《觸摸春天》小學語文教學設計

《觸摸春天》小學語文教學設計

教學目標：

1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀出流暢、小徑、磕磕絆絆、悄然合攏等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學會運用不同的方法理解含義深刻的句子，體會盲童對生活的熱愛，感受盲童對生命的珍愛，懂得珍惜生命，熱愛生命。

教學重點：

引導學生體會句子的含義，運用不同的方法理解含義深刻的句子。

教學難點：

體會盲童對生活的熱愛，感受盲童對生命的關愛，懂得珍愛生命，熱愛生活。

教學準備：

多媒體課件。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，走進課文。

1、觀看春天的畫面，讓學生了解無論是健全人還是殘疾人都有着自己瞭解春天的方式。

2、引讀課文中的語句誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。並讓學生提出問題。

3、帶着學生自己提出的問題，學習《觸摸春天》，齊讀課題。

二、整體感知，瞭解課文。

1、學生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字藉助拼音多讀幾遍。

2、讓學生説説安靜是一個怎樣的小孩子。

3、再讀課文，讓學生劃出表現安靜特別之處的語句讀一讀。

4、檢查學生讀書情況，注意流暢、小徑、磕磕絆絆、悄然合攏生詞的讀音。

三、細心研讀，理解課文。

1、抓重點句安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟！睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。細心研讀，並體會句子的含義。教師滲透理解語句的方法。