《弟子規》讀後感（精選40篇）

認真品味一部名著後，相信大家一定領會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編為大家整理的《弟子規》讀後感 ，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《弟子規》讀後感 篇1

讀了巜弟子規》之後，我感觸最深的是：“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。”在孝順父母這方面，我卻有很多沒有做到。

爸媽養育我不容易，他們每天起早貪黑外出賺錢供我讀書識字，給我更好的生活，但是我都沒有真正的關心他們。哪怕我只為他們做一件小事情，有一次，媽媽下了班回來，就直接坐在沙發不動了，我問媽媽怎麼了，媽媽説：“腰有點不舒服，可能閃到了，媽媽坐一會兒，就去給你做飯。”我聽過後，我馬上叫媽媽趴在沙發上，媽媽我給你揉揉，媽媽聽後，感動的説我長大，知道心疼媽媽了。有時候，我不聽話，我還亂髮脾氣，媽媽多嘮叨幾句話，我都不耐煩了，我又會反駁她無話可説。現在想想我真的太不懂事了。我都不理解他們的用心良苦，我深感慚愧。

從今往後，我要孝順父母，父母的教導我要認真聽，要尊敬師長，父母的責備，要順從的接受。希望自己在今後的學習和生活中加倍努力，成為有用之才。希望能給操勞的父母幸福快樂的生活。

《弟子規》讀後感 篇2

平常我有很多不足，可我今天讀了一本叫《弟子規》的書，這本書教育我要當一個勇敢，聰明，誠實，孝順的人。對照《弟子規》的教育，再想想自己以前的行為，情不自禁地低下頭一陣面紅耳赤，

我經常跟父母頂嘴，不聽他們的教導，他們讓我往東，我偏要往西，我沒做到《弟子規》中的父母呼，應勿緩這句話，一次，媽媽叫我吃早飯，可我心中有一百個不願意，所以就隨便應付了一聲馬上到，然後繼續睡覺了。等到我醒來已經是11點30了。我飛奔到客廳，見媽媽已經早早地吃完了早飯等着我起牀。我愧疚地低下了頭，儘管臉再紅也沒有用。

還有一次，我上英語補習班晚回家了半個小時，媽媽説我是不是不會背書留了下來？可我沒有一點耐心，站在那的我暴跳如雷，於是，媽媽便去找老師問一下，老師説我英語課文不會背，於是我又火冒三丈，媽媽再一次問老師，可是老師説的還是原話。我只好承認了。後來回想一下，這件事不應該欺騙媽媽，我應該做一個誠實的孩子，我真對不起媽媽。

《弟子規》是我啟蒙我好老師，教會我很多，讓我學會了怎麼做人。

《弟子規》讀後感 篇3

讀了《弟子規》後，我明白了什麼叫尊老愛幼、什麼叫勤儉節約，什麼叫寬宏大量……這一切一切，都是《弟子規》給我帶來的收穫。

當我讀到“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。父母教，須敬聽，父母責，須順承。”的時候，我想到了自己，有一次，媽媽讓我去買醋，而我卻慢吞吞地説：“等一會。”又一頭埋在電視裏，媽媽再三催促，我才不樂意地去買醋。

當我讀到“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。”我知道了，用過的東西要放回原位，以免下次用的時候找不到。

當我讀到：“兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。|”的時候，我的臉“唰”地一下子變紅了，因為我時常為了一點雞毛蒜皮的小事跟弟弟吵，爸爸媽媽來勸我們，不要為了這點小事爭吵，要和兄弟姐妹好好相處，姐姐就應該讓弟弟，現在回想起來，我真慚愧極了。

《弟子規》給我帶來的實在太多了，它就像是我的一面鏡子，使我看到了我在生活中的缺點，也使我下定了決心，指明瞭我追求的方向。啊!我終於知道了老師叫我們背《弟子規》的用意了——學會做人，做一個孝順父母、團結兄妹、珍惜時間、誠實守信、認真學習的人!

《弟子規》讀後感 篇4

最近我讀了一本書，叫《弟子規》。讀了以後，我深受啟發，決定做一個孝敬長輩的好孩子。

“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。”它告訴我們：兄弟朋友要相互尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就會為我們當心。和睦就可以為父母減去一些擔憂。所以，我要和妹妹和睦相處，不吵架，不讓爸爸媽媽操心。

“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。”它的意思是：父母在叫我們，我們應該馬上過去，不能拖拖拉拉的，父母讓我們去做什麼，我們不能找藉口，父母在教育我們的時候，要認真聽講，父母批評我們，要虛心接受。

以前爸爸媽媽批評我的時候，我總是嘟着嘴巴，愛生氣。有一次，我吃飯不認真，爸爸批評了我，我卻跟爸爸頂嘴，還大聲哭了起來。讀了《弟子規》後，我知道我這樣做是不對的，以後我要努力去改正錯誤，保證下次做好。上個星期天，媽媽突然肚子疼，我馬上拿來開水和藥給媽媽服下，叫媽媽躺在牀上休息。爸爸回來後表揚了我，説我變得懂事又孝順了。通過誦讀《弟子規》，我變得聽話又乖巧，爸爸媽媽喜歡我，爺爺奶奶更疼我了。

在以後的學習和生活中，我會時時刻刻用《弟子規》來提醒我該怎樣做人。

《弟子規》讀後感 篇5

這段時間我閲讀了《弟子規》。《弟子規》是一個博大精深的文化典籍，它告訴我們如何從待人處事，如何學習，如何從各方面來約束自己，提高自身的素質與修養。我從《弟子規》中感受到聖人的諄諄教誨，讓我們受益匪淺。

當我讀到“有餘力，則學文”和“老易至，惜此時”時，我就想到了自己，雖然我經常會有空閒的時間，但我沒有好好利用它，沒有充分地用於學習，我深感慚愧。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”就算以後你有再多的財富，再高的地位，再大的權力，想去換回那流失的光陰，那已經是不可能的了。所以，作為學生，我們要珍惜每一分、每一秒，抓緊時間看書和學習知識，努力塑造自己的品行，不讓時間在指尖悄悄溜走。

古人有很多愛珍惜時間的典範，董遇“巧用三餘”在冬天、夜晚和下雨的日子都努力讀書；司馬光也是如此，他做了一個“警枕”，用這個枕頭睡覺，很不舒服，頭只要一動就會滑下來，司馬光便會馬上驚醒，繼續奮起讀書。古人尚且如此，何況我們呢？趁着青春年少，我們更應該惜時努力，讓青春綻放光彩。

弟子規不僅讓我們懂得珍惜時間，還讓我們明白，通過孝敬父母、尊重長輩、行善事、走正路，能真正塑造自我。這本書真是我的良師益友。

《弟子規》讀後感 篇6

親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。它的意思是：不管父母、親人愛不愛你，你都要盡你做人的孝道，尊敬父母、親人。

其次是〈出則弟〉，它是教我們怎麼和別人相處的。比如兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。意思是：兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要為你們操心，和睦，就少了父母親的一份擔憂，就等於是孝敬父母了。所以，我們一定要和兄弟姐妹們和諧相處，這樣我們的父母看了才會從心裏面為我們感到高興，我們也會因此更快樂的。

〈謹〉，我們生活中做什麼事，時時刻刻都要謹慎。俗話説：無規矩，不成方圓。穿衣服要系鈕釦，要整潔，還要符合自己的身份；喝酒要適量，不要喝醉了，否則容易被別人説閒話。尤其是不應該在背後談論人家的長短，這樣是不好的，也是不道德的。

人不要自私，要大方，不計較小事，這樣人也會變得很快樂。

仁，代表仁慈、親仁。對外人仁慈，對親人仁慈，對朋友仁慈，對同事仁慈現在什麼人都有，但有幾個是做到仁的？俗話説的好，人無完人嗎！只要我們儘量做好自己應做的，至於別人怎麼説，那就是他們的事情了！

我已經知道做人、做事的道理了，可光知道還不行，還要學會做。怎麼才能做呢？學知識。怎麼學呢？學習可分為直接學習和間接學習，我們可學別人的，別人的也不一定全對，我們要取其精華，去其糟粕，該學的學，不該學就不學。我覺得《弟子規》對我們的一生都會有幫助，我會時時刻刻用這本書來鞭策自己的。

《弟子規》讀後感 篇7

《弟子規》，這部三百六十句，一千零八十字的國學教育中的經典，雖字數不算多，但短短的360句話，卻包含了古代儒學所提倡的孝、謹信、泛愛眾、親仁等主要思想，是中華民族不可多得的文化瑰寶。

“有餘力，則學文”，對於我們來説，可能更多的就是“有餘力，則孝悌”。首序説的好：首孝悌，次謹信。也就是説，日常生活中，一定要做到孝敬（順）父母，友愛兄弟姐妹，理解他們；其次在一切日常生活言語行為中一定要小心謹慎不要上當受騙，要講信用，對他人的承諾一定要按時做到，不可以把諾言當作是在開玩笑。父母在我們身上付出的辛苦與愛，遠比對他們自己付出的多得多；我們有時候會覺得父母不理解我們，管我們管得太多了，太嚴了，如此這般那樣。可，一句話，不管他們錯了，還是沒錯，我們都不能忘了，即使是錯了，他們對你做的哪一件事不是為你考慮過的？錯可以改，愛卻不能回。

