當前位置:文書都 >

經典美文 >隨筆 >

對不起,老師錯了幼兒教師的教育隨筆

對不起,老師錯了幼兒教師的教育隨筆

我是一個工作沒幾年的年輕教師,一直以“愛每一個孩子,讓每一個孩子健康成長”為座右銘。

對不起,老師錯了幼兒教師的教育隨筆

澤澤是個大班的男孩子,父親是海員,經常不在家,母親對他的管教較為嚴厲。記得那天是星期一,幼兒園有一個比較重要的活動,我早早地來到幼兒園,將活動室整理得整整齊齊,希望自己班能在這次活動中脱穎而出。那天,澤澤也來得特別早,看他在區角里玩,我輕輕地提醒他:“玩完遊戲要把材料放回原處,等會有客人老師來班上,小朋友要表現好哦!”澤澤向我笑了笑,繼續玩着。不一會兒,有個孩子來到我身邊,説:“老師,澤澤把美工坊的玩具都用剪刀剪碎了。”我剛想過去看看怎麼回事,就聽見“轟”的一聲,玩具櫃被澤澤推倒了,玩具撒了一地,孩子們一哄而上去撿玩具,活動室裏頓時亂作一團,而澤澤卻高興地叫着、跳着。我生氣地對他説:“今天,我要找你媽媽。”澤澤頓時不叫也不跳了,低着頭,偷偷地看着我,小聲地對我説:“老師,不要告訴我媽媽。”在氣頭上的我並沒有理他。下午離園時,我把這件事告訴了澤澤媽媽,澤澤媽媽生氣地對澤澤説:“你太調皮了,媽媽不要你了。”説完轉身就走。澤澤哭喊着追了上去。看着澤澤母子倆離去的背影,我有點難受。

第二天,澤澤來幼兒園時跟平時不太一樣,沒有了爽朗的'笑聲,只見他輕輕地來到我面前,低聲對我説:“老師,對不起,我以後聽你的話了,媽媽説如果不聽話,讓老師打電話給她,媽媽就不要我了。”我便説:“那好吧,老師原諒你昨天的錯誤了,接下來就看你的表現了!”那天的主菜是糖醋排骨,我知道澤澤不愛吃,便悄悄地觀察他。澤澤一直吮着筷子,眼巴巴地看着我,説:“老師,我能不吃肉嗎?”我淡淡地回了一句:“不可以。”只見澤澤用筷子在肉上戳洞,肉由大塊變成了小塊,我以為他能吃掉小塊的肉,心裏還暗暗高興。沒想到,趁我不注意時,澤澤將肉全丟在地上,還用腳踩。當我回頭看他的時候,他身邊的那塊地已經髒得不能看了,保育老師把地板打掃乾淨,重新給澤澤盛了飯菜,結果澤澤又把肉丟到了垃圾桶,甚至在水池裏也有澤澤丟棄的食物。我強忍着火氣對澤澤説:“媽媽説過了,澤澤表現不好就不要他了。那老師把澤澤帶回家吧。老師會做大塊的肉給澤澤吃,幫助澤澤改掉不吃肉的習慣。”澤澤看了看我,説:“媽媽不知道我今天表現不好,一會兒會來接我的。”還壞壞地對我笑。見狀,我拿出手機,假裝打電話。澤澤的笑容瞬間僵硬了,他呆呆地看着我。我故意説:“澤澤媽媽嗎?我是澤澤老師,今天澤澤在幼兒園裏浪費糧食了,怎麼辦啊?什麼?你不來接他了,我把澤澤帶回家吧,等他改掉了壞習慣你再來接他……”我一邊説一邊看澤澤的表情。只見他嘴角動了一下,眼淚悄悄地流了下來。等我把手機收起來的時候,他“哇”的一下大哭了起來,然後開始大口大口地吃飯,吃完了對我説:“老師,讓媽媽來接我好嗎?”我説:“你已經把飯菜都吃完了,我會叫媽媽來接你。”之後,每到吃不愛吃的食物時,澤澤總是看着我,自覺地説:“老師,我今天一定把它吃完,不要打電話給媽媽。”

之前我還沾沾自喜地認為我幫助孩子改掉了挑食的習慣,可是澤澤每次吃飯時害怕、無助的表情讓我揪心,我忽然意識到自己錯了。我自認為是一個愛孩子的老師,希望孩子吃好、喝好,有一個健康的身體,卻忽略了他們的心理感受。因為我採用了不恰當的教育方式,給孩子增加了心理負擔,使孩子感到恐懼和焦慮。後來我努力彌補自己的過失,澤澤的心理狀態也有了很大的改善。這件事時刻提醒我要換位思考,高度關注幼兒的心理健康。

  • 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenshudu.com/meiwen/suibi/pjvez0.html
專題