【薦】難忘的課堂作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的難忘的課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘的課堂作文1

一天晚上，媽媽提醒我第二天要帶手機，我立刻傻眼了。老師從來不允許我們帶手機進校園，可今天竟然要我們帶上手機，這可真是不可思議阿，簡直是太陽打西邊出來了！我高高興興地接過媽媽遞來的平板，小心翼翼地裝進書包，滿懷期待地等着第二天的到來。

第二天一大早，我就揹着裝有平板的電腦上學去了。一路上，我哼着小調，又蹦又跳，天彷彿格外藍，雲彷彿格外白，鳥兒的歌聲彷彿格外動聽。可是我們剛到教室坐下，我們的梅老師就發話了：“孩子們，把手機收好，沒到班會課，誰都不可以拿出來玩。”梅老師的話就像一盆冷水，瞬間澆滅了我心裏正要燃燒的小火苗。

好不容易熬到下午的班會課，梅老師邀請林安風的爸爸上台給我們講解攝影的知識。聽完介紹，只聽梅老師一聲令下，我們就一窩蜂地衝出教室，奔向操場。

來到操場上，我四下張望，發現教學樓旁邊有一棵芙蓉樹，樹上的芙蓉花開得正燦爛，有粉紅的、玫紅的、白的，似乎在向我發出邀請呢！我朝着芙蓉樹飛奔而去，蹲下去穩住身子，舉起平板對準開得正豔的那一叢花按下了快門，我的第一幅攝影作品就出爐了，我給它取名叫《秋花笑》。我滿意地欣賞着自己的攝影作品，暗自高興着。這時，我聽見身後傳來跑步聲，轉頭一看，發現我們班的天翊正拿着手機給奔跑中的秋晨拍照呢。於是，我快速按下快門，拍下了這有趣的一幕，取名《你跑我拍》……

這節課真是與眾不同，讓我回味無窮呀！

難忘的課堂作文2

文無定法亦有法。我們説：“ 盡信書不如無書”，用死板教條的方法寫作文必然不能實現真正的進步。世間萬物都是一個：“易窮則變，變則通，通則久”的過程，作文也不列外。大量實踐證明，優秀作文總是有那麼幾個共同點，或是立意獨特，或是選材精當，或是文采斐然。掌握這些要點，對幫助我們的作文取得好成績，無疑是有大裨益的。無論是大到構思謀篇，還是細化到語言文字，都給粗了一定規則與法度，有了這些指導，同學們就會少走彎路。

讀是吸納，寫是輸出。如同書法要先臨貼，學繪畫需要寫生一樣，學習作文也應從“模仿入手”，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會唱。高品質的精品文章始終是一本作文書最關鍵的組成部分，將這些精品有效吸收，並內化成為自己的東西，作文高。作文高人一等不再是夢！

沒有爭論，沒有討論，就不會有進步。同一篇文章，不同的人看了就會有不同的想法，我們一定要有海納百川的氣量，積極聽取不同的意見，在質疑中反思，在反思中成長，而切勿孤芳自賞。

誰不希望自己的作文能吸引人！説實話，如果你的作文吸引人了，那麼你的作文就非常成功了。也就是説，要達到“吸引力”的效果，那可是寫作文的最大問題，這是一個需要不斷思考和重視的問題。無論你多麼會寫作，哪怕你已經成了一個大作家，這個問題還是一個問題。這裏，我想説一點，那就是要想吸引別人，首先得吸引自己，感動自己，讓自己覺得特別有趣。如果你説的話，你寫的人，敍述的事，你自己都不感覺新鮮，我想你的作文是不可能吸引人的。

祝每位同學都能寫出一紙好作文！

難忘的課堂作文3

小學生活多麼難忘，時間過得真快。一眨眼，我將要結束我的小學生活，到另一個天堂去展翅飛翔。現在迴響愛，在這六年間，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數這學期老師上的別開生面的一節課了。那是現代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。

