難忘的課堂作文【精】

在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的難忘的課堂作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

難忘的課堂作文1

“唐老鴨”大家都再熟悉不過了吧，哎，等等，你可別搞錯了，本人説的“唐老鴨”可是我們學校裏的唐老師喲。

他較高的個兒，銅鈴大的眼睛，兩排整齊的牙齒雪白髮亮。走起路來，還大搖大擺，真有那麼幾分像動畫片裏那可愛的唐老鴨。因為他有個習慣動作，喜歡把嘴脣翹起來，去吹他額前那撮頭髮，真好笑，所以“唐老鴨”這個綽號便在他身上“安家”了。

有一次，“唐老鴨”在講一道追及問題。他先用粉筆在黑板上畫了兩個小人。也不知是他畫畫水平差，還是別出心裁，總之小人的頭被他畫成了三角形。畫完後，他滿意地拍拍手，轉過臉，咧開嘴角，向我們嘿嘿傻笑道“不好意思，由於本人的畫畫水平不咋得，所以只能如此啦。怎麼樣，是不是來點掌聲鼓勵一下?”説完還胸一挺，頭一昂，擺了個“pose”，惹得教室裏鬨堂大笑，快把屋頂給掀翻了似的。接着他津津有味地講起那道題來。講完後，他邊擦黑板，邊説：“五年級的同志們，聽明白了嗎?”説完又習慣性的去吹他額前的那縷頭髮。原本一動不動的頭髮像突然被電擊中一樣，跟着風扭着腰肢，跳起了“霹靂舞”。“哈哈…”，原來鴉雀無聲的教室又再次活躍起來。

雖然給老師起綽號不對，但“唐老鴨”居然滿面笑容地接受了它。正是因為這個綽號，才使我們更加喜歡唐老師。

噢，天哪，“唐老鴨”又要開始表演了。

難忘的課堂作文2

我六年的小學生活即將結束，我和我的老師之間發生了許多難忘的事情。有一件事令我永遠牢記在心。

那是我上小學三年級的時候，平時專心聽講、積極發言的我突然變得上課想睡覺，老師講的課我左耳朵聽右耳朵出，注意力不集中，渾身乏力。上課時，一旦老師提問我問題，我會變得語無倫次，家庭作業也常常忘寫、忘帶。我那時的語文老師、班主任宋老師常常因為我的表現給爸爸媽媽發短信，爸爸媽媽為此沒少訓斥我，我曾經下決心一定改正這個壞毛病。然而，不管我如何強打精神，上課時還是犯困、注意力不能集中。宋老師見我這般精神，懷疑我是否生病了，建議我的爸爸媽媽帶我到醫院做檢查。爸爸把我帶到了醫院，給我做了詳細的體檢。經過一番抽血、化驗之後，醫生説出了結果我得了心肌損傷，需要立即住院治療一段時間！天哪！原來我生了病，還需要治療。醫生還説我的心肌損傷是小病，如果不及時治療，變成心肌炎就麻煩了！多虧了宋老師的細心和及時提醒。

幾個星期的住院治療結束了，我重新回到了盼望已久的課堂，宋老師又是那樣關心我，給我補上所有落下的功課，直至我病情完全康復，功課跟上……

通過這件事，我更加深了和老師、同學之間的友誼。我更忘不了那位心細如髮、關心我、愛護我的語文老師——宋老師，知道現在，兩年的時光過去了，我仍然把這件事牢記在心。

難忘的課堂作文3

今天作文課時，老師神祕地對我們説：“同學們，今天我帶來了一袋零食。”同學們一聽就歡呼雀躍起來。老師又説：“你們猜一猜是什麼零食?”話音剛落，同學們就七嘴八舌地討論起來。有的説是奶油餅乾，有的説是桔子，還有的説是蛋糕。

最後，老師終於公佈答案了。她微微一笑説：“今天我帶來了一包瓜子。”

同學們都糊塗了，不知道老師葫蘆裏賣的是什麼藥。老師説：“我帶瓜子就是想讓你們觀察吃瓜子時的動作呀!”

