幼兒教師教育隨筆:巧對“小馬屁精”

寫這篇文章的衝動是來源於本人骨幹教師教育博客上的一篇文章“淺談教育過程中教師的迴應策略”，細細看來，此文是所有文章中點擊率最高的1篇(竟有300多次，實在是始料未及)，且後面很少有地看到了讀者的一句跟貼：“太棒了，還有更多的內容嗎?”這使我受到鼓勵的同時，也瞭解到新課程背景下教師的迴應策略是大家都想實際提高的重要能力。

結合這段時間，班中發生的一件小事，再來談談我對孩子的迴應策略，可能還沒來得及很好的歸納，希望看的老師見諒，也希望大家多談談自己的看法。

作為一名骨幹教師，在園裏又是教研組長的我，在平日裏看似總要比別的老師忙碌一些。或觀摩、或學習、或開會，常會風塵僕僕地趕到班裏接班。不知從哪天起，我一走進教室便聽到班中一個很乖巧、活絡的小姑娘大聲説到：“小章老師，你辛苦了。”乍一聽，我一笑了知，心想這麼小個小孩兒竟然也能體會到老師的辛苦?此後，也沒把這當作一回事。

第二天，我組織完園中的教研會議，如往常一樣走進教室，看到搭班老師正在幫孩子們整理衣褲，同時還討論着點什麼。一看到我進去，那姑娘竟又一次很認真的叫到：“小章老師，辛苦了!”應着她的叫聲，小朋友們顧不上聽搭班老師的話語，而齊刷刷地將眼光落到我的身上。這是我不太願意看到的，很明顯我的.進入對孩子們正在進行的活動造成了影響。而且我從心底裏認為，和我搭班的老師也很辛苦，她一直在默默無聞地付出，如果總是聽到孩子這樣説，如果我是她心裏肯定會有一些失落。但是，孩子沒有錯，她只是想對你表達自己的想法，而且關心別人不是一種美好的情感嗎?想到這裏，我立馬迴應到：“小章老師，不辛苦。大張老師才真的很辛苦哦，你們要聽話，這樣才能讓老師不覺得辛苦，知道嗎?”孩子們似懂非懂地點點頭，我認為這事就這樣結束了。

又過了幾天的一個早上，剛帶完溜冰特色班的我口乾舌燥地趕回班中，一進門姑娘又來了：“小章老師，辛苦了”。這一次不得了，事態開始蔓延，幾乎一半的小朋友開始效仿“拍起了馬屁”，“辛苦啦、辛苦啦……”的叫聲，有如回聲一般此起彼伏。搞得我一下子頭都大了兩圈。這可怎麼辦，看來我以前的簡單迴應是不起效果囉。如果一味的壓制孩子，不讓他們説，就更不是個事兒啊。平時，我們不是總教育孩子要關心他人嗎?那麼到底怎樣的關心才是別人喜歡並能接受的呢?可能，孩子是缺少這方面的方法吧。於是，我決定就此開展一個交流討論活動。

首先，我把我自己的感受告訴了他們。“小章老師，今天真的滿辛苦的誒，穿着滑輪和哥哥姐姐們一起溜冰，説了很多的話，嘴也很乾，剛才我想到教室裏來先喝上一口水，然後再和你們一起去做籃球遊戲。可是，你們這樣像小麻雀一樣對着我大叫，我覺得頭好痛，連喝水都忘了。我知道你們在關心我，其實我心裏很開心，但是要怎麼樣關心，才能讓老師覺得開心又舒服呢?”聽我這麼真誠地一説，孩子們舉起了小手。“小章老師，你喝點水吧。”“小章老師，我們的聲音太響了。”看到他們這麼懂事，我也覺得很欣慰。那麼，我們的大張老師、任老師(生活老師)平時在班裏，也很辛苦，誰能想出好辦法來關心她們?姚小朋友是班中的小調皮，他第一個舉手説：“不在教室裏跑來跑去!”“對亞，如果你在教室裏奔跑，老師肯定會擔心你的安全，這樣總要看着你，老師當然辛苦羅。那姚小朋友，從今天開始，你能帶頭做到這點嗎?”“嗯”姚小朋友乾脆地回答道。貝貝舉手説道：“我讓任老師多吃點飯!”哈哈，聽了孩子的童言稚語把我們的任老師也給逗笑了。想到貝貝每天都是吃飯最慢的小朋友，常常都是由老師喂完的。任老師及時地對她説到：“只要我們的貝貝自己學會吃飯，任老師就不覺得辛苦了。”就這樣，孩子們説了許多許多……整個過程充滿着温馨和快樂的氣氛

通過這次討論活動，我欣喜地發現，孩子們不再簡單得對着我説那句話了，而且在他們身上或多或少的有了不少改變。有的寶寶不再做“危險動作”了，有的學會了自己的事情自己做，還有的會在你空的時候走到你跟前説一句“老師，你喝點水吧。”

看來，要真正給予孩子迴應還真不是件很容易的事哦!這需要老師冷靜地分析、細心地開導、真誠地交流與互動……總之，在生活中發現，在生活中總結。我想或許我還會寫“三談我的迴應策略”甚至更多。讓我們在過程中積累自己的教育智慧吧!