也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節課的準備工作準備得十分充分。教我們重點句段的理解。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？”這段話真是意味深長啊！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不復返而時間萬物卻有再來的時候，表達了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響，隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒有好好地珍惜時間，還經常抱怨課堂40分鐘太長了，總是期待課間10分鐘的到來，等待着課間10分鐘與同學打鬧的情形……相比之下，我顯得多麼幼稚與無知啊！

老師認真地、飽含深情地讀着下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結合在了一起，對時間的飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應當珍惜時間這個道理來引導我們。而引誘我的卻是那穩重作者親身體會日子來去匆匆的感受和同學門對於日子逃去如飛的感慨。時間是公平的，她給人們每天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！

正是那堂課使我加深對自己的認識，是那堂課使我珍惜時光，正是那堂課使我有了人生目標……那節課我受益匪淺。在我今後的人生長路里，那一堂課將成為我的座右銘永遠鞭策着我今後的作為！

難忘的課堂作文4

“豆豆，公投出局，遊戲繼續，豆豆被冤死......”哈，哈，哈——這就是我們自習課上歡快的笑聲。

沒錯，相信大家也一定猜到了，我們就是在玩“誰是卧底”遊戲。我相信也一定有沒有玩過這個遊戲的盆友們，先讓我來為你們介紹一下游戲規則吧：1.在場6人中，5人拿同一詞語，剩下一人那與之相關的另一詞語。2.每人每局用一句話描述自己拿到的詞語，既不能讓卧底察覺，也要給同伴以暗示。3.每輪描述完畢後，開始投票，得票最多的人出局。若卧底出局，則遊戲結束。若卧底未出局，遊戲繼續。4.反覆2-3個流程。若卧底撐到最後一局（場上剩2個人時）則卧底獲勝，反之，則大部隊獲勝。

當然，我們畢竟是在上課期間玩遊戲，自然不敢太張揚。一邊提防着老師的隨時勘察，一邊提防着被班長髮現，那種感覺既緊張又刺激。

下面為大家演示一局：這次的題目是宇宙和地球。其中卧底牌為地球。我是裁判，小白為卧底。“下面開始敍述。”我一聲令下。小白説：”宇宙裏的一顆恆星。“學煒説：遼闊無邊。”豆豆説：“那裏沒有空氣的存在。”......大家一一敍述完後。“下面開始投票。”我又發話了。大家都不約而同地指向豆豆。我忍住想要大笑的衝動，宣佈結果：“豆豆，公投出局，遊戲繼續。”大家再也忍不住了，一起大笑起來。時間還在流逝，遊戲還在繼續......

這節課帶給我的那種緊張而又刺激的感覺，使我終身難忘。

難忘的課堂作文5

在我二年級的時候，有一堂語文課我至今還記得。

那個時候上課，我都知道老師提問的答案，但我沒有勇氣舉手。所以，我是大家公認的“最差生”。而在班上，差生都會被別人看不起，都會受欺負。所以，我決定上課時一定要積極舉手回答問題。

上課鈴響了，我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老師臉上帶着笑容走進教室。

老師津津有味地講課文，講了十多分鐘吧，就滿懷希望地提問大家。我聽到問題，心想，真簡單，舉手回答問題吧。

於是，我的手顫抖着舉過了頭頂。眼前的情景讓我驚呆了。我本以為題簡單，舉手的人很多，但是，只有我一個人舉手，其他的人都好像還在思考。

我尷尬極了，立馬把手放了下來。但還是沒來得及，被老師看到了。老師開心地點了我的名字。我慢慢地站了起來，低着頭，臉紅得像個大蘋果，兩隻手一直相互交織地捏着，嘴裏一直支支吾吾地抽個不停。

同學們像看笑話似的，“笑聲”一下子爆發了出來呢，我隱約聽到有人在説“切。我都不會，她還會嗎。真裝。哈哈哈。真笑人。哈哈。”這是我的眼淚連串地流了下來。老師見狀，叫大家安靜了下來，對我説“小東，抬起頭來看着我的眼睛，我知道，你是會的，你告訴老師，你的答案是什麼。”

