難忘的語文課堂作文

語文是廣大學生的噩夢，如果老師能把語文課堂上得有趣，那就可以大幅度提高學生的成績。下面是小編為您推薦的作文：

【語文課堂作文一】

今天是我升入初中正式開學的第一天，第四節是語文課。

我們班的語文老師姓譚，是個和藹可親的老師。我本來就喜歡上語文課，再加上她那有趣的課堂，更加深了我對語文的喜愛。

譚老師的課堂不同於其他老師的課堂。我印象中語文老師的課堂都是：一位嚴肅端莊的語文老師走上講台做一個自我介紹，然後嚴肅地問學生“大家有沒有預習這本書啊?”接着開始講課。

而譚老師先讓我們談談對“語文”這個詞的理解，然後又讓我們猜想一些名人是用什麼語言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷;又給我們講述了神奇的甲骨文與漢字之間的聯繫;最後為我們朗讀了一首小詩，那首小詩寫得很優美、很豪邁，每個文字都是一幅亮麗的圖畫。

今天的第一節語文課，雖然我沒有學課文，但是我有了更大的收穫，這個收穫不單單體現在我學到的知識，而且還增加了我對語文、語文老師的喜愛!

【語文課堂作文二】

“你看看人家!大膽地起來朗讀課文，你瞧瞧你，你的手就這麼尊貴麼?”

“千萬別舉手朗讀課文!你萬一讀錯了字，讀斷了句，同學難道不會説你麼?他們笑話你的能力你又不是沒有見識過，如果再受到這樣的打擊，你心裏能好受嗎?你能否承受住，你想想吧!”

哎呀，我緊閉雙眼，任憑兩個思想猛烈地衝擊着我的腦細胞!

此時的我正在課堂上犯愁，老師要求我們自告奮勇地起來朗讀剛學的《雷電頌》。

我卻膽怯地坐在位上做着思想鬥爭!朋友們!你們説可笑吧!不就是一篇課文嗎?費不了多少唾沫，用不了多少時間!手一舉口一張就一切OK了!再説，我不是練過了嗎?精心準備不就是等待這次展示的機會嗎?那好吧!我就……我就……哎!我還是舉不起手來，此時，那隻手在我的大腦的一再要求下，只是無力地揮了揮，舉起的幅度之低，用肉眼根本就發現不了，。可這時，我分明感覺到老師正在用期待的目光看着我，不知怎的，我心跳得更快了，令我難以置信的是，我卻把頭下拉得更低了，用白色(白色一般代替恐怖)的課本掩飾着我柔弱的心!我感覺我的心好像是蟻穴遍佈被洪水重重圍困的大堤，我幾乎就要崩潰了。在我的矛盾重重的雙方爭鬥難解難分的大腦十分混沌的情況下，下課的鈴聲響了，我十分沮喪。

這到底為什麼?我這個不服輸的人怎能甘願這樣，好嗎!下堂語文課我一定用行動告訴老師和同學：我能行!豁出去了。

轉眼間，該學巴老的《日》了，我不管什麼，舉起手來，老師點到了我，我欣喜若狂地站起來，開始了我的朗讀，順順當當地，一下子就讀完了，還受到老師表揚了呢!同學也沒有嘲笑我，只是傻傻地看着我，他們也被我的勇氣震住了。看着他們的傻樣，我開心地笑了，笑得很甜，一直甜到腳後跟。

哦，我明白了，同學們，我要用我的親身經歷告訴你們：如果要想在語文課堂上表現好，重中之重則是要有勇氣!它能使你把握住機會從而展示自我!它對你的一生將有不小的影響，我們怎能不讓勇氣來武裝我們的靈魂呢?

居里 夫人曾經説過：“人要有信心，特別是要有耐心!”而我今天卻要説：“人要有信心，特別是要有勇氣!”

期待下一堂語文課!

【語文課堂作文三】

從學前班到小學，再從小學到初中，我上的課不下數萬堂，而給讓我最難忘，我最喜歡的莫過於那堂精彩的語文課。

“叮鈴鈴——”悦耳的上課鈴聲響起，我們一如既往地坐在教室裏，等待着被同學調侃稱呼成的“冷麪殺手”語文老師兼班主任走進來。老師快步走進教室，當他踏進教室的那一刻，全班同學皆用異樣的目光望着他，那神情好像看到了外星生物一般。只見老師拿着三個大箱子，高高摞起的箱子幾乎遮住了他的整個身體。他一反常態，笑嘻嘻的從箱後探出頭來，露出神祕的笑容。

“老師葫蘆裏賣的是什麼藥?”“老師的態度有些不對，不會是他中了億萬樂透，要給我們發鈔票吧?”同學們交頭接耳地議論。只見“地中海”髮型的“老三屆”老師發話了：“同學們，我們先做一個遊戲，請同學們分別寫三張紙條，第一張寫人物，第二張寫地點，第三張寫做了什麼事。然後，分別放入三個紙箱中。”

話音剛落，大家便紛紛動手了。

不一會，一切安排妥當，老師搬起三個紙箱用力晃動。然後他終於開口了，神祕的説道：“同學們，我現在要選一個同學，讓他在三個紙箱中分別選出一張紙條，連起來讀一遍，誰願意來?”

