滬教版第四冊《蕭伯納和小女孩》的教學設計

滬教版第四冊《蕭伯納和小女孩》的教學設計

【教學目標】

1 能借助拼音正確認讀“劇、戴、幽、普、愣、謙、虛、迪”8個生字，理解積累含有生字的詞語;能在田字格中正確書寫“劇、戴、普、謙、虛、迪”6個字。

2 正確朗讀課文，能帶着問題邊讀邊思，逐步養成習慣;能根據標點讀出人物對話的語氣;知道謙虛是一個人的美德，即使有了成就也不驕傲。

3 能在讀懂課文的基礎上背誦課文最後一節。

【重點和難點】

1 理解“謙虛、驕傲”的意思，能積累應用。

2 逐步養成邊讀邊思的閲讀習慣。

3 能在讀懂課文的基礎上背誦課文最後一節。

【教學過程】

一、導入

1、(媒體出示)課題：28、蕭伯納和小女孩齊讀課題。

2、學會用課文裏的詞語概括蕭伯納和小女孩的不同特點

二、初讀課文，學習第一節：

1、就課題提問，請學生在課文中找到相應的詞語回答。

(1)蕭伯納是誰?(英國有名的戲劇家)

教師簡單介紹蕭伯納的生平曾經到過中國，得過諾貝爾獎，

(2)蕭伯納在哪裏遇見了小女孩，她長得什麼樣?

(長着一雙閃亮的大眼睛，頭上戴着大紅的蝴蝶結。顯得聰明伶俐。)

學習新字：戴(半包圍結構戈字部和身上的衣飾有關)

(3)蕭伯納見到女孩子，非常高興，於是就和她玩了——很久?

(4)一位是白髮蒼蒼，鬍鬚長長的老爺爺，一位是隻有七八歲的，和你們差不多大小的小姑娘，他們會在這落滿鴿子的草地上玩什麼呢?(發揮想象説話)

由此可見，雖然已經是世界聞名的劇作家，是受人尊敬的大作家，生活中的蕭伯納還是一位怎樣的老爺爺?(慈祥、和藹、有童心)

2、教師引讀，學生接讀第一小節。

三、深入學習課文二節。

1、師：就這樣一個世界聞名的劇作家和這麼一個聰明伶俐的孩子玩了很久。他們就這樣成了彼此的朋友。天色晚了，蕭伯納要和小姑娘告別了。

2、範讀蕭伯納的話。

3、蕭伯納為什麼要説，回去告訴你媽媽?(點撥：一個孩子，很久了還沒回家，媽媽?)

4、蕭伯納沒説出來的話是：萬一你的媽媽因為你回家晚了，不高興的話，你可以告訴她：同世界聞名的蕭伯納一起玩。

蕭伯納這麼説一定是關心小女孩。他在為小女孩晚回家找理由呢!他説話很有趣，所以書上用了哪個詞?(幽默，幽默的意思就是有趣，注意幽的筆順)，他也想給小姑娘一個驚喜，所以才説(世界聞名)

5、在理解的基礎上，指導學生讀出蕭伯納當時開玩笑的語氣。(重讀：頭一揚、告訴媽媽、世界聞名)

6、師總結：蕭伯納無心的一個玩笑，小女孩卻當真了。

四、學習課文第三小節，感悟課文：

1、請女生讀小女孩(先生，您就是蕭伯納?)。

2、説明小女孩聽説過他嗎?為什麼聽説過?(再次突出：世界聞名)

3、可是，在小姑娘的心裏，即使是世界聞名的劇作家，也不應該“説自己了不起”“也不能自己跟別人説自己是世界聞名的。”

4、於是，小姑娘説——

5、自由練讀，同桌互讀，師生合作讀，表演讀。

五、學習課文四五節

1、師：世界聞名的蕭伯納聽了這個普普通通的小女孩的話，怎麼啦?

師：對，他愣住了，請你們再讀讀小女孩的話，想想蕭伯納此刻在想什麼?

2、生：(自讀小女孩的話)。

(媒體出示)填空：蕭伯納愣住了，他想：____________________。

(太自以為是、自己剛才太驕傲了、怎麼遇到一個聰明的小女孩。)

3、師：剛才蕭伯納心裏雖然是在為小女孩晚回家找理由，但是小姑娘指出他不該説自己是世界聞名的，可是他還是批評自己，可見他對自己要求是多麼嚴格，所以他後來對人説?

4、生：“一個無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠謙虛。”

學習生字：謙虛

(在師生交流中，可以讓孩子體會學到的道理，明白故事的含義)

5、師：“啟迪”換個詞説就是?

生：啟發。

6、師：生字我們學會了，讓我們再一起讀讀這句話。(課件示)“一個無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠謙虛。”重點理解：多大的成就永遠

六、結語

1、師：(世界聞名)的劇作家蕭伯納從一位(聰明伶俐)的小女孩身上受到啟迪：一個人無論取得多大的成就，也不應該驕傲。

2、重新認識蕭伯納，用自己積累的詞語再説説蕭伯納的品質。

板書： 28、蕭伯納和小女孩

世界聞名 聰明伶俐