聽了老師的話，我也不知道是什麼力量推動了我，我竟奇蹟般地抬起頭來，看着老師的眼睛，滿口流利地説出了我的答案。

這是，全班的眼睛就盯着老師的嘴。只看見老師的嘴形是“對”字的形狀，又聽見“對”這個字。

全班爆發了雷鳴般的掌聲，這掌聲對於我來説意義非凡。這可真是難忘的一堂課呀。

難忘的課堂作文6

我最喜歡的人是快樂作文班教我們寫作文的曾老師。

曾老師身材略胖，皮膚白皙，眼睛不是很大，但炯炯有神。她衣着樸素，但很高雅。

曾老師既教我們怎樣寫作文，又教會我們怎樣做人。

曾老師上課很特別，她上的每一堂課我都覺得很有意思。

記得有一次，在我們讀完了《弟子規》和綜合訓練以後，她就教給我們作文祕方五“帶着頭腦去觀察，用心去體驗”。

老師為了讓我們更好地理解作文祕方，就帶我們去超市體驗生活，講清楚了要求後，她給了我們1塊錢去買東西，説是看誰買的東西最有意義或最能發現問題等，到時要評獎?

當時我買了一塊麪和一包話梅。老師問我為啥要買這兩樣東西。我説，因為我覺得面能解決肚子餓的問題，而且面塊是波浪形的，象徵人生的路曲曲折折，但只要通過努力拼搏就一定能走上平坦的道路??買話梅送給曾老師，是因為我看到老師每次給我們上課，一上就是3個鐘，我想用這話梅給老師潤潤

喉嚨，也有“望梅止渴”的意思。我認為“餓”和“渴”是人生最大的二件事，所以我選擇買面塊和話梅。

當我講出上面的想法時，大家都説我很有創意，而特別是曾老師，用讚賞的眼神向我豎起了大拇指，並連聲説“張倚瑄，真是好樣的!??”聽了老師的讚許，又被評為“超級買手和最有創意者”，我心中真的好興奮。我要謝謝曾老師，是她讓我覺得學作文那麼有意思。

曾老師以她的言行感染我們每一個人，讓我們懂得怎樣做人。對犯錯和不愛學習的學生，她都是和聲細語的教育引導，從不大聲呵斥，讓我們心服口服。

所以，我很喜歡曾老師。曾老師，謝謝您，在您那裏學習很快樂，學到的東西又很多。

難忘的課堂作文7

轉眼間，六年過去了，短站的小學生活結束了，我忘不了校園裏的一草一木，忘不了與我朝夕相處的老師同學，更忘不了那一堂難忘的語文課······

記得那是二年級的星期一上午第一節課。我們一聽見上課鈴就坐到了自己的座位上等老師來給我們上課。

一分鐘。五分鐘。十分鐘。過了很久也不見老師的身影。同學們有點迫不及待了，便開始紛紛議論起來，“老師是不是出差了？”“老師也可能是家裏有事呀？”“老師是不是睡過頭了？”“不可能老師不是那種人，可能是他的朋友病了，去看朋友了吧？”······正在同學們議論之時，一個熟悉而又陌生的身影進入了我們的視野——“是老師！”，不知從那傳出來的一個聲音讓同學們的目光全投向了門邊——老師的身上：“老師病了，還病得不輕：在老師那蓬亂的頭髮下，顯出了一張蒼白的臉；老師一手扶着牆，一手拿着書，一邊大口大口地喘氣，吃力地走上講台。”我們看見這一幕，竟一時説不出話來：老師病得這麼重，還為我們上課。