學習《弟子規》，不僅是一個提高自我修養的過程，也是一個讓人思想昇華的過程，而這對於一個人的成長道路是必要的。愛周圍人，愛這個世界，這所到之地，便會多一份寬容和仁愛。

《弟子規》讀後感 篇8

記得我在讀大班時，爸爸曾教我學了幾句《三字經》和《弟子規》，那時只知道嘰裏呱啦讀幾句，背幾句，覺得順口好玩。

去年春節的一天，我在找東西時又翻出了那本圖畫精緻的小書本——《弟子規》。翻了幾頁，有些看不懂，不知什麼意思，就去找爸爸，爸爸説你現在讀二年級了，這些字會讀就要知道它的意思。這本書是教導我們怎樣先學做人再學做事。也就是告訴我們如何孝敬父母、長輩，關愛兄弟姐妹和待人接物的態度和禮儀，以及怎樣發奮讀書、立志、做一個有用的人。在爸爸的指導下使我知道“父母教，須敬聽，父母責，須順承，出必告，返必面”的道理，就是要我們孝敬父母、親人，他們所説都是為我們好，我們都要聽從他們的教誨；還有“用人物，須明求，借人物，及時還。凡出言，信為先”等一些待人接物的道理……

現在我在家學會做家務，明白自己的事自己做，回家、外出都能問侯爸媽好，見到客人和鄰居的叔叔阿姨能主動問好，他們都誇我越來越懂禮貌是個乖巧懂事的好孩子。在學校，我能自覺遵守課堂紀律，尊敬老師認真聽講，能團結同學，幫助朋友，自己覺很開心很自豪！這都是我學《弟子規》的結果使我有了這些進步，今後我要把這個習慣保持下去，做一個有用的“弟子”。為我加油吧！

《弟子規》讀後感 篇9

媽媽讓我讀《弟子規》，我心裏鬱悶：這麼枯燥的東西，好煩人啊！

一年過去了，我驚喜地發現：《弟子規》奧妙無窮！

你們知道其中的《出則悌》嗎？“悌”可是我平時很少見的字，我查過字典，“悌”的意思是指弟弟敬愛哥哥。《出則悌》的主要內容是：在外邊要尊敬師長，懂得長幼有序，並要有禮、學禮。我平時對人很有禮貌，老師啊，家裏的長輩啊，都誇獎我懂得尊敬老人，可是，我有些時候和同學相處可不太好，會耍脾氣和好朋友鬧矛盾，離“兄弟睦”的要求可太遠了，讀了《出則悌》，想想自己，我覺得心裏感到慚愧，和古人相比，太不好意思了。

今天，我讀到了《信》，裏面第一句是“凡出言信為先”，我的理解很簡單，就是一個人説話要算數，要講誠信！媽媽説，講誠信是一個人人品好不好的很重要的評價標準。我想起來，自己有時候和同學約好的時間不夠準時，拖拖拉拉，有時候向老師保證做到的沒有嚴格做到，唉，我得時時刻刻按照古人提出的要求，做最好的自己。

現在，《弟子規》就像我生活中的一面鏡子，讓我看見不美的自己，我每天都要照照這面鏡子，改變自己，把自己變得更加帥氣更加優秀！同學們，一起來讀《弟子規吧》！

《弟子規》讀後感 篇10

見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳;事非宜，勿輕諾，苟輕諾，進退錯。 ——《弟子規》

我從中讀到了無論説話，還是辦事，都應實事求是。

下面介紹一個實事求是的典故。

劉德是漢景帝劉啟的十四個兒子中的一個。封在河間(今河北河間縣一帶)為河間王，死後諡獻，所以稱“河間獻王”。他一生酷愛藏書，曾從民間收集了很多先秦時期的舊書，並且整理得整整齊齊。他腳踏實地，刻苦鑽研，使很多讀書人深為讚歎，都願意和他一起進行研究。劉德收藏古籍，有不少是出了高價收買來的，因為自從秦始皇焚書後，古文書籍比較少見。他不僅收藏古舊書，而且進行認真地研究整理。因此，東漢史學家班固在編撰《漢書》時，替劉德立了“傳”，並在“傳”的開頭對劉德的好學精神作了高度評價，讚揚劉德“修學好古，實事求是”。意思是説，劉德愛好古代文化，對古代文化的研究十分認真，總是在掌握充分的事實根據以後，才從中求得正確可靠的結論來。

現在，人們運用這個成語，一般是指從實際情況出發，找出事物的內部聯繫，探求事物發展的規律性。也有指説話、辦事符合實際情況，既不誇大，也不縮小。

我們老師在説話、辦事時也應該實事求是。在學習時，我們有不懂的就要不恥下問，孔子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。和學生交往時，説一就是一，不能出言而又反悔。在與別人打交道時，不浮誇，不説謊。這樣別人才會喜歡你，敬重你。

《弟子規》讀後感 篇11

我們的老師經常説，如果，我們要做一個品行高尚，温文爾雅的人，那麼，《弟子規》絕對是我們的良師益友！我才不相信！

尤其學習到“謹”一章節的時候，面對“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”我是呲之以鼻的。什神馬啊，一切都是浮雲啦！古人那麼迂腐落後，他怎麼知道我們00後的給力？不能歪戴帽子，我怎麼可以盡情耍酷？不能敞開衣襟，我還如何表現自己的自在瀟灑？至於鞋子嘛。鞋帶開就開了，還得彎腰去系，拖拖拉拉才叫個不羈呢！

於是終於有一天……剛剛走出放學後的校門，躲開了老師的視線，人羣中，我又忘情地投入到自己的“酷”和“瀟灑不羈”中了——啪嚓，哎呦！我的左腳踩到右腳上鬆開的鞋帶上了——我結結實實地摔個大馬趴，鼻子鮮血直流，一顆門牙夜差點沒“光榮殉職”，同學們急忙把我扶起，關切的問詢中，我清楚地聽到路邊行人的話：“現在的孩子啊，怎麼那樣，哪像個孩子？。”

我那一刻真的狼狽極了，不只是形象。第二天，我早早起牀，刷牙漱口整衣淨手，來到班級，端坐在書桌上第一個帶頭誦讀起來“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。”

《弟子規》讀後感 篇12

今天我讀了《弟子規》一書，最使難以忘懷並受到啟發的一段是“父母呼；應勿緩；父母命；行勿懶；父母命；須敬聽；父母責；須順承”。

這段“弟子規”的意思是，父母呼喚時，應及時回答，不要慢吞吞的很久才應答。父母有事交代，要立刻動身去做，不推辭投懶。父母教導我們做人處事的道理，是為我們好，應該恭敬的聆聽。做錯了事，父輩教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理。讓父母生氣傷心。看到這裏不由得我深感內疚，平時只要爸媽叫我，我都會假裝沒聽見，只管玩我的。媽媽要是讓我去做事，我會毫不猶豫地説讓爸爸去做，爸爸讓我去做事我會説我是你的奴隸嗎？每當爸媽教我怎麼做人處事時，我會一隻耳朵聽，一隻耳朵扔，把它當做耳旁風，根本不放在心上。我要是做錯了事，爸媽説我，我會想盡一切辦法為自己辯護，把黑板説成白板才肯罷休，有時讓爸媽氣得哭笑不得。

讀了“弟子規”，讓我明白了自己以前是多麼的不懂事。從此以後，我要痛改前非，絕不犯錯，要聽爸媽的話，不再讓爸媽傷心，做一個勤快懂事的好孩子。

《弟子規》讀後感 篇13

學校發給我們一本《弟子規》小書。開始我走馬觀花的看了一遍，不懂什麼意思。今日，在教師的指導下又把《弟子規》拿出來認真地讀了一遍，原先《弟子規》是中國傳統聖賢教育的書籍，它把中華民族的優良傳統和優秀的思想道德理念傳承給我們。使我們懂得了什麼叫尊老愛幼，孝敬父母，勤儉節儉，寬容很多，什麼是親情，友情等等……

以前我不懂得孝敬父母，常常惹父母生氣。有一次，媽媽把飯做好以後放到桌子上，喊我吃飯，我被精彩的電視劇迷住了，沒有答應。媽媽一而再再而三的喊我吃飯，我不耐煩的回答：“你們去吃嘛，我一會再來，喊我幹什麼嘛。”媽媽説：“飯快涼了，快點來吃吧!”我還是等電視劇完了之後才到飯桌上去吃飯。還有一次，媽媽正在廚房裏幹活，叫我幫她把地掃一掃。我根本就沒有理她，只是在電腦上盡情的打遊戲。媽媽過了一會又喊了：“你把地掃了沒有啊?”我還是沒有聽見。媽媽生氣的説：“你這孩子，沒有聽見我叫你嗎!”

