【精華】難忘的課堂作文四篇

在我們平凡的日常裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的難忘的課堂作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

難忘的課堂作文 篇1

我們每天都在上課，但是令我的難忘的課堂卻寥寥可數，不過卻又那麼一節課讓我印象深刻。

那天下午，風和日麗。我和往常一樣，去書法班練習毛筆字。但今天有些不同，因為，我的好朋友——楊曦涵也要來和我們一起練書法。

上課了，老師首先讓我教楊曦涵倒墨水。我熟練地將墨水倒入墨盤中，而楊曦涵卻小心翼翼跟着我倒。然後，老師又把一支毛筆泡進水中。為幹什麼要拿毛筆泡在水裏呢？因為這樣，才能讓毛筆寫得更加流暢。最後，老師又叫楊曦涵拿五張練習紙。這五張紙，就是這一節課的任務。

準備工作做好了，接下來就該寫字了。老師先教了楊曦涵應該如何拿筆、運筆。然後，又教他寫第一筆畫——橫。剛開始，楊曦涵寫得不怎麼好。但是，他聽了老師説橫的要領“逆鋒起筆、回鋒收筆”後，就漸漸寫好了。

很快，課間休息時間到了。我和楊曦涵到樓下，買了一根雪糕，就回到了教室。

雪糕吃完了，又上課了。老師又教了楊曦涵一個新的筆畫——豎。慢慢地，慢慢地，他寫好了。

四點了，放學了。我們把習作拿給老師看。我寫的：門、蠻、感之類複雜的字，那麼難。只見老師在我的習作上畫了一個又一個紅圈。數一數，我一共得了28個圈！真為自己而感到自豪！老師改完分後，我就和楊曦涵把墨盤和筆洗了後，就各回各家了。

通過那節難忘的課堂，我明白了只要堅持就沒有什麼不可能的，而凡是也應該要有耐心。

難忘的課堂作文 篇2

從幼兒園到現在，我上過無數的課，隨着歲月的流逝，很多已經忘記了，但唯有五年級的那堂英語課一直在我腦海裏，怎麼也忘不了。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學們左推右撞地回到了自己的座位上，和往常一樣，老師按時走進了教室，問好後便開始講課了，可是和往常不同的'是：同學們今天好像特別多話要説，全都在下面嘰嘰喳喳的，老師整頓了幾次紀律後，也無心講課了，説講她的故事給我們聽，老師的話語剛落，教室裏立刻鴉雀無聲了。

“你們知道嗎?”老師一點點為我們講起。“我的爸爸是幫別人蓋房子的，我的媽媽是賣菜的，家裏還有三個女兒，家裏十分窮，小時候我讀書就十分努力，讀小學時，我沒學過英語，到了初中才開始學的，可是我的很多同學在小學學過英語的，他們還會唱英語歌，讓我十分羨慕，從此我就下定決心一定要好好地學英語。我第一次英語考試考了21分，全班倒數第一，那時我很不服氣，便更努力學習英語了，記單詞，找技巧等。後來經過我的一番努力，我第二次考試考了80分，可我對這個成績還是不滿意，更加努力學習，終於第三次考試考了98分，從此以後我的英語成績就沒有下過95分的了。”

老師清了清嗓子，接着説“大學時，我讀了師範，除了第一學期的學費是我父母的以外，以後我就沒有問家人要過一分錢，都是我自己的獎學金和在外面打工的錢，有多還往家裏寄些回去。我還記得有一次我給別人當家教，那時正好是那家的兒子要考高中，給我加工錢，叫我輔導她到12點鐘，我答應了。後來因為太晚了，只能走路回家，在一條黑黑的小巷被兩個喝醉酒的人嚇了一跳。”説着説着，老師的眼淚流出來了。“你們父母掙錢給你們讀書不容易啊!要好好地讀書，以後要好好對他們。別像我妹一樣，小時候沒好好讀書，在一家工廠裏打工拼死拼活才一千多塊錢，現在覺得非常後悔當年沒有好好唸書啊。你們現在一定要好好讀書，長大了才不會後悔。”

班裏鴉雀無聲，我和幾位女同學都默默地掉下了眼淚，父母每天都起早貪黑地工作，都是為了我們啊。我們一定要好好學習，不辜負父母對我們的期望。

這一課讓我刻骨銘心，一節普通的英語課。

難忘的課堂作文 篇3

老師從門外走進來，從包中拿出一打卷子，同學們霎時間愣住了。“同學們，今天要測試。”話音剛落，同學們的嘴巴都張得圓圓的。“老師，不會是真的嗎？”“老師，我們已經考過兩場了。再考，就真的要烤糊了。”抱怨、不滿在心中蔓延，歎息、難過在我們中間傳遞。與事無補，也只能接受吧。

老師把試卷蓋得嚴嚴的，剛翻開一點，幾個淘氣的同學立刻伸長脖子，歪着頭看。還沒看見，就被老師察覺了，將卷子反扣在桌子上，三令五申：“不能看，時間只有三分鐘！”