老師在黑板上寫出了“海底世界”幾個大字，老師雖然病了，但寫出的字還是那麼工整，老師一邊寫，一邊不停地咳嗽。老師的聲音雖然比平常的要小了許多，但同學們聽的格外認真。老師每提出一個問題，一雙雙小手紛紛舉起。我們多麼希望早點下課，讓老師多休息一下呀！可是時間爺爺好像不懂我們的心思那節課過得特別慢，我連手上的表都看了五次，可是下課鈴久久不響。那節課過得特別漫長，真是度日如年呀！

“叮鈴鈴”，下課的鈴聲終於響了，同學們一同擁上講台，為老師幹這幹那，忙得不亦樂乎。

這堂課是小學生活中最令我感動的課之一，我將把它記在我的記憶深處！

難忘的課堂作文8

“哈哈哈……”歡快的笑聲從我們班裏傳了出來，你要問這是怎麼一回事，那就看看下面吧！

上課了，老師讓我們玩一種遊戲“時間、地點、人物和事件”老師把小紙條發給我們，説：“每個人都寫時間、地點、人物和事件，寫完之後就交到老師手裏，最好是有趣一點的。”

頓時，教室裏鴉雀無聲，大家都在想些什麼好，樣子也各不相同：同學們有的在那苦思冥想，緊鎖眉頭；有的同學胸有成竹，好像寫這並不難；有的同學在那暗自竊喜，好像想出了什麼鬼點子……

不一會兒，同學們開始陸陸續續的往上教。老師把紙條分成四類：時間、地點、人物和事件。

整理完後，老師叫四位同學上來抽紙條，我也被叫上了，並且被分配到抽時間哪裏。開始讀了，“在地球末日的時候，盧藝璇在地溝裏玩雙槓！”頓時，班裏笑成一片，像炸開了鍋。我的臉上更是一陣青一陣白，恨不得把那個寫我命的人給打一頓。

令我最開心的還是姜傳奇抽的那次。

老師叫姜傳奇和其他三位同學上來抽紙條，姜傳奇抽的是人物那組。只見姜傳奇快速的抽了一張，看了起來。但是這時，我發現姜傳奇的臉從紅變成青，好像要有不幸的事發生在他的身上，我心裏已經猜到了八九分。

老師讓他們開始讀，“在公元前20xx年9月10日。”而姜傳奇竟然沒有讀他的紙條！姜傳奇極不情願的開始讀：“姜……傳奇”原來他抽到的是自己！班裏立即傳出了一片笑聲，好像炸開了鍋。

老師拍了拍手，讓我們停下來，並讓剩下的同學繼續讀“在鬼屋裏踢足球。”班裏立即炸開了國：有的同學校的頭直撞牆；有的同學校的趴在了地上；還有的同學笑得直不起要來……

我喜歡這堂有趣又生動的課！

難忘的課堂作文9

從小到大，我上過了無數節課。有放聲歌唱的音樂課；有累死人的體育課；還有好玩有趣的科學課；也有五彩繽紛的美術課……

想必，同學們一定會喜歡各科的課吧！我也不例外，當然也有喜歡的課，但是，我也有令我難忘的一節課。

這是一節好玩有趣的科學課。上課鈴一打響，只見科學老師“旺旺”老師踩着鈴聲走了進來。咦？老師手上為何會有一個煮雞蛋用的`小鍋呀？看來呀，不僅僅只有我有疑問，同學們原來都想問呢！我們所有同學都使勁睜着眼睛，一直盯着那個鍋和老師。老師被我們盯的不好意思了，終於，開了他的金口：“這個鍋裏裝的是蠶繭。”説完，只見同學們都“湧”了上去。哇！我看見一個個剛剛形成蠶繭的繭靜靜的躺在鍋裏，就像一個個剛出生的嬰兒。過了一會兒，老師説蠶繭熟了，要帶我們到操場去拉蠶絲。同學們都高興極了。

來到操場後，只見老師拿出一隻蠶繭，拔出了一要絲，接着，一根一根地拔。膽小的同學連看都不敢看。老師選擇出了一根絲，叫一位同學拉着走，要走到大禮堂那。我也加入到了隊伍中，接着，陸陸續續的有人加入。