今日，我讀了《弟子規》的入則孝，我很後悔。尤其是有看見後面的父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。意思是説“父母叫我們，應當及時回答，不要慢吞吞的。父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或者推辭偷懶。”反思我自我的行為，羞愧之心悠然而生。勇於承認錯誤是一種美德，此刻，我已經認識到了自我的缺點。

《弟子規》讀後感 篇14

書是人類進步的階梯，我從小就很喜歡讀書。為了讀書，我甚至會廢寢忘食。

四年級時，全國掀起了朗讀《弟子規》的熱潮，老師給我們講了許多小故事，我便喜歡上了這本書，被它所吸引。因為這本書影響之大僅次於《三字經》。從這本書中，我明白了很多，學會了控制自己，懂得了做人要講信用。和大眾相處時要平等博愛，並且親近有仁德的人，向他人學習，取長補短。

然而，我並沒有堅持下去……

五年級時，班裏選班長，老師用投票的方法，我並沒有選上。老師把我叫到辦公室，對我説：“崔志穎，你知道為什麼大家沒有選你嗎？這些日子你的成績不容樂觀。”我愣住了，淚水模糊了我的眼睛。

放學回家後，我走到卧室，拿起《弟子規》，讀了起來。熟悉的語句，熟悉的故事，熟悉的一切。難道我真變了嗎？突然想起了那句詩：“不識廬山真面目，只緣身在此山中！”

“彼説長，此説短，不關己，莫閒管。”我做到了嗎？“見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋。”我又做到了嗎？我欺騙了我自己。

我又開始讀《弟子規》了，又看到了那些昔日的朋友。代父從軍的花木蘭；酷愛學習的杜林；孝心感天的王祥；處事大度的虞舜；賣葬父的董永；重義輕財的卜式；誠心所至的裴度；學識淵博的司馬光…。

他們都是值得我學習的榜樣，《弟子規》讓我懂得了許多，我從中明白一些為人處事的方法，增長了知識，獲得了人生的啟迪《弟子規》，它使我受益非淺！

《弟子規》讀後感 篇15

《讀弟子規》教會了我許多，使我更加孝敬、尊重、體會別人，其中“出必告，反必面”使我懂得外出離家時，須告訴父母要到哪裏去，回家後還要當面稟告父母回來了，讓父母安心。在一次放學事件中，使我深刻得體會到了這句話的含義。

一天放學後，我想去上一次廁所，可是我想起了上次因為上廁所，媽媽來接找不到我，在學校食堂、操場來回找了好久，當媽媽氣喘吁吁找到我時，我心裏很愧疚。所以我有點擔心：萬一這次媽媽來接我，又找不到我怎麼辦？她一定會很着急的。正在這時，我想起了《弟子規》中的“出必告，反必面”。我趕緊跑到一個同學面前，讓他在我媽媽來時通知下她我在上廁所。

我走出教室，去上廁所，可是心裏卻像有隻小鹿在亂竄，忐忑不安：我同學知道我媽媽長什麼樣嗎？他會通知到我媽媽嗎？

當我迅速的跑到教室時，發現同學已向媽媽説明了情況，媽媽正在門口等着我呢。。

我要感謝《弟子規》呢，如果沒有它的提醒，又要害媽媽擔心了。當然《弟子規》還給了我許多的啟發，它真是我學習的好幫手。

《弟子規》讀後感 篇16

暑假期間，我讀了一本書名叫《弟子規》。

這本書分為幾個段落，分別是：總敍、入則孝、出則悌、次謹信、而親仁、有餘力、則學文。它從不同的方面，告訴我：做人要懂得尊敬長輩、誠信對人。

人生在世，品行不是天生的，它必須在幼小的`時候培養。《弟子規》中要求我們先端正品德，其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。除此之外，它又教給我們一些學習方法，不但要認真學，而且要做實踐，這樣才能真正地讀好書，成為一個有用之才。

學習《弟子規》，我想這不僅是一個提高人修養的過程，而且更是一個讓人思想昇華的過程。要學會愛周圍的每一個人，愛這個世界，只有這樣，這個社會才會得以發展。

《弟子規》讀後感 篇17

最近，我讀了一本叫做《弟子規》的書。《弟子規》是清朝的李毓秀所寫。我讀了這本書，不但體會很深，而且也學習到了許多新的知識。我還懂得了學習要有方法，才能取得成效。

其中，有一則是“讀書法有三到心眼口信皆要”。這則的意思是：讀書要注意三到，心到，眼到，口到，三者都要切切實實地做到。這則有一個故事叫《落李不動》，故事是講楊愔小時候特別愛讀書，而且學習十分專注。有一次，楊愔坐在一顆李子樹下看書。熟透了的李子從樹上掉了下來，其他的孩子都紛紛跑來搶奪，但楊愔還是一動不動、聚精會神地讀自己的書。後來，正是由於學習時專心致志，他的學識也就很高，併成為了當時的宰相。我自己與楊愔比起來真是差遠了，我每天寫作業和讀書時總是靜不下心來，一會兒喝水，一會兒又吃東西。這樣，不但影響了寫作業的速度，而且錯題很多，學習效率低。我要向楊愔學習，讀書要專心，不能三心二意，注意學習方法，達到事半功倍的效果。

我讀了《弟子規》這本書，受益匪淺。我會時時刻刻用這本書來鞭策自己的。

《弟子規》讀後感 篇18

前幾天，我讓爸爸在書店買來了《弟子規》一書，作為在家閲讀的課外書。不理解之處，經過老師和媽媽的講解，使我懂得了《弟子規》裏的一些含義。

《弟子規》裏的“首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。”就是讓同學們首先要孝敬爸爸、媽媽，團結兄弟姐妹，做人要講信用，和同學們交往要平等相處，要向學習成績好的人學習，這些是我們學生應該做到的。

《弟子規》是值得我們學習的，它講了許多做人的道理。我決心以後做到尊敬老師、孝敬爸媽、團結同學、努力學習，做一個品德高尚、對社會有貢獻的人。

《弟子規》這本書是依據古代聖賢孔子的教誨而編成的生活規範。它讓我們知道我們兒童在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的規範，教育我們要養成忠厚的品德。

弟子規第二課有一句“父母命，行勿懶”，它的意思是：父母有事交代，要立刻動身去做。我覺得在這一點上，我比以前進步多了。以前，媽媽讓我幫她做點事情的時候，我總是回答她“自己的事情自己做”，不願意幫忙。學了《弟子規》後，我的想法變了，我覺得幫媽媽做事就是幫自己做事一樣，這是我應該做的。而且，在我幫媽媽做完事情後，看到媽媽開心的樣子，我的心裏也特別的開心。

我想我要用心來學這本書，記住書上所説的每句話，爭取做一個文明、懂事、讓大家都喜歡的好孩子。

最近，學校裏學習了《弟子規》這本書。這本書是根據我國古代思想家孔子的教誨編寫而成的，它告訴我們很多做人做事的道理。

讀了“入則孝”這一篇，我知道了在日常生活中，一定要孝敬父母，尊敬長輩，父母批評我們的時候，要虛心接受，努力改正錯誤，要做聽話的好孩子。

以前，我做錯事，爸爸媽媽批評我的時候，我總是不以為然。自從讀了《弟子規》後，我意識到了錯誤，以後，我肯定會虛心接受爸爸媽媽的教導。做一個讓爸爸媽媽驕傲的好孩子。

《弟子規》真是本好書啊！

讀完《弟子規》後，我從中明白了許多的道理。它教導我們，在日常生活中也有許多的規範。要孝順父母、尊敬長輩、友愛兄弟姐妹、誠實守信。

“親所好，力為具。親所惡，謹為去。”意思就是父母所喜歡的東西，要盡力去本文_來源於_貴大。在線準備，父母所不喜歡的東西，要小心謹慎地去除（包括自己的壞習慣）。每次放學回家，都不主動完成作業。都要爸爸媽媽催個三四遍才會去做，完全缺乏時間觀念，把時間一點點的浪費了。現在我懂得了這個道理，我決心一定要改掉這個壞習慣。做一個讓爸媽值得讚許的孩子。

《弟子規》真是一本好書，大家都來讀讀看吧。

我們已經知道做人、做事的道理了，可光知道還不行，還要學會做。怎麼才能做呢？學知識。怎麼學呢？學習可分為直接學習和間接學習，我們可學別人的，別人的也不一定全對，我們要“取其精華，去其糟粕”，該學的學，不該學就不學。我覺得《弟子規》對我們的一生都會有幫助，我會時時刻刻用這本書來鞭策自己的。

《弟子規》讀後感 篇19

“弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信……”如果你不經意間經過我的家，你準會被這琅琅的書聲吸引。

暑假裏，老師讓我們學習背誦了《弟子規》，這使我懂得了很多做人、做事的道理。書中有一句話讓我感觸最深，那就是：“父母教，須敬聽。父母責，須順承。”意思是説，父母教導我們的時候，我們要仔細地聽；父母批評我們的時候，我們也要虛心順從。

記得從我上幼兒園起，爸爸媽媽就經常對我講，看書、看電視時要愛護眼睛，保護視力。可我卻偏偏不聽。看電視、電腦的時候，與電器捱得很近，大人提醒我，我還對他們發脾氣；沉迷於課外書中，常常一個半天都不讓眼睛休息一下，甚至為了一時的痛快，躺在牀上看書，光線太暗也不知道開燈。大人們的嚴厲警告，我都不以為然。漸漸地，漸漸地，我的視力越來越差。最後，我成了名副其實的近視眼。現在，眼鏡成了我每天形影不離的負擔，到哪兒都要帶着它。吃東西的時候熱氣一薰，我就什麼也看不見了。爸爸説，如果我再不注意的話還會影響到我將來的學習、工作和生活。直到這時，我才後悔當初沒有聽爸爸媽媽的話，可為時已晚。因為醫生説，近視以後視力想恢復是幾乎不可能的事。正所謂“不聽父母言，吃虧在眼前。”