於是，老師給我們分了四組，從袋子裏抓了幾把瓜子，分別分給了我們。

老師剛把分好的瓜子放下，我們組中的陳冠武就迫不及待開吃了。他先用拇指和食指捏起一粒瓜子放進嘴裏，用牙齒把瓜子咬成了碎片，再吐出來，放到手心裏。挑了半天，什麼也沒吃到。於是乾脆把手裏的瓜子全部放進垃圾桶，遺憾地搖了搖頭，但是你瞧他還是不甘心，又捏起了一粒瓜子放入嘴中。只聽“啪“一聲，瓜子殼就裂開了一條縫，只見他用兩手輕輕掰開，挑了一些碎了的瓜子仁放進嘴裏，有滋有味地嚼了起來。

喬曉雯也吃的十分有趣。她把瓜子直接放入嘴裏，用牙齒咬開瓜子殼，然後吐在手裏。再挑一些瓜子仁，津津有味地吃了起來。

一把瓜子不一會兒就被我們”消滅“了。雖然已經吃完了，但是我們還是回味無窮。

這次作文課使我懂得了：要學會去仔細的觀察每一件事物，作文就能寫的生動，具體。

難忘的課堂作文4

“噢——上音樂課了！”看見方老師捧着音樂書走進教室，同學們情不自禁地歡呼起來，方老師站在講台上笑眯眯地對同學們説：“今天我們去多媒體教室上課。”話音剛落，大家就爭先恐後地衝進多媒體教室。小讀者們，你們一定會覺得那種場面一定很有趣的。

方老師走進多媒體教室，大聲地對同學們説：“今天我們來學習蒙古族的一首歌曲，那就是《那達慕之歌》。”老師按下按鈕，音響裏立刻播出優美動聽、清脆悦耳的《那達慕之歌》，在美妙的歌聲中，我恍如身臨其境，見到了我穿好了服裝，跨上了高大威武的駿馬，走進寬敞的跑道，槍聲剛響，大家就你追我趕，奮勇向前，爭先恐後地衝向終點。生怕自己輸掉。直到音響的聲音戛然而止，我才從聯想中清醒過來。方老師説：“我唱一句，你們唱一句，行嗎？”我們説：“嗯，好的。”於是，我們就這樣反反覆覆地跟着方老師唱起來。還沒到一會兒，我們個個都能流利地唱起來。方老師又説：“現在我們來學怎樣跳舞。先要這樣，然後再這樣，最後再這樣……”。

“叮——”，下課鈴響起來，音樂課要結束。可是同學們還在唱着、跳着……，久久不肯離去，最後大家還是依依不捨地離開了。

多麼難忘的一節音樂課啊！我永遠也忘不了這一天。

難忘的課堂作文5

成語這個詞，想必大家都不陌生吧！還不知怎麼的，“瘋老師”的神經病好像已經復發！居然讓我們“玩兒”成語！簡直是無聊透頂。

“鈴鈴鈴！”上課了。雖然已經打了上課鈴，但是有些人還在外面玩。

“上課了！”“瘋老師”狂吼。

“瘋老師”説：“今天要玩兒的遊戲是成語對對碰！”

我想，這個太無聊啦！

“你們肯定會説，什麼東西，太無聊了，對嗎？”“瘋老師”説，“也許這並沒有你們想象的那麼難玩兒！”

“如果你們看了規則可能會回心轉意！”“瘋老師”得意地説，“遊戲規則是這樣的：我把成語的小部件分成一張張小紙片，發給同學們，然後你們分別去找朋友。”

“聽起來還蠻好玩兒的，可有三十個人，三十多張紙片，等於大海撈針呀！”我自言自語道。

好了，廢話少説，遊戲即將開始，各媒體記者請注意！

“瘋老師”説：“三！二！一！遊戲開始！”馮老師話音剛落，教室就炸開了鍋。

“誰要面字？誰要面字？”我揮舞着小紙片，大聲叫到。

我想，可惡的“瘋老師”居然給我一個“面”，這個無用的字！心想：兩個詞還好點，至少我可以找到“添”，組成“添面”，還可以組成“面蟲”。

這時馮老師宣佈：“有九個人已經成功啦！”

“什麼？”我嚇一跳。

他們碰成對的真是心花怒放。後來，我也“碰”好了！

漸漸地，遊戲在我們的笑聲中結束了。我們都超級喜歡我們的“瘋老師”，等待下一次帶我們繼續“瘋”。

難忘的課堂作文6

從小到大，我上過了無數節課。有放聲歌唱的音樂課；有累死人的體育課；還有好玩有趣的科學課；也有五彩繽紛的美術課……

想必，同學們一定會喜歡各科的課吧！我也不例外，當然也有喜歡的課，但是，我也有令我難忘的一節課。

這是一節好玩有趣的'科學課。上課鈴一打響，只見科學老師“旺旺”老師踩着鈴聲走了進來。咦？老師手上為何會有一個煮雞蛋用的小鍋呀？看來呀，不僅僅只有我有疑問，同學們原來都想問呢！我們所有同學都使勁睜着眼睛，一直盯着那個鍋和老師。老師被我們盯的不好意思了，終於，開了他的金口：“這個鍋裏裝的是蠶繭。”説完，只見同學們都“湧”了上去。哇！我看見一個個剛剛形成蠶繭的繭靜靜的躺在鍋裏，就像一個個剛出生的嬰兒。過了一會兒，老師説蠶繭熟了，要帶我們到操場去拉蠶絲。同學們都高興極了。

