記一次創新思維訓練作文

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的記一次創新思維訓練作文，歡迎閲讀與收藏。

記一次創新思維訓練作文1

首先，老師給我們講了《猴子與帽子》的故事。這個故事告訴我們：人如果守着老經驗不放，會連猴子也不如，一定要不斷去創新。 接着，丁老師在黑板上寫下了“1+1=1 2+1=1 5+7=1 4+9=1”幾個算式，讓我們思考要什麼情況下等式成立。我們的眼珠骨碌碌直轉，幾分鐘過去了，我們一個個疑雲籠罩，百思不得其解。突然丁藝恆舉起手來，大聲説道：“1裏+1裏=1公里。”“對呀，我怎麼沒想到呢？”大家絞盡腦汁地想也沒想出來，就被丁藝恆給説了，一個個都説自己笨。

那2+1=1怎麼會等於1呢？我嘴裏“嘶嘶”吸着冷氣。對了，2+1=3，3和1又有什麼聯繫呢？我聽見有人嘴裏不停地説着月份，卻又想不出來是什麼關係。這時，我把手高高的舉了起來。“2個月+1個月=1季度。”“天才呀！”丁老師誇道。

“5個月+7個月=12個月=1年”一個聰明的同學解出了第四題。

“4點+9點=13點=下午1點”又一個天才“誕生”了。

隨後，丁老師又在黑板寫下了三組數字，分別是：1、3、7、8，2、4、6，5、9。讓我們找出這三組數字有什麼不一樣。鄭潔麗快速地把手舉起來，似乎早已想好。“第一組有4個數字，第二組有3個數字，第三組有．．．．．．”同學們陸續把手舉起來。王君峯説“第一組有奇數也有偶數，第二組全是偶數，第三組全是奇數。”

“回答得真好！還有什麼不同呢？”丁老師繼續問道。

我們的思維快速旋轉起來，生拍被別人先找出答案。過了幾分鐘，老師見我們實在沒轍了，就開始啟發我們：“請同學們把每組數字讀讀看，看從讀音上能找出什麼不同？”

丁藝恆反應最快，説：“第一組全部念平聲，第二組全念去聲，第三組念上聲。”

果真是的，我們吃驚地瞪大眼睛。唉，誰又會從數字想到聲調上去呢？

這個簡單的數字遊戲告訴我們：就是面對生活裏那些看似乎不可思議的東西，只要調整一下自己的思維，換一個思考的角度，就會得出異乎尋常的.答案，這就是創新思維。

記一次創新思維訓練作文2

江澤民爺爺曾説：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”作為新時代的少年朋友，肩負着中華民族偉大復興的使命，一定要努力培養創新思維。所以，今天老師給我們進行了一次“創新思維訓練”。

首先老師在屏幕上面出示：下面算式在什麼情況下能夠成立？

我想：這些等式要成立，這些數字代表的就不是他本身的個數，或者還要加上單位之類的東西，忽然我靈機一動説：“3天+4天=1周。”丁老師説道：“沒錯，你真是天才！”在我的啟發之下，大家頓時茅塞頓開。緊接着，楊佳坤説：“1只+1只=1雙。”大家越來越悟出了其中的規律。楊佳坤又説道：“2個月+1個月=1個季度。”方佳俊恍然大悟，説道：“5個月+7個月=1年。”

就剩下最後一個算式：4+9=1，我們一個個愁眉苦臉，有的説：“我太難了！”老師鼓勵我們説：“要創新，必須用創新的思維方式來解決問題。”我們又陷入沉思，有的皺起眉頭，有的託着下巴，有的急得抓耳撓腮，還有的“嘶嘶”往嘴裏吸涼氣。“唰”一隻小手舉起，是徐章傑，只聽他説：“4個小時+9個小時=1點。”陳亞楠惋惜地一拍手説：“唉，我怎麼沒想到呢？”

屏幕上又顯示出：下面三組數，有哪些不同之處？

第一組：1、3、7、8，第二組：2、4、6，第三組：5、9。

有的説：“個數不一樣。”有的説：“第一組有偶數和奇數，第二組是偶數，第三組是奇數。”正當大家都想不出其他區別的時候，有個同學説：“每組數字的聲調不一樣，第一組全讀第一聲，第二組全讀第四聲，第三組全讀第三聲。”呀，他能從數字上面想到聲調不同，他的思維方式真的夠創新的。

這個簡的數字遊戲告訴我們：只要換一種思維方式，就會有意想不到的效果，就是創新。