《弟子規》讓我懂得了很多，它就像我的一面鏡子，使我看到了我在生活中的缺點。

啊！我終於知道了老師叫我們讀《弟子規》的用意了——學會做人，做一個孝順父母、尊敬老師、團結同學、珍惜時間、誠實守信、認真學習的人！

《弟子規》讀後感 篇20

《弟子規》是根據《三字經》編寫的。其包含了《孝經》《禮》等傳統思想，特別是在行動方面做了規範。其中的禮儀規範是做人的根本。就比如大樹，只有根扎得牢，樹才會長得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來，一個擁有謙虛恭敬仁慈博愛的心的人，才會在今後的生活、工作中立於不敗之地。以下是我閲讀後的點滴體會。

所謂“弟子”就是學生，活到老，學到老，做聖人的學生。“規”是什麼意思?就是規範、道理，做人應盡的道理，做人應盡的規範。 “入則孝、出則悌、謹而信、泛愛眾、行有餘力，則以學文”是《弟子規》的總綱領。只要我們認真地去學習、去感悟，就會明白許多的道理，為人處世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的準繩，在生活工作中就會有正確的判斷，及時糾正自己錯誤的言行。“父母呼、 應勿緩、 父母命、 行勿懶、 父母教、 須敬聽 、父母責、 須順承”，在過去孩童都懂得的道理，我們現代人又有幾人能知曉呢? “長者先，幼者後”，有好吃的長輩先嚐。所以，在我們的人生理念中，長輩就是太陽，我們是星星，永遠圍繞着太陽轉。

本來這本書是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經》的效用差不多。可是，我們現在的人，普遍缺乏這種教育，所以現在學習這本經典也是恰當的。特別是當今，社會倫理失綱，人心不古，有志之士呼籲重新定位我們的教育，突出人本思想，突出人文關懷，創建和諧社會，和諧世界，學習經典也就顯得尤其必要。

我想，一個人活着就要講點道德,有點品位，這才贏得別人的賞識。而《弟子規》中所講的道理，正是教人倫理綱常的最基本的常識。今後，我還會深入內心地反覆讀誦《弟子規》，從中學會做人處事的道理，並提高自己的修養。

《弟子規》讀後感 篇21

學校進來一直在堅持讀《弟子規》，我們也每天都聽學生讀《弟子規》，由於諸多因由，雖然內心極度嚮往，但並沒有去認真的揣摩，深入的研究。為了彌補遺憾，我認真聆聽了《百家講壇》錢文忠解讀《弟子規》的內容，感覺受益匪淺。

《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀(公元1662年至1722年)是清朝康熙年間的秀才。此文脱胎於孔子的“論語”學而篇，分為總敍、入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁和餘力學文八個部分，這八個部分獨立成章卻又密不可分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的做人、處事等行為規範。後來清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》，並改名《弟子規》，是啟蒙養正，教育子弟行為敦厚、人倫盡份、防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物，對於今天的我們有着同樣深遠的影響。

《弟子規》雖然只有1080個字，360句，但卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學等概括得淋漓盡致。《弟子規》的內容分七個部分：孝、悌、謹、信、泛愛眾、親仁、餘力學文，這就強調了教育的先後次序一定是先學做人，後學做事。這完全符合“育人為本，德育先行”的教育方針。

作為人民教師，在以往，學生出了問題，我只是批評埋怨，認為問題的根源就在他們身上，我用自己一相情願的方法去改變學生，結果事與願違，反而使自己更加生氣苦惱，自從學習了《弟子規》，我明白了，活潑好動，貪玩愛鬧本來就是孩子們的天性，而我不瞭解他們，認為他們是在故意搗亂、違反紀律、亂丟垃圾，甚至埋怨家長沒給孩子養成好習慣等等，而當我明白了孩子本來就是這樣，我就會想適合的辦法去教育他們，心裏自然少了怨怒多了輕鬆，少了盲目多了智慧，課堂上不辭辛苦的説教少了，孩子們學會了傾聽，學會了學習，看到學生的進步，我感到了無比的幸福。人都有積極向上的本能，天生是喜歡學習的，也都渴望自己能做好，得到別人的認可，這是人的天性。孩子做不好，主要是大人引導不夠。如果我們的教育能順應人的天性，就會達到事半功倍的效果。

關懷愛護之心對於我們教師來説更應具備。教育這一職業決定了每一位教師必須具備博大無私的愛。愛像春風，能融化學生心中的堅冰;愛像細雨，能滋潤每一個學生的心田。關愛一個學生，熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生，每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

我們為人老師，必須提起一份為人老師的責任來，用我們的真誠去營造一個和諧向上的集體，用我們的探索和學習正確引導孩子們的未來。“學貴力行”，學一句我們就做一句，實踐一句。把聖人的教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中。《弟子規》所講的道理，正是聖人的訓誨，從入則孝、出則弟、謹而信、泛愛眾、親仁及餘力學文着手，在日常生活中的倫常廣泛運用，並經過家庭、學校、社會，逐步推廣定能孕育出正人君子的品行。

人生，是一條由不斷學習所累積的道路，在學習過程中，有體悟、有喜樂、有困難、有突破，經由一連串的酸甜苦辣歷練，成就了一條多彩多姿的人生道路。我們是掌握道路的領航者，責任深重。唯有踏實地學習、真誠地落實、積極地奉獻才能真正辦好教育樹人的事業，願《弟子規》中的智慧能引領我們營建一個和諧幸福的家園。

《弟子規》讀後感 篇22

學習了《弟子規》，被它所藴藏的深厚內涵而打動。

由於自己的無知，錯誤地理解了很多聖賢的教誨，我甚至叛逆地將一些傳統文化看成封建糟粕。以前，我從來沒有真正感到過“我們是驕傲的中華兒女”.覺得那是一句空口號。而此時我才明白中華民族綿延數千年的真正原因；中華民族讓世界人民喜愛的真正原因：因為我們有很深厚的文化底藴！有着優良的文化傳統！造就了一代代賢良的中華兒女！我們是“禮儀之邦”.講究禮儀、廣結朋友、謙虛仁慈。

千年的文化造就了中華兒女那麼多優秀的品德。

《弟子規》讀後感 篇23

在這之前，我幾乎沒有仔細的閲讀過整篇《弟子規》，趁這個寒假，我認認真真地學習了《弟子規》，讀完之後，感受頗深。

《弟子規》是古聖先賢留下的教誨，至今還影響深遠，這足以證明它的重要性。讀着整本書，好像事情就發生在我們的現實生活中。講到人與人的關係，兄弟之間應該“兄道友，弟道恭”，這樣才能和睦相處，在財物上要看輕些，傷感情的話要忍住不説，這樣才不會傷和氣。朋友之間交往要避免“聞過怒，聞譽樂”，否則就會“損友來，益友卻”，而且我們平常要多接觸品德高尚的人，如果我們的道德，學問和才幹不如他人時，就應該自我勉勵，努力趕上，做一個真正的有用之才。

《弟子規》讀後感 篇24

讀完《弟子規》後，再衡量一下自己的品行，確實有一定的差距。單在孝方面就覺得做的遠遠不夠，雖然沒有做過對父母不住的大事，但對他們也沒有盡過多少孝心，反而他們對我千衣百順，照顧到家，我想得到的東西，想方設法地滿足我。父母為自己所做的一切都覺得應該的，有時，父母過於關心自己，哆嗦了幾句，反而責罵他們，討厭他們，那多不應該啊！作為子女，應按《弟子規》所講的“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。”最起碼做到這些，才能對得住苦養自己成人的父母。

我想，一個人活着就要講點道德，有點品位，這才贏得別人的賞識。而《弟子規》中所講的道理，正是教人倫理綱常的最基本的常識。《弟子規》的實質是孝在先，友愛兄弟姐妹，對己謹信，對人仁愛，有能力在學習知識。至於其中的實際做法，我們能做的，去做，不適應現在社會的方式，我們不求表面，但求心安。因此，《弟子規》的精髓不是多麼的讓我們一般人望塵莫及，而是時時刻刻在我們周圍，時時刻刻在我們日常生活當中，你不按照這個方式做事做人，一定寸步難行。因為這是我們中國人的精神文化，是我們傳統道德觀。

閲讀弟子規我們會一次次受到感動，使我們感悟最深的，也許就是人間的真諦。使我感悟最深的就是：“父母呼，應無緩；父母命，行無懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。”這不正是古今流芳百年的孝敬父母的文明行為嗎？是呀！在這個信息時代，我們往往在吃穿方面挑來揀去，這不正是俗話説的：“身在福中不知福嗎？”學了《弟子規》之後我明白了不少道理。