來到操場後，只見老師拿出一隻蠶繭，拔出了一要絲，接着，一根一根地拔。膽小的同學連看都不敢看。老師選擇出了一根絲，叫一位同學拉着走，要走到大禮堂那。我也加入到了隊伍中，接着，陸陸續續的有人加入。

可是，當隊伍快走到大禮堂時，絲，斷了。雖然，不知道是誰弄斷的。但是，所有同學都非常生氣，可生氣也沒辦法，我們只好重新開始。之後，我們不斷地失敗，以不斷的嘗試。最後，我們終於成功了！

通過這節課，我明白每個小動物都有自己的美，就像蠶，在平常看來。蠶只不過是一種小動物，但是，在這節課中，我就知道了，蠶的絲是美麗的。蠶絲的作用也有很多。

每個小動物都是不能被忽略的。從這節課，我想，大家應該也看到了蠶絲的美。

我不會忘記這堂課的。因為，我學會了一個書本上沒有的知識——絕對不能忽略小動物。

難忘的課堂作文7

如往常一樣平靜的日子卻也枯燥乏味的很，我早早地做完作業開始觀察大家的狀態，這是一節自習課，全班四十五個人分成幾派，分別做着不同的事。

第一派：奮筆疾書派

此派的人數眾多，佔了總人數的三分之二，主要形象如下：桌上或雜亂無章或井井有條地堆放着今天所要做的所有作業，同時手中緊握着一支筆在紙上飛速的摩擦着，擦出一大片知識的火花。這羣人是我班的中堅力量，乃是時刻奮戰在題海第一線的好同志們！

第二派：竊竊私語派

這一派的人數也不少，你別看它叫竊竊私語派就以為這是在咬耳朵、説悄悄話了，講台上值日班長的眼睛可是雪亮、雪亮的，任何一點兒風吹草動都會引起她的注意，就算借他們十個熊心豹子膽也不敢在值日班長的眼皮子底下放肆，因此傳紙條就成了他們的家常便飯，這不，趁着值日班長低頭寫作業時，又有一個紙團“嗖”地從我頭上飛了過去。

第三派：神遊天外派

這一派的人數最少，但功力也最高，別看他們個個“全神貫注”地拿着筆思考着作業，事實上只要你仔細觀察一下就會發現，他們要麼在圖畫本上塗塗畫畫，要麼手握着筆，眼盯着本子，然後就保持着這個姿勢一動也不動，正應了一句古話：人要做如鍾，站如鬆，行如風。此派的同學已經將這句“心法”的第一重練的爐火純青，他們確實像鍾一樣紋絲不動，且“完美”地排除了外界的干擾，除了辦公室的開門聲和下課鈴外，已經沒有任何聲音能喚回他們的心神了。

只聽“吱——”地一聲響，辦公室的門開了，頓時，全班三派中的後兩派瞬間消失，紙條、畫簿統統藏好，老師看到的，還是一班認認真真自習的學生們……

難忘的課堂作文8

那一天是週一，許多人都有星期一綜合症，我也不例外， 一大早我就慌慌張張飛奔學校參加升旗儀式活動。

7：50升旗儀式結束了，我們陸陸續續地走進了教室，開始上第一節語文課，我拿起語文書，聽老師講起新課，老師的這堂課講得十分精彩，就連平時最淘氣，最不注意聽的同學，在聽這堂課的時候，也聽得格外認真，我沒精打采地趴在桌子上，老師走了過來，老師看見了，走了過來，因為在她的課堂上不準東倒西歪，正何況我還在那趴着。老師走了過來，我等着老師的大發雷霆，我等了好一會，老師也沒有説話，我抬頭看了看老師，老師不但沒有説我，反而温柔地對我説：“怎麼了，你是不是不舒服呀？”我抬起頭有氣無力地點了一下。之後老師走向講台，繼續給我們講課，還不時用那温柔的目光看我兩眼，老師的目光令我十分難忘。這一節語文課上了很長時間，就是不下課，同學們向老師那裏拮取知識，終於下課了，同學們像鳥一樣飛出了教室，而我還趴在座位上，老師走了過來，問我：“好點了麼？”還給我倒了一杯熱水，讓後就去辦公室了，我望着她高大的背影，就像是一位辛勤勞動的園丁，每天為我們耕耘。

