宋明的故事的教育隨筆

4月17日，也就是與宋明約好的第二個週二。上午來了上海環境學校的馬校長一行，陪同的還有我們的樑局長等。中午有事與宋明的班主任説預約得變，約宋明下午自己到心理諮詢室。其實在這之前的一個晚上十點鐘，宋明的父親要求我一定我給予幫助，我説這是我的份內的事。我想如果家長的要求那麼強烈，宋明自己有強烈想改變自己的願望這個案肯定是一個好的方向轉變的。

下午四點十分，宋明準時到我的辦公室，帶他到心理諮詢室。落座後，宋明向我露出了一個意味深長的笑，那種感覺是一個年幼的孩子得到長輩肯定後的欣慰和坦然，更重要的是有一種安全感……

師：我們的談話時間還是五十分鐘。這一週過得好嗎？

宋（看了我一眼，有點不好不好意思）：還行，不過有點想你，想與你聊聊……

（在這之前我一再強調的是我們的交談必須是約好的，並且必須是在心理諮詢室，其他時間在路上相遇我們只能與其他師生關係一樣，只是點一下頭而已。）

師：今天不是見到了嗎？我們可以好好談談。説説這一週的生活與上週有什麼不同嗎？

宋（很快地説了話，與上一次的遲緩、木納的感覺有明顯的改變）：有！我的班主任老師説這一週笑臉多了，在我爸爸給班主任老師打電話時他倆也專門討論了我的笑臉問題。還有我與同學交談，好像也多了起來了，與爹媽比以前感覺也好多了……

師：想過為什麼嗎？

宋（想了一下，陷入了深思，慢慢地）：我小説看得少了，上週一週時間答應你的我全部做到了。上課時間，我沒有看小説，這是到職業學校以來的第一次。晚自修也沒有看小説，記得在某學校寄讀時我晚上都是打手電筒看的。那本與你説過的《網遊之職業人生》我現在還沒有看完。還有上週我沒有打電子遊戲了……

師：為什麼上週看得少了呢？

宋（露出了一點狡詭的笑，在我看來有點可愛的那種）：《網遊之職業人生》各個租書的地方借不到了，最後四本借不到了。哈…… 還有老師，我答應過你我必須要做到。晚上不看書實在沒有事做呀！

（回答地讓我有點沒有成就感，不看小説是因為借不到書，而不是我的輔導在起作用，不過孩子的誠實讓我感覺到了一絲欣慰，還有他説的自己答應我的都做到了也讓我的自信心得到了一點恢復。）

（雖然看小説有所收斂，可是還不是發自內心的，我必須讓他明確他看小説讓他得到了什麼。也就是對他的價值觀進行面質）

師：你看了那麼多小説讓你得到了什麼？

宋（思考一下，一臉茫然）：這個問題，説實話，我一直沒有考慮。

（我知道他想回避這個問題。而在生活中他確實也在迴避着現實的問題）

師：現在就試着考慮好嗎？你得到了什麼？

宋（露出了痛苦的表情，點點頭又搖搖頭，眼含淚水，不知所措）：想當初，我白天看怎樣的小説晚上就做怎樣的夢，生活的周邊都是一個夢幻的世界，上課的時候我的感覺是拿着一把長槍馳騁在宇宙的空間，做了只要想得到的一切的事，我獲得了少有的成就感。而回到了現實的生活中，我感覺了前所未有的孤獨，我的數學是10分，英語是12分……我的爸爸為了我放棄了在北京的`生意……

師：你考慮過自己的付出和得到的問題嗎？

宋：我付出了什麼呀？我沒有付出呀！

師（為了讓他的心靈有所震動，我一下子急了）你不是一天看三本小説嗎？你不是打着手電筒看小説嗎？你不是因為看小説眼睛都近視了嗎？

宋（哭泣了，流着淚水）：天呀，為什麼這些問題我一直都沒有想過呀，我一直都認為自己沒有付出，可是我有付出呀……

……

師：接下來應該怎麼辦？

宋：老師，我知道，不看小説就是解決我的問題的最好的辦法！可是我真的擔心自己不看小説了能做點什麼？

（他自己找到了自己的問題所在，只要我給予一定的外力助推一下，也許有很好的作用）

師：我們試着把你的語文書當小説讀好嗎？比如今年的課本中有沈從文有《邊城》有魯訊的《祝福》，你認真仔細的讀，肯定能讀出一種味道和感覺的。

宋：老師，我真的想好！我願意試試！

師：其實與上一次相比你已經進步了不少，老師很高興。為了鞏固你的成績老師今天給你佈置一個作業，每天早上洗好臉好，面對鏡子自己給自己微笑，自己告訴自己，我是最棒的，我的同學對我是好的，我的老師是關心着我的，我的爸爸媽媽是愛的，

宋：好，老師我一定按你的佈置去做。

師：好，我們下一次的約定是下週一中午十二點十分，好嗎？

宋：好！我一定來。謝謝老師！