首先是《入則孝》，這裏主要是教育我們要孝順父母、親人。他們所説的，所做的都是為了我們好，所以無論如何，我們都應當聽從他們的教誨。還有就是，不管他們愛不愛我們，我們都要用自己的真心去愛他們。因為，畢竟是他們生下了我們，養大了我們，我們總不能忘記養育之恩吧？更何況弟子規裏面也有寫到

“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”它的意思是：不管父母、親人愛不愛你，你都要盡你做人的孝道，尊敬父母、親人。

我們一起仰望這一片屬於我們的天空。我們需要更多的互動，來交流彼此的心扉。我們需要那一抹温柔的微笑，來包容對方。我們需要伸出每一雙手編織美麗了未來！讓愛佇立在心中，要我們擁有偕同前進的夢想，做人就是得這樣，聽父母的話，正所謂“不聽父母言，吃虧在眼前。”由此，我們也得孝敬父母，因為父母是我們的老師，教了我們許多道理，關心，照顧了我們一輩子。讓我們也關心他們一點，尊敬他們一點，好好學習，將來考上大學，回報父母的這份情。

《弟子規》讀後感 篇25

最近，媽媽給我買了一本《弟子規》，接過書，我就津津有味地讀了起來。《弟子規》是我們生活的典範，它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎;看見別人有了進步，就要虛心向他學習，在和大眾交往時，要平等仁慈……

書中有一句話令我印象深刻：“凡出言，信為先”。它的意思是：人與人之間，只要是説出口的話，就要講信用，不能食言。這讓我想起了一個關於曾子的故事：曾子的夫人到集市上去，她的兒子哭着鬧着要跟着去。他的母親對他説：“你回去，等我回來殺豬給你吃。”她剛從集市上回來，曾子就馬上要去殺豬。他的妻子説：“我不過是開玩笑罷了，你居然信以為真了。”曾子説：“父母去教他，聽從父母的教導。現在你欺騙孩子，就是在教他欺騙別人。母親欺騙了孩子，孩子就不會相信他的母親。”曾子為了在孩子面前樹立榜樣，讓孩子懂得誠信的道理，可見誠信是多麼重要。

所以，我們應該講信用，這樣才能受到別人的尊重。還記得這樣一個故事：宋慶齡小的時候，摺紙折得十分好看，栩栩如生。有一天，她又在摺紙了，她的同學小珍看見了，羨慕地説：“你摺紙折得真好看，明天我到你家去，你教我摺紙，好嗎?”“沒問題”宋慶齡一口答應下來。第二天，宋慶齡一家本來要去一位老奶奶家的，但宋慶齡想到了昨天答應小珍的事情，便沒有去老奶奶家，一個人在家裏準備了許多紙等小珍來，然而，小珍卻沒有來，她失信了。但宋慶齡一點兒也不後悔，她説：“小珍雖沒有來，但我做到了一個講信用的人!”從小就有着優秀品質的宋慶齡，長大後成為了一代偉人，受到人們的愛戴。

讓我們從我做起，弘揚中華民族優良傳統，做一個誠實守信的人。

《弟子規》讀後感 篇26

感恩是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，當以湧泉相報”，“投我以木桃，報之以瓊瑤”，一直是古人津津樂道的善行。現在的孩子大都是獨生子女，絕大多數在“眾星捧月”的氛圍裏成長，有的家長在教養子女方面存在一些不足，他們的自私言行和一些社會上的個人思潮影響着孩子，促使一部分幼兒只知索取，而不知給予。《弟子規》中提及的“首孝悌”，裏面的內容可以説是人生之精華，適合孩子們好好學習，也適合家長細細品味：如何為人父母、為人子女？

一、“每日一讀”――明感恩。有句話説得好：“一日之計在於晨，一年之計在於春。”“每日一讀”是我們在本學期實施的最新學習方法，利用晨間活動幼兒入廁、排隊等候的時間，帶着小朋友一起晨誦已經學習過的《弟子規》。不僅幫助孩子消磨了閒暇時光，而且還讓孩子懂得利用好生活中的時間，好好學習，從小養成一種愛學習、惜時間的好習慣。通過誦讀，孩子們對所學的《弟子規》內容，也變得更加熟悉了，對其中的理解也變得更加清晰了！“誦讀小老師”、“誦讀小能手”等展示活動，讓孩子充分感受到“在玩中學，在學中玩”的樂趣。

二、“每日一説”――表感恩。小朋友都在排隊洗手，劉子欣第一個洗好，但是她卻站在門口遲遲不去拿飯菜。這是怎麼回事呢？我走到她的身邊看了一看，原來她一開始拉袖管洗手的時候，拉得太高了，現在想要把裏面的衣服拉下來，就有點困難了。看着她很費力的樣子，我主動對她説：“要不要老師幫忙？”見她沒有任何反應，對我不理不睬地樣子。我又重複了幾遍，還是沒有反應。於是，我對她説：“劉子欣，過來，老師來幫你拉。”而回報我的，還是默不作聲，毫無行動。現在的獨生子女早已經習慣了“王子”、“公主”般的生活，這種現象在我們班並不是少數，針對這樣的情況，我們也進行了個別談話和集體教育，讓孩子要懂得對別人給予的幫助説聲“謝謝！”。結合孩子們所學的《弟子規》內容，讓孩子明白什麼是尊敬師長，對別人的關心和幫助應該如何迴應，怎樣做才是對人有禮貌。讓孩子在事實中懂得道理，從小做一個知恩、謝恩、感恩的孩子。

三、“每日一做”――踐感恩。孩子的行為培養重在日常生活中的一點一滴。結合孩子在《弟子規》中所學的內容，幫助他們轉化為良好的生活行為習慣，重在培養幼兒在儀表儀態上的行為禮儀，並貫穿到一日生活中加以強化和滲透。具體行為內容包括：知道飯後要漱口擦嘴巴，起牀、入廁以後要整理好自己的衣服，午睡時能將脱下來的衣物疊好、放在固定的位置等行為習慣的培養。這些看似細小的行為，對孩子日後的成長有着舉足輕重的作用，注重孩子成長的每一個細節，是幫助幼兒提升自我的有效途徑。作為教師，首要要讓孩子知道怎麼做才是好的，並加以督促和幫助幼兒往好的方向發展，從小萌發自我服務意識，並感受到家人、老師對自己的細心照顧，關心愛護，建立感恩老師、家人的情懷。

四、“每日一評”――促感恩。有了好的目標，還需要好的行為來支撐；好的行為，還需要好的評價來激發。我們將本月定為“自我服務月”，並按照每週學習的內容和孩子需要達到的行為目標、家長需要配合的方面，在週一的時候用短信的方式告知家長，取得家園的配合！利用晨間談話活動，樹立孩子的周目標，鼓勵每個孩子要積極地去完成，為達到最佳的目標而努力。在日常活動中，我們注重對孩子們在實施相關行為中的觀察，瞭解每一個孩子，掌握他們各自的發展情況以及個體需要，及時對有進步的孩子加以表揚和鼓勵。另外，我們還結合獎勵的方式，除了在平時利用語言獎勵、樹立優秀榜樣之外，我們還設立了“進步獎”“巧手獎”“衞生獎”等不同的獎項，平時做好觀察記錄，在週五的時候，一一根據幼兒一週的表現進行評獎，並提供了不同的獎品以資鼓勵。

古人云：“一屋不掃，何以掃天下。”孩子是不斷成長和發展中的人，而家長也是陪伴孩子成長最親的人。家長的思想和行為，決定着教育孩子的方向；孩子的思想和行為，決定着今後會成為怎樣的人。因此，利用家園平台，建構良好的教育環境和手段，是有着舉足輕重的作用的。

《弟子規》讀後感 篇27

《弟子規》是一本既古老，又時尚的讀物。其中的禮儀規範是做人的根本。就像大樹，只有根扎得牢，樹才會長得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來，一個擁有謙虛恭敬仁慈博愛的有心人，才會在今後的生活中，工作中立於不敗之地。

“父母呼，應勿緩，父母命，行勿賴，父母教，須敬聽，父母責，須順承，”意思是：父母叫你的時候，應該及時趕到；父母叫你去做一件事實，不能推遲；父母教你的時候，必須靜靜地聽；父母責罵你的時候，必須順着他們的意思。是呀，父母是把我們生出來。他給予了我們生命和無私的愛，沒有父母，就沒有我們。父母把我們撫養長大是一件很不容易的事情。所以，我們時時刻刻，都要順着父母的意思去做，即使不能完成，也要儘自己最大的努力做好它。

在我看來，所謂弟子規的規，也就是規範的意思。本來這本書是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經》的效用差不多。可是我們現在，普遍缺乏這種教育，所以現在學習這本經典也恰當的。特別是當今，社會倫理失綱，人心不古，有志之士呼籲重新定我們的教育，突出人本思想，突出人文關懷，創建和諧社會，和諧世界，學習經典也就顯得尤其必要。一種思想理念在中華大地上延續了幾千年，這裏的人民怎麼還可能不會受到影響呢？雖然傳統文化在進代屢遭浩劫，它 在中國大地上還是有很強的生命力。

我們學習《弟子規》，背誦下來應該是容易，但是真正對一個人產生有益的影響，那就需要時間了。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學習了《弟子規》，就是要把教誨貫穿到生活中，落實在一言一語中。