老師，您就像一位園丁，每天為我們辛勤耕耘，嘔心瀝血；老師，您像天空，我們就是天空中自由飛翔的小鳥；老師，您就像一片大海，我們就是大海中的魚兒；老師，您就像是一塊草地，我們是草地上的花朵總之，老師，這堂課是我最難忘的一節課，飽含着老師對我的關愛，老師那微笑讓我不是從耳邊迴響，從我眼前閃過。

總之，這一堂課真令我難忘 ！

難忘的課堂作文9

去年暑假的一天下午，我在曾老師的快樂作文班學作文，上了一堂讓我終生難忘的作文課。

在我們讀完了《弟子規》和小學生必背古詩70首當中的7首及幾節繞口令後，曾老師先講故事讓我們悟道理進行出口成章訓練，然後就教給我們作文祕方“帶着頭腦去觀察，用心去體驗”。

曾老師為了讓我們更好地理解作文祕方，就帶我們去超市體驗生活，講清楚了要求後，她給了我們1塊錢去買東西，説是看誰買的東西最有意義或最能發現問題等，到時要評獎??

當時我買了1塊面和1包話梅。老師問我為啥要買這2樣東西。我説，買面是因為我覺得能解決肚子餓的問題，而且面塊是波浪形的，象徵人生的路曲曲折折，但只要通過努力拼搏就一定能走上平坦的道路，就好像我們肚子餓了，吃下面條就又有力氣繼續前行，迎來的一定會是更平坦的下一段路??買話梅送給曾老師，是因為我看到老師每次給我們上課，一上就是3個鐘，我想用這話梅給老師潤潤喉嚨，也有“望梅止渴”的意思。

我認為“餓”和“渴”是人生最大的2件事，所以我選擇買面塊和話梅。 當我向曾老師呈上我買的這些東西，並講出上面的我的真實想法時，大家都説我很有創意，而特別是曾老師，用讚賞的眼神向我豎起了大拇指，並連聲説“張倚瑄，真是好樣的！??”聽了老師的表揚，又被大家評為“超級買手和最有創意者”，我心中真的好興奮，太有意思了。

好難忘的一次作文課！

難忘的課堂作文10

我們每天都在上課，但是令我的難忘的課堂卻寥寥可數，不過卻又那麼一節課讓我印象深刻。

那天下午，風和日麗。我和往常一樣，去書法班練習毛筆字。但今天有些不同，因為，我的好朋友——楊曦涵也要來和我們一起練書法。

上課了，老師首先讓我教楊曦涵倒墨水。我熟練地將墨水倒入墨盤中，而楊曦涵卻小心翼翼跟着我倒。然後，老師又把一支毛筆泡進水中。為幹什麼要拿毛筆泡在水裏呢？因為這樣，才能讓毛筆寫得更加流暢。最後，老師又叫楊曦涵拿五張練習紙。這五張紙，就是這一節課的任務。

準備工作做好了，接下來就該寫字了。老師先教了楊曦涵應該如何拿筆、運筆。然後，又教他寫第一筆畫——橫。剛開始，楊曦涵寫得不怎麼好。但是，他聽了老師説橫的要領“逆鋒起筆、回鋒收筆”後，就漸漸寫好了。

很快，課間休息時間到了。我和楊曦涵到樓下，買了一根雪糕，就回到了教室。

雪糕吃完了，又上課了。老師又教了楊曦涵一個新的筆畫——豎。慢慢地，慢慢地，他寫好了。

四點了，放學了。我們把習作拿給老師看。我寫的：門、蠻、感之類複雜的字，那麼難。只見老師在我的習作上畫了一個又一個紅圈。數一數，我一共得了28個圈！真為自己而感到自豪！老師改完分後，我就和楊曦涵把墨盤和筆洗了後，就各回各家了。