可是，當隊伍快走到大禮堂時，絲，斷了。雖然，不知道是誰弄斷的。但是，所有同學都非常生氣，可生氣也沒辦法，我們只好重新開始。之後，我們不斷地失敗，以不斷的嘗試。最後，我們終於成功了！

通過這節課，我明白每個小動物都有自己的美，就像蠶，在平常看來。蠶只不過是一種小動物，但是，在這節課中，我就知道了，蠶的絲是美麗的。蠶絲的作用也有很多。

每個小動物都是不能被忽略的。從這節課，我想，大家應該也看到了蠶絲的美。

我不會忘記這堂課的。因為，我學會了一個書本上沒有的知識——絕對不能忽略小動物。

難忘的課堂作文10

去年暑假的一天下午，我在曾老師的快樂作文班學作文，上了一堂讓我終生難忘的作文課。

在我們讀完了《弟子規》和小學生必背古詩70首當中的7首及幾節繞口令後，曾老師先講故事讓我們悟道理進行出口成章訓練，然後就教給我們作文祕方“帶着頭腦去觀察，用心去體驗”。

曾老師為了讓我們更好地理解作文祕方，就帶我們去超市體驗生活，講清楚了要求後，她給了我們1塊錢去買東西，説是看誰買的東西最有意義或最能發現問題等，到時要評獎??

當時我買了1塊面和1包話梅。老師問我為啥要買這2樣東西。我説，買面是因為我覺得能解決肚子餓的問題，而且面塊是波浪形的，象徵人生的路曲曲折折，但只要通過努力拼搏就一定能走上平坦的道路，就好像我們肚子餓了，吃下面條就又有力氣繼續前行，迎來的一定會是更平坦的下一段路??買話梅送給曾老師，是因為我看到老師每次給我們上課，一上就是3個鐘，我想用這話梅給老師潤潤喉嚨，也有“望梅止渴”的意思。

我認為“餓”和“渴”是人生最大的2件事，所以我選擇買面塊和話梅。 當我向曾老師呈上我買的這些東西，並講出上面的我的真實想法時，大家都説我很有創意，而特別是曾老師，用讚賞的眼神向我豎起了大拇指，並連聲説“張倚瑄，真是好樣的！??”聽了老師的表揚，又被大家評為“超級買手和最有創意者”，我心中真的好興奮，太有意思了。

好難忘的一次作文課！

難忘的課堂作文11

今天的天氣格外情朗，萬里無雲，空氣中瀰漫着一絲絲花香與草香，令人心曠神怡蜜蜂和蝴蝶在花叢中嬉戲，鳥兒歡快的叫着，讓人耳目一新。

“鈴——鈴——”上課鈴聲響起，我們如一羣歡快的鳥兒湧進教室，坐在自己的位置上叫個不停，還是意猶未盡地談論。這時劉老師端着茶杯走進，看起來精神煥發呢！班裏瞬間安靜下來，只剩下留老師走上講台的聲音。劉老師給我們出了幾個謎語，讓我們猜猜看是什麼。

第一輪開始了，他給我們第一條提示：這是班裏的一位班幹部。然後在黑板上寫了“掌門”二字，同學們都異口同聲説：“是班長！”劉老師微笑着搖搖頭説：“不對，再猜猜。”“副班長？”“也不是，我再給你們一條提示，它是為我們無條件服務的。”同學們有些疑惑的説：“是勞動委員嗎？”劉老師再次搖頭，這可把我們急壞了。劉老師看我們犯了難，説：“我們上學時是誰給我們的教室開門啊？”我們恍然大悟，齊聲地説：“掌管鑰匙的同學！”“對啦，真棒！”我們開心的笑了。

