紅領巾真好聽課記錄

導語：“紅領巾”們來到樹林，懷捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱着：“‘紅領巾’真好!”下面是由小編為你整理的紅領巾真好聽課記錄，歡迎大家閲讀。

一、導入

1、今天我們要來摘摘知識的果實。這篇課文是二年級的，而我們現在是一年級。要跳一跳。

2、你知道我們的漢字有幾歲了？——三、四千歲了。

播放幻燈篇象形字：木、巢

哪個部分是窩裏的三隻小小鳥？樹在哪？

出示：片。的演變

出示：牌

生活中你見過什麼牌？

出示圖片生活中事物的各種牌

發現了什麼？

帶有片的字，大概意思和什麼有關？（跟扁扁的，薄薄的木片有關。）

3、揭示課題，讀課題。

認識領，哪個部分提醒我們讀音。右邊的頁告訴我們意思。

出示頁的象形圖片。頁指人的`腦袋。所以帶頁字旁都跟人的頭有關。

出示圖片帶詞語：頭頂、額頭、臉頰、衣領

4、檢查預習

1、紅領巾加了引號可不是真紅領巾，指什麼？——戴紅領巾的小朋友，就是指少先隊員。

2、是誰在誇紅領巾真好？

小鳥為什麼誇紅領巾真好？——給他們做鳥巢

出示詞語：鳥巢

二、初讀

1、這首詩歌分成三節，第一節男生，第二節女生，第三節齊讀。

2、逐個出示詞語：

嘰嘰喳喳

蹦蹦跳跳

指導讀好。

（1）認識生字：嘰喳

哪個部分告訴我們它的讀音？哪個部分是它的意思？

口字旁表示什麼？——嘴巴發出聲音。

老祖宗還造了很多帶有口字旁的字，出示：喵、吱、呱

根據形聲字的特點來學字就快。

遊戲：小花貓，小花貓，叫三聲。——喵喵喵

小老鼠，小老鼠，叫三聲。——吱吱吱

小青蛙，小青蛙，叫三聲。——呱呱呱

（2）認識"蓬"字

出示：蓬草圖片。看蓬草蓬蓬的。

生活中見過怎樣蓬鬆的什麼？

出示圖片及練習：蓬鬆的（）

出示：梳理蓬鬆的羽毛。

你知道小鳥是怎樣梳理蓬鬆的羽毛的？

（用嘴巴——

梳理過蓬鬆羽毛的小鳥怎麼樣？

三、品讀

1、第一小節，蓬鬆的小鳥很快樂。出示第一小節。自由讀。

2、指名讀。

3、把紅色的字讀一讀：鳥、跳、毛

發現了什麼？都有ao。

這就叫押韻。把押韻字讀清楚才能讀好文章。

教師範讀——指名讀——齊讀第一小節。

4、學習第二小節

（1）播放小鳥撲騰翅膀的聲音。

出示詞語：撲稜稜

把它放進詩歌去。讀。

（2）一起來看看有哪些小鳥會跟他們打招呼呢？

出示圖片：清晨，林中誰最活躍？

是機靈的————————，

撲稜稜，飛來飛去，

捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

（3）講述小鳥抓害蟲的厲害，能幹。

把你喜歡的小鳥填在橫線上誇誇它。

（機靈的燕子、可愛的喜鵲）

林子裏的鳥還不只這些，一起來誇誇他們。

（4）第二小節，鳥、苗顯紅色。發現了什麼？

（押韻字）

（5）師生合作讀。

（6）嘗試背誦第2小節。

5、學習第三小節

1）紅領巾都很喜歡小鳥，他們都為小鳥做了什麼事？將第三節讀給同桌聽一聽。

2）指名讀。

3）現在林老師教你們寫幾個字。

出示：捉、躍、蹦。

指導書寫"捉"，學生書空。

比較"躍、蹦"共同點。

足字旁怎麼寫好？

給"躍"組個詞。（跳躍）

躍的右邊是個？——變形的天字。

指導書寫躍字。

學生練寫"捉、躍"。

4）寫字之前先擺好寫字姿勢。先描一個字再寫一個字。

值得學習的地方：

1、音形義結合，採用字理教學。

2、聯繫生活、藉助圖片理解生字詞。

3、充分開展言語實踐練習。

4、初步滲透押韻。