學習《弟子規》，我想不僅是一個修養的過程，更是一個昇華的過程。對一個人的成長來説，是十分必要的。愛周圍的人，只有這樣，這個社會才會變得和諧，變成和平的世界。

我喜歡《弟子規》這本書，它使我悟出了幸福的真諦，澄清了我思想上的迷霧，為過去的幼稚而感到無知羞愧，它還為我改變了思考方法；把我帶進一個神奇的世界，帶入知識的海洋；讓我成功地取得自己夢寐以求的一切，讓我知道如何來處理自己所處充滿文化的環境。

《弟子規》讀後感 篇28

讀了《弟子規》這本書以後，我就愛上了它。因為它講了很多做人的道理。“孟母斷機教子”這個故事裏的孟母告訴我們做人做事不能半途而廢，讀書就像織布一樣要腳踏實地才能做得好，隨意逃學就像剪斷一塊布一樣前功盡棄。“惜時”故事裏的董遇告訴我們要珍惜時間，時間就像金錢，時間就是生命，要抓緊一切的時間努力學習，花有重開日，人無再少年，我們要在讀書的年齡努力讀書，發憤圖強。“信守諾言”裏的趙柔告訴我們不能因為有利可圖就拋棄信用。

孝順、誠實守信、珍惜時間等等這些都是我們中華民族的傳統美德。“百善孝為先”，父母生我養我，為我們的成長付出了很多心血，因此我們長大後也要孝順他們。“你培我長大，我伴你變老”愛是永恆不變的。父母年老時，我要多多陪伴在他們身邊，讓他們有幸福的晚年生活。

有一次我借了同學的一本書回家看，並約定好星期日歸還。週日到了，但是那天卻下大雨，雨不停地下，我心裏可着急了，生怕還不了書給同學。媽媽看見我坐立不安的樣子就問：“怎麼了？”我把借書的事情告訴了媽媽，媽媽説：“我們做人要誠實守信，答應了別人的事情就要盡力去完成。”聽了媽媽的話，我拿起書和雨傘往同學家跑去，最後書按時還給了同學。回到家媽媽雖然看見我衣服褲子濕了，但是卻表揚了我，我心裏很開心。

這本書還有很多有意的內容吸引我不停地閲讀和反思。裏面的許多故事都讓我記憶深刻。以後我要以這本書作為我做人做事的準則，不斷地鞭策自己，努力成為長大後對國家和社會有奉獻的人。

《弟子規》讀後感 篇29

上學期剛開學，學校就發了本《弟子規》，還要全文背誦。剛開始，我只是應付着讀讀。後來，讀着讀着，我學會了許多為人處事的道理，也意識到了自己的不足。特別是《弟子規》中的《入則孝》給我留下了深刻的印象。

俗話説得好：百善孝為先。讀了《入則孝》後，讓我感到十分慚愧。我原以為為父母做幾件家務事就是“孝”了，現在才發現其實什麼是“孝”，我一點都不懂。而父母對我百依百順，照顧入微，我想要的東西他們會想方設法地滿足我，那時的我還覺得父母為自己做的是理所當然，有時候甚至會煩他們對我的擔心。想起這些，我覺得自己實在是太不應該了。

想起：當我蹣跚學步時，是他們用温暖的大手緊握我的小手；當我生病時，是他們將我擁入温暖的懷抱；當我學習遇到困難時，是他們為我耐心地講解……

於是，每天清晨我會給他們一個最美最甜的微笑，每晚入睡前我會向他們輕輕地道一聲“晚安”，每當他們勞累時我會為他們揉揉痠痛的肩膀，遞上一杯清茶，每當有空我會主動與家務“親密接觸”……我發現，爸爸媽媽臉上的笑容多了，而我好像“忙碌”了好多卻快樂了好多。

我在《弟子規》的教導下，一點點地改變着，一步步地成長着，一次次地感受着。愛，原來可以這麼簡單！

《弟子規》讀後感 篇30

所謂德，即：道德。道是自然規律，德是力行。所以只有在生活中實踐，真幹，處處力行弟子規，才是真正的學習，因為學而不習，等於無學。“不力行但學問，長浮華成何人”。

力行也一定要以身作則，從自己做起。身教勝於言教。所以末學要感恩我們的孩子們，他們的每一個問題都是在幫助老師們成長，這就是“教學相長”的最好體現。末學更要知難而進，好好學習和領悟教育的真諦。讓自己能夠成為一名合格的老師，能為每位孩子傳道，授業，解惑，這是末學現在最大的目標和志向。

教育無小事，他不光只是在課堂上，更多的是將其落實在生活的點點滴滴，一心為孩子着想，用一雙敏鋭智慧的雙眼觀察孩子，瞭解他們內心的真實想法，先知其心，然後才能救其失也。用真誠的心喚醒孩子本善的心，讓他們順着天性幸福成長。

但，苟不教，性乃遷，順“天性”而非“個性”，這兩個詞差之毫釐，謬之千里。其根本區別在於：一個無私利他，一個自私自利。所以，要從小給孩子灌輸正知正念，培養浩然正氣，為自己培福積福，再造福，那麼，他的晚年必定是幸福圓滿的。人生最難得的莫過於此。

讓末學跟孩子一起努力，從當下做起，一步一步向幸福出發！

《弟子規》讀後感 篇31

我有一個私人的加油站——書櫃，爺爺買的《成語小故事》，爸爸送的《十萬個為什麼》，媽媽獎勵的《小學生優秀作文選刊》……擺了滿滿一櫃子。其中有一本中華傳統文化經典讀物——《弟子規》，它三字一句，朗朗上口，“父母呼，應勿緩……”誦讀着它，我知曉了因果報應之理，敦倫盡份之道。不信，你看！

我是一名住校生，每個星期要乘坐兩趟公交車。每逢週一、週五上下班的高峯期，公交車上的乘客就特別多。這一天放學，我仗着個小機靈的優勢擠上車，還搶到了個位置，不禁暗自慶幸：“哈哈，今天運氣真好！”

還沒等我屁股坐熱，一位挺着大肚子的阿姨艱難地上了車，她環視了一下車廂，找不到空位了，就無奈地站在了我座位旁。“長者立，幼勿坐”，阿姨比我年長，又挺着大肚子，對，我把座位讓給她！於是，我站起來扶着她：“阿姨，您坐這裏！”

“謝謝，謝謝！你真是一個懂事的好孩子！”阿姨感激萬分，連聲道謝。她剛挪動笨拙的身體想坐下，身後的一位時髦女郎眼疾腿快，“咯噔”一下把位置搶走了。孕婦阿姨看了她一眼，皺了皺眉頭，又把身體挪開了。見此情景，我一步跨到時髦女郎面前，理直氣壯地説：“‘行高者，名自高，人所重，非貌高’，我們小孩子都懂得給老弱病殘讓座，難道你不懂嗎？”其他乘客也紛紛指責，弄得那位時髦女郎無地自容，面紅耳赤地為孕婦阿姨讓出霸佔去的座位……

《弟子規》，你是我成長的座標，為我的健康成長導航；你是我無聲的良師，默默教我待人處世。《弟子規》，My love！

《弟子規》讀後感 篇32

在我牙牙學語的時候，爸爸常常“搖頭晃腦”的讀《弟子規》給我聽。爸爸説，那時候我經常哭鬧，每當他讀《弟子規》的時候，我就睜大眼睛定定看着他，彷彿很入神的樣子。想來也許是爸爸搖頭晃腦的樣子吸引了我，小小的我聽爸爸讀着那朗朗上口的音律，像童謠一樣好聽。

在我上小學前，我已經可以完整的背誦《弟子規》了，每每家裏來了客人，我就和爸爸一同“搖頭晃腦”的表演起來。我們並排坐着大聲誦讀，脖子一會從左轉到右，一會又從右轉到左。因常常博得到客人的歡笑和誇獎，我對《弟子規》更加喜愛起來。在不知不覺中，它已在我心中悄悄的紮根結果了。

記得我六歲的時候，有一次和幾個小夥伴在小區裏玩電動玩具車，我們都很喜歡那個玩具，不一會便爭搶起來。隔壁的剛子打了我的頭，我踹了樓下亮亮的屁股，我們很快就扭打在一起。旁邊的大人趕忙把我們分開，又找來家長把我們分別帶回家。我本以為爸爸一定會臭揍我一頓，沒想到他讓我站在客廳中央背十遍《弟子規》。這次，他沒有和我一起“搖頭晃腦”，而是很嚴肅的皺着眉頭，不錯眼珠的看着我背書。我有些害怕，老老實實的背完。爸爸嚴厲的問我：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。你説説是什麼意思？”我低頭着頭，小聲地説：“是説兄弟之間要和平友好，不能打架。兄弟之間和睦，就是孝順了。”“那你為什麼還打架？”爸爸臉上陰雲密佈，沒有了往日的親切。“可是”我小聲的嘟囔着，“可是他們也不是我的弟弟呀，咱們家就我一個孩子，我沒有哥哥和弟弟。”爸爸頓了許久，然後把我拉到他面前，一字一句的説：“孩子，你們這一代都是獨生子女，也許一直都沒有兄弟姐妹。正是因為這樣，才更要和小夥伴和睦相處，這樣你將來就有很多兄弟，很多親人了。”我似懂非懂的點了點頭。也就是從那個時候起，我默默把《弟子規》裝到心裏，不再“搖頭晃腦”的到處表演了。

