課文紅領巾真好教學設計範文

教學目標：

1、知識和能力 認識嘰、喳等8個生字，瞭解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，瞭解一些鳥的知識。

2、過程和方法 創設情境法、朗讀指導法。

3、情感、態度、價值觀 知道鳥是我們人類的朋友，人類應愛護鳥類。

課前準備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。

教學過程：

一、創設情境 導入新課

1、看圖説説，美麗的大森林裏，清晨，小鳥們都飛出來了，他們在幹什麼呢？（指名學生看圖説）看他們，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。他們正在高唱：紅領巾真好。

２、指名讀、齊讀課題。引導發現課題中加上了引號，為什麼要加引號？等學了課文再解決。

二、初讀課文 學習生字

1、現在讓我們走進樹林，走進鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、出示有拼音的生詞。

嘰嘰喳喳 蓬鬆 活躍 撲稜稜 鳥巢 嶄新 木牌

（1）指名讀。（2）當小老師讀。（3）齊讀。

３、出示沒有拼音的詞語。

唧唧喳喳地唱、蓬鬆的羽毛、活躍的小鳥、嶄新的'木牌、温暖的鳥巢

4、做跟小鳥交朋友的遊戲。

出示帶有小鳥的生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 稜 巢 盞 牌

先齊讀，再指名説，可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再説一句話。

三、瞭解預習 讀好問句

1、瞭解預習情況。表揚在家裏讀書的同學，鼓勵學生多讀書。

2、瞭解每一段的相同之處。指導讀出問的語氣。

四、分段朗讀 讀出感情

1、選自己喜歡的段落讀讀

2、學習第一段

（1）、指名讀，評價。

（2）、説説從哪裏看出小鳥的可愛？結合理解蓬鬆的意思。

（3）、指導朗讀。指名讀、師範讀、生比賽讀、齊讀。

3、學習第二段

（1）、喜歡的同學一起讀。

（2）、理解撲稜稜的意思。

（3）、補充一些象聲詞。

雞拍翅膀（ ） 北風吹來（ ） 樹葉落下（ ）

自行車（ ） 打響雷（ ） 小溪流水（ ）

用上了這些象聲詞，使課文更生動。

（4）、齊讀課文 。

（5）提供資料，瞭解鳥兒捉蟲的一些知識。

燕子 平均每天要吃害蟲450只，一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。

黑枕黃鸝 專吃樹林裏的害蟲，對森林有益處。

啄木鳥 專門啄是食樹皮裏的害蟲。

（6）、再讀課文第二段，用讚美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能幹。表演讀、齊讀。

4、學習第三段

（1）、看圖説話，説説清晨誰來得最早。

（2）、理解紅領巾三個字為什麼要加上引號。

（3）指導朗讀。師生對讀，分角色讀，齊讀。

五、拓展延伸激發感情

1、出示幾種美麗的鳥的圖片，激發喜歡鳥的情感。

2、出示小鳥的一封信。指名朗讀。

3、師：小鳥的心聲已引起我們國家的重視，每年四月份第一週被定為愛鳥周，號召全國人民都來保護鳥類。作為少先隊員的你，準備怎樣愛護小鳥呢？

4、在音樂聲中全體起立，讓全體學生帶着各自的理解和感悟再讀課文。

5、自然界中還有許多美麗的鳥兒等着我們去發現、去認識，大家去看看課外書，看看網上的資料吧！

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