第二輪開始了，劉老師在黑板上寫出“老闆”，許多同學看到後手舞足蹈的説：“是生活委員！”老師疑惑的問：“生活委員？不對，再猜。”同學們沉思起來，開始根據第一題的謎題和謎底搜尋答案，終於有了頭緒胸有成竹的説：“是擦黑板的同學！”老師臉上綻開了笑容説：“你們真棒！這個比之前簡單了一些。”

第三輪開始了，我們全神貫注的盯着劉老師奮筆疾書寫下的謎題。“所長”我剛看到字就心花怒放，我已經知道答案，臉上洋溢着笑容，我環顧四周，同學們也是如此，當劉老師轉過身，放下粉筆，我們就欣喜的説：“是負責沖廁所的同學！”“這麼快，我才剛寫下。”劉老師吃驚的説。我們心裏美滋滋的。

難忘的課堂作文12

今天，第一節課是語文，我們學習第七課《人類的老師》這篇課文，因為我們昨天已經拿到這篇課文的自主學習單，並根據上面的要求自學了，所以我們上課時胸有成竹。老師讓我們小組先交流收集到的可以稱作“人類的老師”的動植物的名稱並交流字詞學習情況。我很高興，心想這是鍛鍊小組長的組織能力的時候了。

我是小組長，我的組員們迅速圍到了我身邊。我讓平時發言少的濤先説，他有點疙瘩，我就幫他説完整了，然後其他同學輪流説，從交流中我們知道了鯨魚身上的一種極為理想的流線，使人們得到啟發從而提高了輪船航行的速度；人類從蜻蜓的翅膀，發現了防止飛機失事的方法；從蒼蠅，蚊子，蜜蜂的飛行方式上得到啟發造出了很多的新式飛機……天上飛的，水裏遊的，地上爬的，我們都説到了。接着大家交流了生字新詞的學習情況。同學們正説得起勁，老師説小組彙報答案，同學們爭先恐後舉起了手，結果老師讓魏進超他們組彙報，我們小組有點失望，不過我們還有機會補充。他們在小組長的安排下，由封禕領讀預習單上的詞語，我們也跟着讀一遍，隨後他們就一個一個説記生字的注意點和所有詞語的意思，又特別強調了哪些字不要寫錯，最後同學們給他們組很高的評價，説他們組長會安排，組員懂合作。在我們的掌聲中老師又説下面哪個小組來彙報朗讀情況，我們小組終於被選上了，我們走上講台開始彙報每個人分別獲得了幾類水平，然後開始揀自己喜歡的段落朗讀，這時教室裏充滿讀書聲，之後大家對我們的朗讀提出評價，對於表揚我們不驕傲，對於批評我們會改正……

自主學習課堂真有趣啊!它讓我們增強了同學之間的友誼，真是令人難忘呀!

難忘的課堂作文13

記得那是第一次做課件，第一次上台彙報，我十分緊張。眉毛皺到了一起，手上的冷汗直出。我們幾個要上台的同學，都在互相“訴苦”。我們都是緊張的。

第一個上台的是王欣琪吧。她熟練的操縱着多媒體，照多媒體上的字來讀。她讀得很通順，彷彿剛才所説的那些緊張，通通是不復存在的。王欣琪的精彩彙報，使我的壓力更大。我害怕我會讀錯，會在全班面前出醜。

該來的還是來了，第二個上台的便是我。我在全班的注視下，走上了講台。我手裏攥着的稿子，已經被我的冷汗浸濕，我的腳就像不聽從使喚了似的，怎麼走都不舒服。站在講台上，我的心裏彷彿有一隻跳躍的兔子，上躥下跳的。我機械的讀着自己的稿子，手指麻木的點着一張有一張的幻燈片，冷汗不斷的從頭上滲出。我儘量使自己的心思全放在課件上，但有時還會胡思亂想：又是我有沒有讀對啦?又是我的發音準不準確……這些恰似一潭沼澤，我越是不想讓自己想這些，它就越是出現在我的腦海之中。

“我的彙報結束了，謝謝大家。”第一次彙報便在我的緊張之中結束了。走下講台，我重重的歎了一口氣。彙報終於結束了啊，看同學們的反應，我應該沒出多大的笑話。

第一次上台彙報就這樣結束了。現在想想，當時的我是多麼的膽小吶，就連在夕夕相處六年的師生面前，也不敢展現自己。其實，在這次彙報中，我不僅向大家展示了我的成果，更鍛鍊了自己的勇氣。“萬事開頭難。”只要你邁出了第一步，我相信，剩下的路你將會越走越順暢，最終走向成功!