轉眼我已經成為五年級的大孩子了，對《弟子規》已從不甚了了到漸明大義，從單純的表演背誦到逐步理解、身體力行。“父母呼應勿緩父母命行勿懶”告誡我要尊重孝敬父母；“長者立幼勿坐長者坐命乃坐”讓我懂得要禮讓長者；“讀書法有三到心眼口信皆要”教我讀書時要心到、眼到、口到，才能取得好成績……《弟子規》伴隨我的童年一起成長，讓像雨露滋潤我的心田，像清風愛撫我的面頰，更像爸爸的愛濃濃地裹在我身邊。

在我提交這篇作文之前，我問爸爸為什麼小時候要一直讀《弟子規》給我聽？爸爸笑笑説：“我小時候，你爺爺就是這樣做的。”經典是一句一句反覆誦讀的，愛是一代一代濃烈傳遞的。我愛永不退色的經典，更愛“搖頭晃腦”的親愛的爸爸！

《弟子規》讀後感 篇33

這幾天，我把《弟子規》這本書看完了。《弟子規》以孝.謹.信.親仁關愛為主題，講了許多故事。比如《弟子規》中的總述：弟子規，聖人訓，首孝弟，次謹信。這個故事講了晏殊臨時改題。我想：晏殊在家裏打過了草稿，再考一遍不就行了?為什麼要讓皇上換題?後來我想了又想，才解開了這個謎底。

我常常不理解父母的艱辛，還常常埋怨父母説這個不好那個不好，又常常拉着媽媽到超市買零食。我還不愛做家務，懶得連被子也不願意折，整理個房間也懶得動。媽媽好像是我們家的鐘點工，一天從早忙到晚，什麼家務事都由她一個人承擔：洗衣服.做飯.掃地.拖地.擦桌子........一看到這幾個字，頭都快要大了。如果這些活都要我一個人幹，我想我現在應該在醫院的搶救室裏面進行搶救吧!我本來以為做媽媽應該很容易，想幹什麼就幹什麼，在家庭裏可以呼風喚雨。讓自己的女兒好好孝敬自己，你説往東他絕不往西。我想這樣的孩子才算好孩子。

孝順，是服侍母親的最好方法。

《弟子規》讀後感 篇34

前幾天我看了《弟子規》這本書感觸頗多，《弟子規》原名《訓蒙文》，是清朝康熙年間秀才李毓秀依據至聖先師孔子的教誨而編成的生活規範。自從學習了《弟子規》，我覺得自己發生了翻天覆地的變化。

暑假裏的一天，我要和同伴去游泳，媽媽説：“今天天氣太冷了。別去!”我説：“我不!我偏要去!”結果游泳後回來我就發起燒來，媽媽急得半夜三更揹着我上醫院打點滴。到了醫院，我看着汗水不斷地從媽媽臉上淌下來，心裏後悔極了。這時我想起了《弟子規》中“事雖小，勿擅為。苟擅為，子道虧。”，我明白了這雖然是一件小事，也不能任意而為。如果擅作主張，就容易出錯，因而讓父母擔心，就有損為人子女的本分，是不孝順父母的行為。現在的我，已經不會擅自做主了，做每件事之前都會諮詢父母的意見，父母説不能做的事，我也就不會再任性了。“冬則温，夏則清”當我讀到這句時，回想起以前一直都是父母讓我在冬天感到温暖，在夏天讓我感到涼爽。從現在起，我一定要倒過來做，做一個孝順父母的好孩子。

父母為我們付出的實在是太多太多了。當我們生病時，是他們將我們擁入他們温暖的懷抱;當我們在學習上遇到困難時，是他們為我們耐心地講解。一切的一切，都是他們為我們無私的付出。漸漸長大的我們，也應該學着為父母做些什麼了。

一個人如果只有才華，而沒有好的品德，就像花瓶裏的花，看起來很漂亮，但因為無根，過不了幾天就枯萎了。而《弟子規》就是我們紮好德育最好的根。

我們的中華民族已經有了五千多年的歷史了，我們的傳統文化是源遠流長的，《弟子規》只是傳統文化中的一朵奇葩。以後我將學習更多的傳統文化，我相信，在優秀的傳統文化的薰陶下，我相信我以後會做的更加的完美!

《弟子規》讀後感 篇35

讀了《弟子規》，作為初為教師的我們，也給了我們一個很好的啟示：要教育孩子們在日常生活中首先要作到孝敬父母，説話做事要小心仔細，在平常的生活中要多和思想高尚的人在一起，在學習之餘，要多讀書，多學習一些科學文化知識。這個道理人人皆知，但是做起來人們往往就忽視了其中的道理。

滴水之恩，當湧泉相報。對一個人而言，應報答的最大恩情是父母的養育之恩。所以《弟子規》第一章就是《入則孝》，感恩之心最先體現在一個“孝”字上。“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。……”這些都是孝順父母的基本要求，但我卻有很多做不到。以前覺得父母愛子女都是非常自然的事，身在福中不知福，無法體會父母的辛苦和委屈。“親所好，力為具；親所惡，謹為去。身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。”父母辛苦供養我讀書，而我有時卻不能如他們所願，讓他們非常失望；父母委婉的建議，我不但不聽，還會覺得煩，有時甚至故意做些讓父母生氣的事。所以學了《弟子規》才知道，家庭、事業和身體的好壞，不只是自己一個人的事，要想到“身體髮膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也”。同時對於現在的孩子更要讓他們尊敬父母，孝順長輩，明禮誠信。

現在的孩子都是獨生子女，家長們往往盡其所能讓孩子們學習更多的技能，畫畫、唱歌、彈鋼琴、學外語，其本意都是好的，家長們望子成龍的心情可以理解。但是過度的強迫會使孩子們產生逆反心理，孩子們幼小的心靈受到傷害，不利於孩子的成長，這是要不得的。父母通過讀書，會掌握正確的指導方法，耐心解決孩子們在日常學習和生活中出現的問題，讓孩子們懂得生活的規則，培養孩子的傳統美德。

《弟子規》還讓我們知道在平時的一些小事上，在人前人後，在獨處時都要持恭敬的態度，恭敬才會成為一個人自然流露的品質。恭敬與謙虛是分不開的，沒有內在的謙虛，很難真正做到對人恭敬。“滿招損，謙受益。”“虛心使人進步，驕傲使人落後。”雖然從小就念過許多諸如此類的名言警句，但我卻一直沒有意識到謙虛是一種極其優美的品質，反而常常爭強好勝，驕傲自滿，目中無人。回想一下，驕傲自滿的的確確給自己招來了許多損傷，也讓自己落後於別人一大截。“聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻；聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。”是我最喜歡的一句經文。一個人的能力再大，總會有限，人無完人，人總有缺點，所以需要別人的幫助和提醒。一個人只有一雙眼睛，一對耳朵，看到的和聽到的範圍是非常窄的，如果能虛懷若谷，就好像多了許多雙眼睛和耳朵，看到的和聽到的範圍就擴得很大，那麼就會走得更高更遠，取得更大的成就。學習更是如此，對於班裏的學生，特別對於“後進生”，我總是耐心的指導，細心的關懷，即使對於知識點不是太熟悉，我也會一遍一遍的教導，像慈母般的關懷。

其中《謹》，讓我們明白生活中做什麼事，時時刻刻都要謹慎。俗話説：無規矩不成方圓。穿衣服要系鈕釦，要整沽，還要符合自己的身份，喝酒要適量，不要喝醉了，否則容易被別人"説閒話"。尤其是不應該在背後談論人家的長短，這樣是不好的，也是不道德的。人不要自私，要大方，不計較小事，這樣人才會變得很快樂。特別對於現在低年級的同學，更要讓他們養成這種關懷他人，而不是什麼事情都是偷偷打“小報告”，而是培養學生的一種自律精神。人不要自私，要大方，不計較小事，這樣人也會變得很快樂。仁，代表仁慈、親仁。對外人仁慈，對親人仁慈，對朋友仁慈，對同事仁慈。

學習《弟子規》，我想不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想昇華的過程。對一個人的成長來説，是十分必要的。愛周圍的每一個人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才會變成和諧的社會，這個世界才會變成和諧的世界。

《弟子規》讀後感 篇36

弟子規，聖人訓。首孝弟，次謹信。泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文。一篇短短的千字短文闡述完了整個人生所需要的處世之道。以前雖然接觸過，但從未曾去認真地細讀體會，直到今時今日，才完全領悟到《弟子規》的博大與精深。《弟子規》又名《訓蒙文》，全文三百六十句，總計一千零八十字，共分為七個部分：即孝、悌、謹、信、愛眾、親仁、學文，前六項屬於德育修養，後一項屬於智育修養，列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範，特別講求家庭教育與生活教育的踐行。

