課文《雨點》教案文本

（一）教學目標

1、學生通過互動學習，能讀通課文、讀懂課文。

2、聯繫實際，使學生初步認識池塘、小溪、江河、海洋，瞭解雨點的動態變化，從而認識大自然。

3、幫助學生積累語言，能有感情地朗讀課文。

教學重點：學生能有感情地朗讀課文。

教學難點：讓學生讀懂課文，認識雨點的動態變化。

教具準備：圖片、生字卡片、多媒體課件。

（二）教學流程

1、情境導入

（1）（多媒體課件顯示）小朋友看，天空佈滿了烏雲，你還看見了什麼？

（2）今天我們就來學習《雨點》這篇課文（板書課題）。

2、合作探究

（1）整體感知

師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那麼，雨點都落進了哪些地方？樣子又有什麼不同呢？（學生自讀，檢查自讀情況）

師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

互動1

學習第一句

師：雨點能落在這麼多地方，該有多開心啊！小朋友們，你們想當小雨點嗎？

生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了雲婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘裏。（多媒體顯示池塘畫面）

師：池塘裏的水怎麼樣啊？

（池塘裏的水清清的，池塘裏的水靜靜的）

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，裏面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在裏面睡着了，慢慢地，我們睡着了，還做起了甜甜的夢呢！（邊説邊做動作，學生似乎睡着了）。

師：小雨點，你們都夢見了什麼？（交流説話夢的內容）

師：多麼有趣的夢啊！那都是因為池塘這麼香，這麼甜呀！這個詞語怎麼讀好呢？先聽老師讀。（老師範讀，學生評價）

師：這個詞語讀好了，那麼這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊！下面哪個小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）

互動2

學習第二句話

師：小溪的水緩緩地流着，就像在幹什麼呢？書上用了哪個詞？（散步）

師：小朋友，你們散步嗎？散步的`時候是怎麼走的呢？

（學生模仿散步的動作）

師：誰能把這個詞讀好呢？

（重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀）

互動3

學習第三句話

師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

師：小朋友，你們在什麼時候也奔跑過呢？（重點讀好“奔跑”）

師：你們看，江河裏的水是後浪推動着前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊！（指導讀好第三句）

互動4

學習第四句

師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什麼樣子的呢？

生：大。

師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）

師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋裏一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這麼一上一下，一上一下，就像在幹什麼呀？

師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。

師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。

師：這麼有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）

音樂欣賞：下面讓我們一起來輕鬆一下，讓我們隨着音樂一同走進小雨點的世界。（播放歌曲《小雨點》）

（三）延伸拓展

1、鏈接生活

師：小雨點可愛嗎？春天的雨點灑在大地，大地迴文藝哪些變化呢？你們看——

它飄在果林，點紅了——桃花。

它灑在樹梢，染綠了——柳芽。

它落在田野，滋潤了——莊稼。

它降在池塘，叫醒了——青蛙。

師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在幹什麼呢？（小組討論，練習説話）

師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄髒了。

（四）板書設計

池塘裏

睡覺

雨點

小溪裏

散步

（落進）

江河裏

奔跑

海洋裏

跳躍