難忘的課堂作文合集6篇

在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的難忘的課堂作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的課堂作文 篇1

今天，我們來到了乾西鄉湖頭村的文化大禮堂，在去的路上，同學們紛紛議論了起來，大家都很興奮，但是有些同學卻有點緊張，因為有電視台的人來採訪。到了文化大禮堂。

在樓梯上都可以看見一些壁畫，到了樓上我們看見了一個像教室的房間，同學們紛紛坐了下來。

開始講課了，張伯伯為我們介紹了一些我們父母以前用的東西，比如説站桶是拿來放小孩的，冬天在桶下生火還可以保暖，飯桶當然就是拿來裝飯的，飯籃是拿來裝剩菜剩飯的，我聽了這些話我知道爸爸媽媽的生活方式很苦。

然後我們又來到一個全是國畫和毛筆字的畫的房間，我看了牆上的畫感覺很美，然後一位長輩為我們展示了毛筆書法的畫法還有練法，然後又來到了一個房間，裏面全是很多年前用的東西，比如説消防志願者的帽子，風車、糞桶、以及報紙，這些東西讓我知道了許多。

出來之後我看見了記者在採訪張伯伯，我們下了樓梯到了下面，拍了一張集體照然後就回家了。

這堂課真讓我難忘！

難忘的課堂作文 篇2

我們每天都在上課，但是令我的難忘的課堂卻寥寥可數，不過卻又那麼一節課讓我印象深刻。

那天下午，風和日麗。我和往常一樣，去書法班練習毛筆字。但今天有些不同，因為，我的好朋友——楊曦涵也要來和我們一起練書法。

上課了，老師首先讓我教楊曦涵倒墨水。我熟練地將墨水倒入墨盤中，而楊曦涵卻小心翼翼跟着我倒。然後，老師又把一支毛筆泡進水中。為幹什麼要拿毛筆泡在水裏呢？因為這樣，才能讓毛筆寫得更加流暢。最後，老師又叫楊曦涵拿五張練習紙。這五張紙，就是這一節課的任務。

準備工作做好了，接下來就該寫字了。老師先教了楊曦涵應該如何拿筆、運筆。然後，又教他寫第一筆畫——橫。剛開始，楊曦涵寫得不怎麼好。但是，他聽了老師説橫的要領“逆鋒起筆、回鋒收筆”後，就漸漸寫好了。

很快，課間休息時間到了。我和楊曦涵到樓下，買了一根雪糕，就回到了教室。

雪糕吃完了，又上課了。老師又教了楊曦涵一個新的筆畫——豎。慢慢地，慢慢地，他寫好了。

四點了，放學了。我們把習作拿給老師看。我寫的：門、蠻、感之類複雜的字，那麼難。只見老師在我的習作上畫了一個又一個紅圈。數一數，我一共得了28個圈！真為自己而感到自豪！老師改完分後，我就和楊曦涵把墨盤和筆洗了後，就各回各家了。

通過那節難忘的課堂，我明白了只要堅持就沒有什麼不可能的，而凡是也應該要有耐心。

難忘的課堂作文 篇3

從跨進小學的大門起，我上過許許多多門課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的科學課……其中令我難忘的是前幾天的一節語文課。

“鈴!鈴!”上課的鈴聲響了，同學們急忙跑進教室，坐到座位上，準備上課。劉老師説：“今天這節課我不講了，由同學們來講，我來當學生”。“好”!同學們異口同聲道，台下一片歡呼。

開始分工了，每一組講解一首，我們組講第二首《馬》。同學們在小組裏認真的學習着。我們組也投入到緊張的心情中，在分配任務時，發生了爭執，每人都想説那句，於是大家都想到了友善待人，紛紛道歉起來。不一會兒，分工就被我們搞定了，大家趕緊做好。排練結束後第一組的“小老師”上場了，這裏有語文天才——王子軒，這可給我壓力大了!他們組講課內容是《少年行》，果然不出我所料，他們組朗讀的非常有感情，有頭有尾，得到了大家的認可。就該我們組上場了，我緊張的心情就快要跳出來了!當我們組給全班同學講課時，教室裏鴉雀無聲，每一個同學都認真地在聽我們講。有時我説錯時，我們組的其他同學就幫我慢慢填好，我欣慰地對她笑了笑，。“大家還有什麼問題嗎?”我鼓起勇氣問道，剛開始一、兩個，後來五、六個都舉起手來，同學們問我們各方面有關這首詩知識我們都能對答如流。評價時同學們説我們組講得真不錯，我心裏比三伏天吃涼西瓜還高興!

我感受到了成功的喜悦。我深深地體會到了“不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”的含義。

通過這節課我不僅收穫了碩大的果實更收穫了團結的無價精神!

你們説，這節語文課，我能不難忘嗎?

難忘的課堂作文 篇4

我感覺我上的課就像那夜空上的星星一樣不計其數，可是最令我難忘的卻是上個月的那一節課—數學課。

事情的經過是這樣的：上午最後一節課快放學時，數學老師説：“今天上午我們學習的數學概念，中午回家了好好背背，複習一下，下午第一節課抽查背誦情況！”當時我急着放學回家，沒有太在意老師説的話，便急急忙忙站路隊回家了，把背數學概念的事情忘得一乾二淨。

午飯後，和弟弟玩了一會，看了漫畫書，就睡午覺了。直到快上學時，才昏昏沉沉地來到教室裏。

預備鈴聲響後，只見數學老師大步流星地走向講台，翻開數學課本，大聲説道：“下面我來抽查同學們的背書情況！”聽到這兒，還在昏昏沉沉中的我立馬精神了起來。我心裏禁不住地打了個冷顫，糟了，我都沒背概念怎麼辦啊！老師開始點名了，班裏靜的連一根針掉在地上估計都聽得見。