老師一邊説，一邊拿出手機倒計時。“開始！”一聲令下，我們立刻翻開卷子，在紙上筆走龍蛇，根本沒有仔細把題目看清楚。剛寫了兩個詞語，就聽到旁邊的同學小聲嘀咕。難道是寫好了？果然，他正得意洋洋地看着我們寫，一臉的喜悦。怎麼可能寫這麼快？還這樣自信滿滿？莫非……我停下來審視了一下試卷，終於發現了端倪。試卷的最下面清楚地寫着：讀完題後，只需要在試卷後面填上你的姓名即可。什麼？我又讀了一遍。只需要寫上姓名即可！我連忙將寫好的詞語劃去，在試卷背面寫上名字，迅速蓋在桌子上。看到別人仍在奮筆，我有些得意，故意裝腔作勢地嘟囔着：“這麼難，咋做？”一邊竊喜地捂着試卷，一邊偷偷看着還在埋頭苦寫的大家。終於，三分鐘到了。同學們有的捶胸頓足，有的愁眉苦臉，有的怨聲載道。

老師現場調查：“寫完一題的請舉手！”一大部分同學把手舉起來。“寫完兩題的呢？”一些同學把手舉起來。“三題的呢？”寥寥無幾的幾個人把手舉起來。大家屏息以待，等着老師宣佈結果。“剛剛舉手的同學全部——”老師故意停頓了一下，“零分！一題未做，只寫上姓名的同學滿分！”話音剛落，全班譁然。“為什麼？”大家不約而同地問。“請你看看試卷上最後一句話！”大家迫不及待翻開試卷，上面清清楚楚地寫着做題要求。同學們恍然大悟。老師意味深長地説：“今天我們進行的這樣一個特殊的測試，就是為了提醒同學們，一味盲目地去做，貪多求快，而沒有看清要求，結果……”大家若有所思地點點頭。

特殊的測試，難忘的課堂！今後，我會時時提醒自己養成認真審題的習慣。

難忘的課堂作文 篇4

作文課的鈴聲響了，我遠遠的望見，教我們語文的淵明老師從辦公室裏出來，可手裏只拿了一本作文本。

同學們都很納悶：“老師平時都拿着全班同學的作文，揀出好的作文讀了，然後把作文本發下去，讓我們修改作文，今天為何只拿了一本作文本，難道。

老師走進教室，那他的嗓音提高到了80分貝，開始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫一篇想像作文，我認真看了，唉，大約有30%的可以過關，當然，我不是悲觀主義者，我沒有為你們沒有過關的70%的人而感到傷心。因為在這30%的人的作文中，我發現一篇相當好的文章，那會是誰寫的呢，我暫時保密，好了，我們下面講講寫想像的重點。”（淵明老師就是一個總是在關鍵鏡頭時，插上一段廣告的人，急死人了！）聽了老師剛才的話，我便是“心潮澎湃”，我祈禱着幸運女神能在這時候把幸運的.事降臨在我頭上，我也祈禱着老師能在那本珍貴（物以稀為貴嘛！）的作文本上以響亮的讀出我的名字。我在心裏把所有我所瞭解的真主都祈禱過了，就等着老師的那句話了。

一分鐘後（那一分鐘此時就像一個世紀那樣的漫長），淵明老師一字一頓的公佈了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文。”話音剛落，同學們都用羨慕的眼光掃向我，我歡喜得無法形容，一時間竟然有些手足無措了。

“王小剛同學的這篇作文，立意新穎，是一篇‘現代版’的武俠續集。”老師的話此時聽來是那樣的動聽，就如天籟之音，我心中一陣竊喜（是啊，誰説武俠作品只是大人的專利？誰説他只是成人的娛樂?）

“他寫的文章叫《金庸羣俠傳後記》，由於文章篇幅較長，有五面之多，我就挑其中的精華為你們分享吧，‘只見四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時間，我都有些飄飄然了，真的開始懷疑自己是不是金庸的第N代子孫了。

老師讀完我的“傑作”，便把作文本還給了我，我迫不及待地接過本子翻起來，很快，我愣住了：我那引以為傲的作文有好多地方都已經改過了，大到段落、句子，小到標點，老師都不厭其煩地幫我改過了，整篇作文已是紅通通一片了。看着老師為我改得這樣細緻，我的心情也沉重起來了，原來以為自己的寫作水平是那樣的高，現在看來，這篇作文都是老師幫助我改好的呀！正當我陷入沉思的時候，淵明老師走到我身邊，拍拍我的頭説：“文章不厭百回改，記住，好文章是改出來的，誰的習作道路都不是一帆風順的，只有不斷地修改，文章才會充實啊！”

“老師??”我的心頭湧起了一股暖流，真的開始手足無措了，可此時，是因為感動、羞愧??

這件事雖然已經過去了，它或許只是我成長經歷中的精彩一瞬，可能很快就會如過眼雲煙，消失得無影無蹤，但老師的那番話，以及那句話背後傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。