎？行，進門總該和他們打個招呼吧，要是叫錯了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們自己先準備一下。有困難的同學可以向同伴求教。（開火車）（課件）

師：聚會結束了，新老朋友排着隊和我們道別，我們再和他們打個招呼，説聲再見！（你叫兩聲他的名字，老師幫你向他們説再見！）