關於創新思維作文

就是面對生活裏那些看似乎不可思議的東西，只要調整一下自己的思維，換一個思考的角度，就會得出異乎尋常的答案，小編收集了關於創新思維作文，歡迎閲讀。
 

第一篇：創新思維

世間萬物充滿着矛盾：癩蛤蟆外表醜陋，但能吃害蟲，其分泌物又能入藥;蝴蝶翩翩起舞的風姿成為藝術家描繪對象，但其幼蟲卻是十足的害蟲。生活中的苦與樂，成與敗，得與失，榮與辱，自然界的晝夜更替、四季變化，無不包含着矛盾的兩個方面。

——豐宗貞《試談學生逆向思維培養》

這段話告訴我們事物是複雜的，而不是單純的，我們要辯證地去看待。這也給我們一個啟示：人們對某種事物都這樣看時，我們不妨從反面想想，可能會有新的`發現。這種思維方式就是反向思維，也叫逆向思維，即有意識的從常規思維的反方向去思考問題的思維方式。

據説，在古代，巴格達國王招聘一個希臘人與中國人給王宮大廳的兩面牆壁作畫。中間拉上幕布開始工作。幾個月後撤幕一看，中國人畫的真是美妙絕倫，無人能比。而希臘人什麼也沒畫，只在牆上掛了一面大鏡子，將對面牆上壁畫映在裏面，又將看畫的人映在其中。有靜的畫又有動的人，趣味無窮。結果希臘人勝過中國人。這個希臘人便是運用反向思維——不畫而完成壁畫。

姜尚欲為周文王效力，卻不求他，而是坐在渭水邊釣魚。他釣魚用的是直鈎，而且離水面三尺。周文王聽説他很有才便親自來尋訪，姜尚卻故意躲避，周文王多次才尋得，拜為國師。姜尚便是用的反向思維：釣魚卻用直鈎且離水三尺，使人以為他是奇異之人，因此而傳到文王耳中。文王來尋卻故意躲避，更使周文王更認為他是一個世外超人，必須爭取。釣而不釣，不求而求，產生奇效。

電能生磁，法拉第卻能想到：磁能否生電?經過不懈努力，終於實驗成功，今天我們使用的發電機，其基本原理就是法拉第發現的“電磁感應”。

現在，許多教育界人士提出“教是為了不教”的觀點。他們培養學生自學能力及良好的自學習慣，引導他們自主學習，比老師領着學效果更好得多。如魏書生常常外出講學，不給學生講課，並且十多年不批閲學生作文，而教學成績卻極好。

由此可見，反向思維運用好了，會收到奇特的效果，而且能讓人更全面的認識事物。將反向思維運用到寫作中，會產生同樣的效果。

第二篇：創新思維

江澤民爺爺曾説：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”作為新時期的少年朋友，肩負着中華民族偉大復興的使命，一定要努力培養創新思維。所以，今天老師給我們做了一次創新思維訓練。

首先，老師給我們講了《猴子與帽子》的故事。這個故事告訴我們：人如果守着老經驗不放，會連猴子也不如，一定要不斷去創新。接着，丁老師在黑板上寫下了“1+1=1 2+1=1 5+7=1 4+9=1”幾個算式，讓我們思考要什麼情況下等式成立。我們的眼珠骨碌碌直轉，幾分鐘過去了，我們一個個疑雲籠罩，百思不得其解。突然丁藝恆舉起手來，大聲説道：“1裏+1裏=1公里。”“對呀，我怎麼沒想到呢?”大家絞盡腦汁地想也沒想出來，就被丁藝恆給説了，一個個都説自己笨。

那2+1=1怎麼會等於1呢?我嘴裏“嘶嘶”吸着冷氣。對了，2+1=3，3和1又有什麼聯繫呢?我聽見有人嘴裏不停地説着月份，卻又想不出來是什麼關係。這時，我把手高高的舉了起來。“2個月+1個月=1季度。”“天才呀!”丁老師誇道。

“5個月+7個月=12個月=1年”一個聰明的同學解出了第四題。

“4點+9點=13點=下午1點”又一個天才“誕生”了。

隨後，丁老師又在黑板寫下了三組數字，分別是：1、3、7、8，2、4、6，5、9。讓我們找出這三組數字有什麼不一樣。鄭潔麗快速地把手舉起來，似乎早已想好。“第一組有4個數字，第二組有3個數字，第三組有......”同學們陸續把手舉起來。王君峯説“第一組有奇數也有偶數，第二組全是偶數，第三組全是奇數。”

“回答得真好!還有什麼不同呢?”丁老師繼續問道。

我們的思維快速旋轉起來，生拍被別人先找出答案。過了幾分鐘，老師見我們實在沒轍了，就開始啟發我們：“請同學們把每組數字讀讀看，看從讀音上能找出什麼不同?”

丁藝恆反應最快，説：“第一組全部念平聲，第二組全念去聲，第三組念上聲。”

果真是的，我們吃驚地瞪大眼睛。唉，誰又會從數字想到聲調上去呢?

這個簡單的數字遊戲告訴我們：就是面對生活裏那些看似乎不可思議的東西，只要調整一下自己的思維，換一個思考的角度，就會得出異乎尋常的答案，這就是創新思維。