如此難忘的一堂課呀!

難忘的課堂作文14

“鈴，鈴，鈴”上課鈴響了，同學們都安安靜靜地坐在自己的座位上，因為他們知道這節班會課不一般，老是要為考試考的同學頒獎，同學們都想得到一份屬於自己的榮耀。

同學們在等待的過程中，卻還不見老師的到來，於是互相猜測，“老師難道不來了嗎？”“難道我得不上獎了嗎？”同學們議論紛紛。就在這時，趁同學們不注意，老師像一位魔法師一樣，出現在我們眼前，只見老師從魔法包中拿出一摞獎狀和一沓獎本。老師一邊拿出成績單，一邊微笑着説：“一分耕耘，一分收穫，成功是屬於辛勤勞動者，今天在這裏就讓我們把最甜最碩大的果實獻給最勤奮的人。”“首先，頒發的是‘成績突出獎’。”此時，教室裏安靜極了，同學們斂聲屏氣，我們的心久久不能平靜，就想揣着一隻小兔子似的怦怦直跳。我想：“老師會不會念到我的名字，我會不會得到這份屬於我的獎狀呢？”這時，老師用洪亮的聲音説：“這次獲得‘成績突出獎’的有；丁亮，王倩，張致珍徐慧捷等人。”我們容光煥發，神采奕奕的走上講台。老師將一張張寫滿汗水和榮譽的獎狀頒發到我們手中。我想：“雖然我得到了獎，但我不能驕傲，要虛心學習下次再得到屬於自己的榮譽。”而那些受到表揚的同學，懷着激動的心情拿到屬於自己的榮譽，那些沒獲獎的同學則暗暗下定決心：“下次一定要好好考，也得到屬於自己的榮譽。”

這節課使我難忘，這份來之不易的榮譽更使我難忘。它將是我心中最輝煌的一頁。

難忘的課堂作文15

我六年的小學生活即將結束，我和我的老師之間發生了許多難忘的事情。有一件事令我永遠牢記在心。

那是我上小學三年級的時候，平時專心聽講、積極發言的我突然變得上課想睡覺，老師講的課我左耳朵聽右耳朵出，注意力不集中，渾身乏力。上課時，一旦老師提問我問題，我會變得語無倫次，家庭作業也常常忘寫、忘帶。我那時的語文老師、班主任宋老師常常因為我的表現給爸爸媽媽發短信，爸爸媽媽為此沒少訓斥我，我曾經下決心一定改正這個壞毛病。然而，不管我如何強打精神，上課時還是犯困、注意力不能集中。宋老師見我這般精神，懷疑我是否生病了，建議我的爸爸媽媽帶我到醫院做檢查。爸爸把我帶到了醫院，給我做了詳細的體檢。經過一番抽血、化驗之後，醫生説出了結果我得了心肌損傷，需要立即住院治療一段時間！天哪！原來我生了病，還需要治療。醫生還説我的心肌損傷是小病，如果不及時治療，變成心肌炎就麻煩了！多虧了宋老師的細心和及時提醒。

幾個星期的住院治療結束了，我重新回到了盼望已久的課堂，宋老師又是那樣關心我，給我補上所有落下的功課，直至我病情完全康復，功課跟上……

通過這件事，我更加深了和老師、同學之間的友誼。我更忘不了那位心細如髮、關心我、愛護我的語文老師——宋老師，知道現在，兩年的時光過去了，我仍然把這件事牢記在心。