看到老師的性格大變，同學們都放鬆了警惕。教師中立刻沸騰起來都紛紛舉起手，目光緊鎖在老師身上，希望能夠叫道自己，幾個平時比較沉默的同學這時也都把手舉得高高的。再看看小A，他已經離開座位，身體站立着向前傾斜，一臉焦急，生怕這次機會轉瞬即逝，他一手撐着桌子，另一隻手向老師的方向傾斜聳立着，似乎想把手舉到老師的鼻尖下，姿態還有點飛天超人的滋味，口中還不斷吼着：“老師，我!老師，我!”看到他那副模樣，我心中暗自發笑。

老師的目光在教室中掃來掃去，最後竟然選中了我，我按着老師説的將紙條拿了出來。看見紙條上的字，我不禁笑出了聲，我哈哈大笑，簡直説不出話來。看到同學們焦急的目光，我才一字一頓的邊笑邊説道：“小C同學，在老鼠洞裏抓小偷。”話音剛落，同學們也都鬨然大笑，笑得前仰後合。小A同學笑的簡直直不起腰，趴在了桌子上。小B同學捂着肚子，弓着身子，張着嘴巴，眯着小眼，笑的眼淚都流了下來，再看看老師，這時也笑得合不上紅嘴，只有被我念到名字的小C同學滿臉通紅，連手腳都不知真麼放了。

這樣的遊戲一直玩了半節課，教室裏迴盪着老師和同學們歡暢爽朗的笑聲，整節課都在快樂中度過。

我面對初中課堂的單調與極大的學習負擔，我常常會回憶起那堂精彩的語文課，想起同學們的歡聲笑語，想起在那節課上 性格大變的語文老師，想起 ...... 屢屢想起那堂課,我總會在繁忙的學習中看到樂趣,在使人窒息的壓力中得到放鬆.它成為我回憶中永遠代表着快樂的信條.

那堂我最喜歡的'課讓我畢生難忘,成為我小學生涯的珍貴記憶.

【語文課堂作文四】

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，六年的小學生後結束了。我們又迎來了一個新的學年——初一。昨天，我們上了第一節語文課，那節課讓我非常難忘。

那節課我們並沒有學習課文，而是和老師一塊會兒聊了聊語文。首先，我們就“趣”字來聊了聊。

“同學們，我們首先來講一講語文的樂趣吧!”老師提問了。“我覺得漢字的字形很有趣。”有同學發言了，“好，那麼請幾位同學寫一寫‘急躁’和‘乾燥’的‘燥’字吧!”過了一會兒，老師又問：“大家看這兩個‘燥’字有什麼不同呢?”“部首不一樣”大家異口同聲的回答道。“對，這就是古代造字的妙處，那誰知道為什麼部首會不一樣呢，不錯，這就是根據自已來定的，根據字的不同意思來定不同的字，所以説漢字很有趣。那麼大家有沒有關於漢字而鬧的笑話呢?”問題一出大家都思考了起來：有的同學託着下巴，眼睛望得出神;有的同學翻翻書、抿抿嘴……

後來，老師給我們講了一個“白字法官”的故事。這個故事特別有趣，講了一個白字法官因連錯囚犯名字而鬧得一個笑話，把我們逗得哈哈大笑。但我想，這不就是沒有學好語文而鬧出的笑話嗎?這可見，語文的學習對我們多麼重要啊。

然後，老師讓我們講講語文的意義。於是，大家七嘴八舌的討論起來：“我覺得學好語文，可以讓我們的知識面更廣、更豐富。”“我覺得學好語文可以使我們跟外界交流更通暢、方便。”“我覺得學好語文也可以提高個人修養與綜合素質。”……大家討論的熱火朝天，彙報也精彩至極。我們真正領悟到了語文的魅力，體會到了語文的樂趣。

語文是一抹清香四溢的綠茶，讓人神清氣爽;語文是一座色彩繽紛的花園，使人流連忘返;語文是一塊甜蜜至極的蛋糕，令人回味無窮……

第一節語文課只是最初的起點，在接下來的語文課我們還有許多東西要學呢!