《“紅領巾”真好》語文教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的《“紅領巾”真好》語文教案，希望能夠幫助到大家。

《“紅領巾”真好》語文教案1

教學目標：

1、認識8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衞士”的快樂與自豪。

重點難點：

在教學中讓學生通過讀感悟課文內容，讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點點明瞭“保護自然，保護鳥類”的主題。

教學過程：

第一課時

一、看課題與其他課文有什麼不同？

為什麼呢？快到文中找答案。

（這樣激發了學生的求知慾，和學習興趣）

二、初讀課文，讀準字音。

（自己讀書，養成自學的好習慣）

三、朗讀感悟。

1、説説“紅領巾”指的是什麼。

2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示範朗讀。

感受：你從課文中感受到什麼？

3、討論：小鳥為什麼高唱“‘紅領巾’真好”？

4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥態度的堅定。

5、評讀：指名讀，大家都來當小評委，説説讀得怎麼樣，再通過你的讀告訴他應該怎麼讀。

6、賽讀：讀第一節爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

7、美讀，配樂讀，表演讀。

（多種方式的讀文，調動了學生的學習積極性，使學生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學生的朗讀水平。）

四、找出規律，指導背誦。

看看這三節詩有沒有相似的地方，反覆誦讀，練習背誦。

第二課時

一、識字教學，指導寫字。

1、多種形式認讀生字

2、用字卡做遊戲鞏固識字。

3、讀自編小短文，鞏固識字。

4、寫字指導。

二、完成語文練習作業

三、主體參與，引導實踐。

組織討論，制定實踐活動方案。

同學們，小鳥是人類的朋友，還是環境的衞士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的誇獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

《“紅領巾”真好》語文教案2

教學目標：

1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。

2．通過學習，培養學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力。能有感情地朗讀課文，培養學生的`朗讀能力。

3．通過學習，使學生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。

4．通過看圖理解課文，讓學生充分感受大自然的美，培養學生的審美情趣。

重點

學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。

難點

瞭解“紅領巾”指的是誰？為什麼説“紅領巾”真好？

課時安排 2課時

教學步驟

第一課時

一、看圖導入。

出示課文插圖。

1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰在幹什麼？這是什麼時間？

2．請學生完整地敍述圖意。

課文是怎樣描述的？

二、初讀課文。

l．要求學生藉助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

2．指名分節試讀課文，讀後評議。

注意：“新”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準。“羽”是兩個“習”。

三、學習課文。

1．學習第一小節。

（1）自由讀，説説這小節告訴了我們什麼？（林中的小鳥最快樂。）

（2）議答：從哪裏可以看出小鳥最快樂？

（結合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”説一句話。

（3）指導朗讀。

要用輕鬆愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。

2．學習第二小節。

（1）自由讀，説説通過讀知道了什麼？（林中小鳥最活躍。）

（2）質疑解疑。

①什麼是活躍？（啟發學生從“撲稜稜、飛來飛去”體會小鳥非常活躍，還可結合小朋友生活實際理解。）

②它們在忙些什麼？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）

（3）指導朗讀，要讀得快些，體現出小鳥在忙碌地捉害蟲。

3．學習第三小節。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什麼？把不明白的地方畫下來。

（2）師生共同討論交流。

重點理解：

①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）

②為什麼説“紅領巾”真好？

（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；並且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）

③練習朗讀。讀出讚揚的語氣。

四、總結。

學了這篇課文以後，你有什麼感受？我們應該怎樣保護鳥類？

五、朗讀課文，背誦課文。

第二課時

一、檢查複習。

出示卡片，認讀生字詞。

快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭

二、分析字形，指導書寫。

1．讀課後生字，説説自己能記住哪些字？用什麼方法記的？

2．重點指導：

歌：左面是個“哥”，右面是把“次”去掉兩點水。

保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一 與，提醒學生不要寫成“馬”

3．指導書寫。

生字中有6個是左右結構的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右寬。“歌”“新”筆畫較多，要寫緊湊些。

三、朗讀指導

這首詩押ao韻，朗讀時要讀出韻律來。要通過指導朗讀，激發學生愛鳥的思想感情。要注意讀出設問句的語調，並且要把“最”“可愛”“機靈”“紅領巾”讀重音。

第一節要用輕鬆愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。

第二節速度較快，體現出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。

第三節中“不許打鳥！”和“‘紅領巾’真好！”句末都是歎號，但第一句是折使句，嚴厲禁止打鳥，朗讀這句語氣要堅決；第二句是感歎句，要讀出讚揚的語氣。

四、做找朋友的遊戲。

佈置作業

1．連一連。

2．看拼音寫詞語。

3．搭配詞語。

機靈的 樹苗

翠綠的 小鳥

蓬鬆的 羽毛

3．按課文內容回答問題。

（l）清晨，林中誰最快樂？

（2）清晨，林中誰最活躍？

（3）清晨，林中誰來得最早？

4．造句。

可愛

快樂

5．説説生活中你是怎樣保護小鳥的？

板書設計：

探究活動

實踐創新

1.在教師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

2.在課外閲讀《十萬個為什麼》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向學講鳥類趣聞。