《弟子規》不僅僅是兒童時期的啟蒙教育教材，在當今社會，更適於當代青年學習。由於《弟子規》是近幾年才開始被提倡研讀，所以當代青年錯過了從小學習的機會。但也正是如此，當代青年正處於最好的學習時期。《弟子規》全文以文言文的形式闡述人生哲理，以兒童的文學水平很難去透徹的理解。而當代青年正處於人生的鼎盛時期，有足夠的文學底藴和切實的人生經驗，能夠輕鬆地研讀和深沉地體會。以我個人而言，《弟子規》是一把尺子，一把度量道德品行和為人處世的尺子。入則孝，百善孝為先，孝道是一個人最基本的道德品質。出則悌，尊重他人是一種美好的品德，不尊重他人的人無論如何也得不到別人的尊重。謹字篇則讓我明白個人行為應當端莊嚴謹，不可以隨意放逸，這是一個人的基本素養。誠信，是美德，更是立身之本，在當今各個行業，大至公司集團，小至攤位小販，都把誠信放在首位。泛愛眾更多的是讓我懂得如何與別人相處，如何待人接物。而親仁，則告誡我要時刻向有仁德的人學習。最後的餘力學文更是詳細解説了如何去學習，真正做到學以致用。而我覺得，學習並不僅僅侷限於書本和課堂。別人的一言一行，一舉一動，都可以是學習的對象，見賢思齊，見不賢而內自省，把學習應用於每一天的日常生活中，這才是學習的最高境界。

《弟子規》確實是一本好書，它是孔子思想的精華所在，它對於一個人的成長和素質養成有着巨大的積極作用，它應該被推廣普及，讓這個世界，再多一些温暖和正能量。

《弟子規》讀後感 篇37

《弟子規》是古代聖賢的智慧結晶，是教育子弟養成忠厚家風的最佳讀物。特別是當今社會風氣不好，我們更應該以書中的思想光輝作為我們前進路上的明燈。以下是我閲讀書後的深刻體會。

首先是“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”，這裏主要是教誨我們讀書要專注，集中注意力，才能收到事半功倍的效果。有一位教育家説過：“注意力是心靈的窗子，沒有它，知識的陽光就照不進來。”就拿我們學生説吧，要想學習好，上課就要認真聽講，老師的一舉一動都要仔細觀察。為什麼在講這個問題時老師聲音那麼大；為什麼講那個問題時，老師特意打了個手勢。如果聽課時東瞅瞅西望望，不能全神貫注，是聽不好課，掌握不好所學內容的。

其次是“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”，告訴我們把握光陰及時努力，如果經常熬夜玩電腦遊戲睡懶覺會影響身體，人也會很快衰老的。

另外，我對書中提到的“寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確意。”這幾句話，受益匪淺，也是感觸最深的。因為這幾點也是我在學習中做得最不足的地方。我寫作業時，總是拖拖拉拉，不到最後一刻都不想去做，就算做，也是馬馬虎虎的。有時遇到不懂的問題，不但沒有記錄下來，深入思考或查閲資料，而且也沒有虛心向別人請教，含糊了事。這兩種錯誤都是我經常犯的，這樣的學習效率通常不高，甚至常被父母批評，也讓老師跟着操心。我周圍還有些同學，經常抱怨自己腦子笨基礎差，自甘落後。其實最關鍵的一點是他們對自己沒信心，因此就不能像學習好的同學那樣尋求適合自己的學習方法，創造性地去學習。

讀着這本書就像在讀一片天空，深邃悠遠。我要慢慢品出其中的真諦，從小在潛移默化中養成良好的品行，為以後的健康成長奠定堅實的基礎。

《弟子規》讀後感 篇38

《弟子規》的作者是清朝人物李毓秀。我從上幼兒園大班時，就非常喜歡看這本書。《弟子規》這本書講述了一些做人的道理和優良品質，我因此而迷上了這本書。

《弟子規》這本書中，給我印象最深刻的就是“或飲食、或坐走、長者先、幼者後”。這句話的含義是説：吃東西、喝水或坐下、行走時，都應該先讓長輩在前，我們這些小孩子在後，這也是尊敬長輩的一種傳統美德。

記得有一次，我們全家人一起去飯店吃飯，爸爸媽媽還約了一些叔叔阿姨，他們在一起正聊得熱火朝天。媽媽突然對我説：“旭冉，你去服務枱那兒拿一盒飲料吧，現在大家都有點口渴了。”“Ok！”我爽快地答應了。然後，就跑到服務枱那兒跟阿姨要了一盒橙汁。我回到房間後，沒等媽媽催促，我就連忙把飲料盒撕開，給叔叔阿姨和爸爸媽媽各倒了滿滿一杯橙汁，然後給我自己倒了大半杯橙汁。爸爸媽媽都吃驚地望着我，好像我的身上長了什麼東西一樣。爸爸笑眯眯地對我説：“今天我的寶貝女兒怎麼這麼懂事了，知道先給大人倒飲料，然後再給自己倒，真是長大了。”我自豪地説：“我這是從《弟子規》上學來的呀，‘或飲食、或坐走、長者先、幼者後’，所以，我要先給你們倒飲料，讓你們先喝！”房間裏的人都鼓起掌來。一個阿姨對我媽媽説：“瞧，你家女兒可真懂事兒，比我那調皮的兒子可強多了，那傢伙一天到晚就知道打遊戲，讓他乾點家務活他都不做，你看這孩子不用人催，就知道先給大人倒飲料，可真是個好孩子！”我一聽到別人的誇獎，心裏更加美滋滋的。

回家的路上，正好有個路口正在施工，必須從一條很窄的小路繞過去，我讓爸爸媽媽走在前面，我跟在他們的身後，“我們家旭冉今天表現得可真棒！”媽媽邊走邊説，“是呀，是呀，應該好好獎勵一下。”爸爸説。

《弟子規》這本書講給了我們做人的道理，真是一部值得推薦的經典作品。

《弟子規》讀後感 篇39

“弟子規，聖人訓，守孝第，次謹信……”每天早晨我們的教室都傳出朗朗的讀書聲，這是我們入學以來早自習誦讀《弟子規》的聲音，每天我都沉浸在朗朗的背誦聲中，樂此不疲。老師説，《弟子規》是中華傳統文化的瑰寶，每個小朋友都要用《弟子規》來指導自己的言行。

我不但學會了背誦《弟子規》，還學會了唱《弟子規》的歌呢，優美的旋律配上朗朗上口的歌詞，聽起來很優美，我很喜歡唱這首歌。

《弟子規》讓我懂得了許多道理。

有一次，媽媽要帶我外出學小提琴，準備好出門的時候，我還在玩學習機，媽媽説：“翔晨，快點！”我卻像沒聽見一樣，還在那裏磨蹭。媽媽急了，大聲説：“父母呼，應勿緩。”我聽見後趕緊關掉學習機，不好意思地跟媽媽出門了。心裏想：哈哈，媽媽也會背《弟子規》。

還有一次，我和同桌在班級的過道上撿到了一塊漂亮的橡皮，我的同桌特別喜歡那個公主的圖案，於是她對我説：“不要告訴老師，咱們倆一起用，行嗎？”我突然想起《弟子規》裏的一句話“物雖小，勿私藏”，我連忙擺手説：“不行！不行！別人的東西我們不能要，那樣是不文明的，應該把橡皮交給老師，請老師幫助找到失主。”同桌聽我這樣一説，不好意思地低下了頭。

現在我已經把《弟子規》背得滾瓜爛熟了，我時刻用《弟子規》的要求來約束自己。當我挑食的時候，我會很自然地想起那句“對飲食，勿揀擇”；當我挑剔穿着的時候，我不由自之地想起那句“衣貴潔，不貴華”；當我和媽媽頂嘴的時候，我情不自禁地想起那句“父母教，須靜聽”。

感謝《弟子規》教會我許多做人的道理，《弟子規》中聖人的訓誡將會伴我成長，讓我受益終生！

《弟子規》讀後感 篇40

上一年級了，王老師讓我們學背《弟子規》。讓我們從《弟子規》中學習做人的道理。媽媽幫我一起學習《弟子規》。

《弟子規》讓我更懂禮貌

我從小就靦腆，媽媽讓我和叔叔阿姨打招呼我總是做不到，媽媽很生氣。我也很不開心，因為我不明白媽媽為什麼老是逼我去做我不喜歡做的事。後來學了《弟子規》中“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承。”我明白了要聽媽媽的話，做個孝順聽話的孩子；要學會孝尊重別人，別人才會喜歡你。現在在家，媽媽一叫我，我馬上就答應；媽媽讓我幫她去買東西，我也不磨蹭，高高興興幫媽媽的忙；見了媽媽的同事還有小區的叔叔阿姨爺爺奶奶我主動打招呼。媽媽可高興了，説我學了《弟子規》更懂事了。

《弟子規》讓我更自律

剛上一年級的時候，在教室裏，同學們的橡皮掉到地上，我看見好的就揀起來帶回家。媽媽怕我偷小朋友的東西，告訴我“物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。”媽媽還説，弟子規裏有“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞”的道理。現在，我再也不拿別人的東西了。

媽媽説，《弟子規》是我們每個人都應該學習的經典，我以後不光要背會，還要按照上面講的道理去做事，爭取當一個三好學生。