裝滿昆蟲的衣袋的教學設計

裝滿昆蟲的衣袋的教學設計

教學要求：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.瞭解本課的命題方法及一般命題常識。

教學時間：

三課時

第一課時

一、導入

二、學習生字詞

（1）法布爾住的那個小村子是什麼樣子的？

（2）默讀課文，理解詞語：

甜滋滋：形容有甜味或感到幸福愉快。

厲聲：説話的聲音非常嚴厲。

褲兜：褲子上的口袋。

（3）字形分析。

（4）描紅。

（5）練寫生字詞。

2.理清課文層次。

各自輕聲讀全文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。

填序號：

第（）自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。

第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的着迷。

第（）自然段對全文進行總結。

三、作業

1.完成課後習題3。

2.正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、複習檢查

1.字詞。

2.課文的第二段包括哪幾個自然段？（2-10）

二、講讀課文

1.第一段。

（1）讀全段，説説你讀懂了什麼。

（2）聯繫全文想一想：

這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的？

齊讀第一段。

2.第二段

（1）各自輕聲讀全段，看看這一段可以分為幾層，各層寫什麼。

（2）學習第一層

指名讀。教師敍述法布爾的父母尋找孩子的.急切情況，着重引導學生從捉紡織娘的事例來體會對昆蟲的入迷程度。

（3）第二層

讀第二層，

思考：這一部分哪裏概括寫法布爾對昆蟲的入迷，

哪裏寫的是典型事例？

（4）説説典型事例是分哪幾個過程寫的。

（5）具體説説各是哪幾個自然段。

（6）讀第5自然段。：“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋裏塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什麼？

（7）畫出寫法布爾喜愛昆蟲的語句。

（8）指名讀第5自然段，引導體會法布爾當時的思想感情。

三、作業

1.朗讀全文，做到流利、正確、有感情。

2.仔細閲讀6-11自然段，體會法布爾對昆蟲的入迷。

第三課時

一、提問

1.這篇文章是圍繞哪一句話來寫的？

2.為了捉到一隻“會唱歌的蟲子”，他花了多少時間？

3.第4自然段中，哪些句子是寫法布爾對昆蟲入迷的，請你朗讀給大家聽聽。

4.先默讀第5自然段，找出詳寫法布爾捉一隻小甲蟲情景的略寫揀許多貝殼等的句子，再分別讀給大家聽。

二、精讀課文

1.“滿載而歸”是什麼意思？

（裝得滿滿地回來，比喻收穫很大）

課文裏指的是什麼？

（兩個衣袋裏塞得鼓鼓囊囊的，都是一些昆蟲、石子、貝殼等）

2.他滿載而歸的時候，心情怎樣？

請你畫出有關的語句並朗讀。

3.“父母突如其來的責罵”指的是怎麼一回事？

4.課文是怎樣寫法布爾扔他衣袋裏東西時的情景的？

這些描寫充分表現了法布爾的什麼心情？

（對昆蟲的喜愛）

5.我們從第10自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？

6.複習閲讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句並朗讀。

7.齊讀第三段，談談你對這兩句話的理解。

要點：一個人所以能夠有成就，與他對這項工作的熱愛緊密相連。

（着迷）

三、總結談話

1.這篇文章寫的誰？突出寫了他的哪一方面？

（對昆蟲非常入迷）

2.學了這篇文章，你懂得了一個什麼道理？

（要想取得成功，只有一心一意地追求，鍥而不捨地努力）

四、討論

1.這篇文章為什麼要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

2.“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。

此外，還有什麼命題的方法嗎？

板書：

15

裝滿昆蟲的衣袋

着迷

迷戀

濃厚興趣?