“王馨，你起來背下。”只見前面的女同學站了起來十分順暢流利地背了下來。老師説：“背的'不錯，坐下吧！”老師又接二連三地提問了幾個同學。我心裏暗暗慶幸：真好，沒有提問到我。心裏也沒有那麼緊張了。”

突然，老師説：“現在，再提問最後一個同學。”我的媽呀，我的心一下子又跳到了嗓子眼上，還咚咚直跳。老天爺千萬別提問到我呀！“杜仕錦，你起來背一下。”真是怕什麼來什麼。我硬着頭皮慢吞吞地站了起來，支支吾吾半天也沒有背出一個字來。我感覺自己就像熱鍋上的螞蟻一樣，心裏又急又害怕，眼淚已經在眼眶裏不停地打轉。感覺自己很後悔沒有專心聽老師説的話，感覺全班的同學都在注視着我……

老師歎了一口氣説道：“不會背的同學今天把數學概念抄寫50遍，明天交上來。”聽到這句話後，我再也控制不住自己，眼淚像斷了線的珠子一樣流下來，我知道是我做錯了，這是悔恨的眼淚呀！

這節課將永遠刻在我記憶深處，它提醒我無論幹什麼事都要用心。

難忘的課堂作文 篇5

我永遠不會忘記，那個炎熱的下午，那個讓我感動的下午，那個“温暖”的下午。

那是一個永遠也抹不掉的回憶……太陽火辣辣地烤着大地，小草，花，都被燒得脱了一層皮。

教室裏，同學們焦急地等待着老師來給我們上課，可是老師卻遲遲不來。忽然，我們的班長楊晨走進教室，站在講台上沉重地對大家説：“今天劉老師嗓子啞了，請同學們不要説話，認真聽課。”聽我們班長説完，我的心揪了起來。老師的嗓子怎麼會啞呢，老師怎麼給大家上課呢?想着想着，劉老師像往常一樣，邁着矯健的步伐走進教室，與往常不一樣的是，老師身上多了一個“擴音器”。看着眼前這一幕，同學們不約而同地坐直了身子，安靜了下來，等待着老師給我們上課，老師開始給我們上課了，她的聲音永遠如夜鶯般婉轉動聽，雖然嗓子啞了，但她的聲音依舊帶有磁性，吸引着同學們認真聽講。以前調皮的學生，看到老師嗓子啞了，也不調皮搗蛋了，乖乖地聽老師講課;以前不愛發言的同學，今天像變了一個人似的，老師提問的每一個問題，同學們都積極舉手發言。同學們聽課更認真了，回答問題的聲音也更加洪亮了，同學們與老師配合默契，好像提前約好了似的。

老師用沙啞而帶着磁性的聲音為我們講完了整節課，今天老師的嗓音雖然不像以前那樣婉轉好聽，但是從她的聲音中，我們感受到是那份沉甸甸的愛，感受到老師對同學們默默奉獻，不求回報的愛。我們深深地知道，老師沒有請假，是怕耽誤我們的課程，想着想着，我的眼圈濕潤了。我用餘光看到我們班的同學跟我一樣，也流下了幸福的淚水。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這不正是老師的真實寫照嗎?

老師為了我們不知道浮出了多少辛勤汗水和勞動，為了我們能掌握更多的知識，老師累壞的身體，帶病堅持給我們上課，為了我們嘔心歷血，無怨無悔。

雖然這節課已經過去很久了，可它永遠烙在我的腦海裏，每當想起這一幕，我就會留下幸福的淚水。

難忘的課堂作文 篇6

初一的暑假，就聽消息靈通的同學説，要換英語老師——還是歷害的角色。心裏一寒，腦海裏霎時浮現出無數種恐怖的幻想，伴着忐忑的心情度過了暑假的最後幾天。

終於還是看到了真人，只是那天沒帶眼鏡，模模糊糊地看到新來的英語老師穿着一件隨意的淡黃t恤，印着“d&g”的圖樣，我不禁笑出聲來，原來老師也愛山寨啊，心裏頓時對她產生了一絲親切之感。

她的樣貌看得並不真切，只是那聲音實在給我的印象太深了，有點像阿杜的沙啞，但卻很有威懾力，以至於全班都屏息以待她的第一堂課的開場白。

“給你們講一件關於我聲音的樂事吧！”她突然開了口，望着全班頗有興致地抬起頭，她接着往下説。

“有一天我以前的學生打電話到我家，我接了，對方停頓了半響，説：‘叔叔，麻煩找一下李老。’”

大家一下就笑了，一半是因為沉寂壓抑了太久突然釋放，一半則是帶着對她這樣的開場白的少許詫異。

氣氛一下就輕鬆起來，她卻又一拍手，帶着些凝重的語調讓我們談談對“5·12”地震的看法，我絞盡腦汁，搜遍了腦海中的每一個角落，每一個詞彙，急於想要在新老師面前好好表現一下——她卻突然點到我。近距離地面對她，卻難以看清她眼神裏所包含的東西，胃部突然緊張地抽搐起來，我艱難地吐出兩個字——“珍惜！”她重重地點點頭，轉而向全班説道：“沒錯，就是珍惜……”

短短的40分鐘，望着門外遠去地那抹跳躍的淡黃色，我心裏不知是什麼滋味，怪怪得難以用言語表達，這位老師，莫名其妙地令我印象深刻。

漸漸地，和她混熟了，覺得我的確很幸運——她是一位難遇的好老師

她幽默的話語，她純正的發音，她永遠活躍的課堂————無一，不令我印象深刻。而最重要的是，她能挖掘到學生的內心———那堂課，令我永生難忘。