幼兒講故事觀察記錄教育隨筆

五一假期前區域活動的材料就不太充分了，藉着五一假期我們蒐集了一些材料，由於假期剛回來，沒來得及把材料投放到區域裏面，昨天我們把蒐集來的材料投放到了區域裏面，區域裏很多新的材料，孩子們特別喜歡。看到晨晨的表現可以知道都是晨晨喜歡的！在我介紹遊戲材料和遊戲玩法時，他為了爭取到自己喜歡的遊戲區域，坐得非常端正！為了獎勵他的進步，我讓他來到了他喜歡的區域，只見他輕輕的搬起小椅子，非常高興地來到了那個區域。晨晨臉上露出了滿足的笑容，他拿起了一塊光滑染上藍色的鵝卵石。在那上面盡情的畫了起來，邊畫着邊小聲的嘟囔着，畫的情景。很快就畫完了，可能是由於喜歡他有拿起了一塊彩色的鵝卵石。根據鵝卵石的形狀用太空泥添了一條小魚興奮地跑過來送給我。看着積極投入的晨晨我給予了適當的`表揚，他愉悦的心情溢於言表。接下來的時間晨晨又跑到表演區參加了中國功夫的排練，和小朋友們一起跳起舞來

分析與措施

自從上次開完家長會後與晨晨媽媽交流了一番後，晨晨近階段的進步有目共睹。不管是傾聽習慣還是午睡習慣都好轉了很多。連現在在區域遊戲中，面對自己喜歡的遊戲項目，他也能學會自我控制，用行動表現自己的意願。

家庭分析：通過幾次和家長進行長時間的溝通，來了解到幼兒的家庭環境以及家庭教育內容。我們瞭解到晨晨平時都是爺爺奶奶在照顧，爸媽教育較少。針對此情況，有目的的與幼兒父母進行交流溝通，鼓勵家長在家中多和孩子交流溝通，共同培養幼兒良好的行為習慣。

行為情況分析：晨晨近階段能學會自我剋制，同時對於自己的作品充滿的喜悦感和成就感。這樣一種表現得到了老師的肯定後，更增加了幼兒的自信心。

策略：

當看到孩子的點滴進步時，一定積極地表揚孩子，讓孩子在積極的環境中逐步成長。在平時的各項活動中都要多關注幼兒，鼓勵晨晨在各方面都學會自控。

與家長及時的溝通交流，表揚幼兒在園的各項情況。當幼兒在某地地方做的不夠好的時候，可以充分發揮家庭教育。讓幼兒在家多練習。同時教師要了解幼兒在家的情況，鼓勵家長在家中多和幼兒溝通，多使用積極的表揚方法。