通過那節難忘的課堂，我明白了只要堅持就沒有什麼不可能的，而凡是也應該要有耐心。

難忘的課堂作文11

生活好似一幅流光溢彩的畫卷，五彩斑斕。生活的畫卷中，有許多景象令我久久難以忘懷，可最令我難忘的，還得屬這堂科學課。

“請大家翻開書第48頁，今天我們來看看咱們中國的地圖。”施老師洪亮的聲音在講台上響起。我翻開書一看，哇，原來我們中國的地貌是那麼千姿百態，資源是那麼豐富，土地是那麼遼闊。

施老師給我們滔滔不絕地講述着中國的四大平原、四大盆地、四大高原，再一次讓我們見識了中國的富饒。施老師見多識廣，在講台上説得頭頭是道，我們在聽課的過程中彷彿身臨其境，置身於祖國的風景名勝中。

接着，施老師把我們中國與美國一比較，卻讓我們大吃一驚。美國在世界上是一個發達國家。雖然他們的歷史短，資源少，人口少，但是他們非常懂得珍惜。比如説一片淡水，他們就將它保護得很好，不允許他人污染。就連一點淡水他們都是如此重視，那其他東西就更不用説了。

再來看看我們中國。雖説我們是一個資源大國，可是把資源分到每個人手中，我們就變成了資源小國。人多了，吃的東西也就多了。我們就只好用淡水來養魚，一養魚就會將淡水污染。根據調查，世界上純度最高的千島湖就在我們中國，它達到了0％的污染。可是因養魚，千島湖也受到了污染。

為什麼中國和美國的差距這麼大呢？施老師告訴我們：“這就是懂得珍惜和不懂得珍惜的後果之差別，所以同學們在生活中也要保護好一切事物。唯有這樣，才能將中國建設好。”

科學課也有着如此深刻的教育意義，這堂科學課令我終生難忘。

難忘的課堂作文12

星期二有作文課，這次作文題目竟然是“走神一刻”！

這很難寫，我都搞不懂“走神”是什麼意思，是發呆嗎？不對！或者是迷迷糊糊？真沒把握。我用鼻子勾住筆，玩起了搖搖板，一會兒用左手壓，一會兒用右手推，玩起了花樣式，雖然表面上看起來我在玩耍，可實際上我在使勁地想，走神是什麼？什麼是走神？絞盡腦汁也搞不懂，只能聽聽同學的發言，自己一個字也不敢寫，筆拿在手上就像一個大鐵塊，很重，拿不住，握住筆的手開始顫抖，我恨不得這筆會自動幫我寫好文章。

就一直這樣發着呆，等我回過神，周邊一片寂靜，大家都已經“唰，唰，唰”地開始奮筆疾書了。奇怪，剛才我在幹嘛？為何記不起來呢？突發奇想：這難道就是所謂的“走神”嗎？太好了！這在我的生活中不是有很多嗎？我用筆輕輕敲着腦門，閉上眼睛，仔細回憶着……對了，就寫這個！我選擇了二年級時一次印象最深刻的“走神”。

我開始揮筆，第一個字就寫錯了，“唉！看來今天不宜寫文章啊！”不過，不得不寫，經過一次又一次的塗改，終於，一篇在我眼裏不像“作文”的作文誕生了。

雖然對這篇作文很不滿意，但我已經無能為力了。交給老師後，我就蹲在一旁，緊緊地捂住耳朵，靜靜地等待“火藥桶”的爆發。

“李知恆。”老師喊到了我的名字，我聽到了，猶豫着，遲遲不肯上去，寧願跟同學一起裝着看書。“李知恆！”老師不耐煩了。唉，該來的，躲不了，我便硬着頭皮上去了，萬萬沒有想到的是，老師竟對我説：“一次過關！29☆☆，發表。”

