《觸摸春天》課堂教學設計

《觸摸春天》課堂教學設計

學習目標

1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦後三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中藴含的深意。

4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

課前準備

1.提前閲讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學生字。

2.師生共同蒐集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

A 案

交流資料，分享信息

1.小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己蒐集到的熱愛生命的有關資料。

2.全班交流：小組推薦代表彙報本組同學蒐集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事蹟，還可以具體介紹某一個人的感人故事。

激情導入，感知課文

1.教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對於我們每個人來説，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬於自己的春天。（板書：觸摸春天）

2.由題設問：初次看到這個課題時，你想到些什麼？讀過課文之後，你又產生了什麼新的想法？

3.學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前後的感受。

自主讀文，識寫生字

1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2.同桌對讀課文，互相指正、評價。

3.自學生字，並在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。

4.教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。

再讀課文，自讀自悟

1.用較快的速度再次閲讀課文，想一想課文主要寫了什麼？請同學們試着説一説文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2.默讀課文，邊讀邊標註出自己不懂的問題，尋找學習夥伴幫助解疑。

3.全班交流解決疑難問題。

（較為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論）

合作研讀，領悟語句

1.文中還有很多這樣含義深刻的語句需要同學們聯繫上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然後與小組內的同學談一談自己的理解。