是真的嗎？面對出乎意料的分數，我高興得又開始走神了！

難忘的課堂作文13

“鈴，鈴，鈴”上課鈴響了，同學們都安安靜靜地坐在自己的座位上，因為他們知道這節班會課不一般，老是要為考試考的同學頒獎，同學們都想得到一份屬於自己的榮耀。

同學們在等待的過程中，卻還不見老師的到來，於是互相猜測，“老師難道不來了嗎？”“難道我得不上獎了嗎？”同學們議論紛紛。就在這時，趁同學們不注意，老師像一位魔法師一樣，出現在我們眼前，只見老師從魔法包中拿出一摞獎狀和一沓獎本。老師一邊拿出成績單，一邊微笑着説：“一分耕耘，一分收穫，成功是屬於辛勤勞動者，今天在這裏就讓我們把最甜最碩大的果實獻給最勤奮的人。”“首先，頒發的是‘成績突出獎’。”此時，教室裏安靜極了，同學們斂聲屏氣，我們的心久久不能平靜，就想揣着一隻小兔子似的怦怦直跳。我想：“老師會不會念到我的名字，我會不會得到這份屬於我的獎狀呢？”這時，老師用洪亮的聲音説：“這次獲得‘成績突出獎’的有；丁亮，王倩，張致珍徐慧捷等人。”我們容光煥發，神采奕奕的走上講台。老師將一張張寫滿汗水和榮譽的獎狀頒發到我們手中。我想：“雖然我得到了獎，但我不能驕傲，要虛心學習下次再得到屬於自己的榮譽。”而那些受到表揚的同學，懷着激動的心情拿到屬於自己的榮譽，那些沒獲獎的同學則暗暗下定決心：“下次一定要好好考，也得到屬於自己的榮譽。”

這節課使我難忘，這份來之不易的榮譽更使我難忘。它將是我心中最輝煌的一頁。

難忘的課堂作文14

“豆豆，公投出局，遊戲繼續，豆豆被冤死......”哈，哈，哈——這就是我們自習課上歡快的笑聲。

沒錯，相信大家也一定猜到了，我們就是在玩“誰是卧底”遊戲。我相信也一定有沒有玩過這個遊戲的盆友們，先讓我來為你們介紹一下游戲規則吧：1.在場6人中，5人拿同一詞語，剩下一人那與之相關的另一詞語。2.每人每局用一句話描述自己拿到的詞語，既不能讓卧底察覺，也要給同伴以暗示。3.每輪描述完畢後，開始投票，得票最多的人出局。若卧底出局，則遊戲結束。若卧底未出局，遊戲繼續。4.反覆2-3個流程。若卧底撐到最後一局（場上剩2個人時）則卧底獲勝，反之，則大部隊獲勝。

當然，我們畢竟是在上課期間玩遊戲，自然不敢太張揚。一邊提防着老師的隨時勘察，一邊提防着被班長髮現，那種感覺既緊張又刺激。

下面為大家演示一局：這次的題目是宇宙和地球。其中卧底牌為地球。我是裁判，小白為卧底。“下面開始敍述。”我一聲令下。小白説：”宇宙裏的一顆恆星。“學煒説：遼闊無邊。”豆豆説：“那裏沒有空氣的存在。”......大家一一敍述完後。“下面開始投票。”我又發話了。大家都不約而同地指向豆豆。我忍住想要大笑的衝動，宣佈結果：“豆豆，公投出局，遊戲繼續。”大家再也忍不住了，一起大笑起來。時間還在流逝，遊戲還在繼續......

這節課帶給我的那種緊張而又刺激的感覺，使我終身難忘。

難忘的課堂作文15

從跨進小學的大門起，我上過許許多多門課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的科學課……其中令我難忘的是前幾天的一節語文課。

“鈴!鈴!”上課的鈴聲響了，同學們急忙跑進教室，坐到座位上，準備上課。劉老師説：“今天這節課我不講了，由同學們來講，我來當學生”。“好”!同學們異口同聲道，台下一片歡呼。

開始分工了，每一組講解一首，我們組講第二首《馬》。同學們在小組裏認真的學習着。我們組也投入到緊張的心情中，在分配任務時，發生了爭執，每人都想説那句，於是大家都想到了友善待人，紛紛道歉起來。不一會兒，分工就被我們搞定了，大家趕緊做好。排練結束後第一組的“小老師”上場了，這裏有語文天才——王子軒，這可給我壓力大了!他們組講課內容是《少年行》，果然不出我所料，他們組朗讀的非常有感情，有頭有尾，得到了大家的認可。就該我們組上場了，我緊張的心情就快要跳出來了!當我們組給全班同學講課時，教室裏鴉雀無聲，每一個同學都認真地在聽我們講。有時我説錯時，我們組的其他同學就幫我慢慢填好，我欣慰地對她笑了笑，。“大家還有什麼問題嗎?”我鼓起勇氣問道，剛開始一、兩個，後來五、六個都舉起手來，同學們問我們各方面有關這首詩知識我們都能對答如流。評價時同學們説我們組講得真不錯，我心裏比三伏天吃涼西瓜還高興!

我感受到了成功的喜悦。我深深地體會到了“不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”的含義。

通過這節課我不僅收穫了碩大的果實更收穫了團結的無價精神!

你們説，這節語文課，我能不難忘嗎?