幼兒園小班教案《小腳丫》
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作為一位傑出的老師,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編整理的幼兒園小班教案《小腳丫》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案《小腳丫》1
一、幼兒情況分析
小班幼兒性格活潑、開朗。平時遊戲活動中發現他們的思維比較活躍,但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經認識過各種手工材料並初步學會了一些使用方法。由於幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等,幼兒往往在遊戲中只注意自己感興趣的部分,因此,教師在遊戲中要善於指導,多給幼兒留有自由選擇、操作的時間,讓幼兒感受同伴間合作的愉悦,從而使幼兒有更多的時間去體驗遊戲的樂趣。
二、活動背景條件
在遊戲活動之前,給幼兒提供一些材料和工具,讓幼兒自由探索,通過實踐,發現不同做手印的方法。引導幼兒主動探索,多實踐,使幼兒在每一次實踐活動中探索精神得到進一步的強化。使幼兒在做做玩玩,提高了幼兒對遊戲的興趣。
三、活動目標
1.讓幼兒學會動手,動腦並積極主動的參與遊戲。
2.鼓勵幼兒採用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進行遊戲,體驗遊戲的樂趣和合作的愉悦。
四、活動材料
4.大腳板,大型玩具,五角星。
5.彩色卡紙,剪刀,滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
五、活動過程
1.聽《大鞋小鞋》的音樂,帶領幼兒進場
2.出示大腳板,激起幼兒對遊戲的興趣。
教師:“這是什麼?你們知道大腳丫可以用來做什麼嗎?”(玩遊戲)
“你們知道怎麼玩嗎?”(請幼兒上來試一試。)
3.讓幼兒學會製作小腳丫。
(1)激發幼兒製作的興趣。
教師:“你們想用腳丫來玩遊戲嗎?”“可是老師只有一個腳丫怎麼辦呢?”
(2)啟發幼兒想出各種製作方法。(教師可以請幼兒來演示。)
(3)讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的製作活動中去,指導個別能力弱的幼兒。
4.幼兒自由結伴玩“踩腳丫”的遊戲。
(1)幼兒分組將小腳丫排隊。(幼兒可排各種不同的隊形。)
(2)玩遊戲“踩腳丫”教師參與到遊戲中去。
(3)幼兒交換位置進行遊戲。
5.遊戲“我把星星帶回家。”
(1)教師激發
幼兒對遊戲的興趣
(2)交代遊戲規則。
(3)幼兒進行遊戲。
幼兒園小班教案《小腳丫》2
設計思路:
根據小班幼兒好奇好動、什麼事都想親自探究、操作的特點,改變傳統的教學模式,將科學、藝術、語言等有機地整合起來,為幼兒創設自由愉快的學習氛圍,讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、遊戲等形式,引導幼兒積極主動地參與活動,體驗同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學會學習,學會生活。
活動目標:
1.培養幼兒樂於助人的同情心與愛心。
2.增進幼兒探究、解決問題的能力,發展幼兒合作、表達、交流的能力。
3.瞭解腳的外形特徵、作用,進行保護腳的安全教育。
活動重點:
瞭解腳各部分的名稱。
活動難點:
用手製作腳印
活動準備:
彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。
活動方法:
遊戲法、探索法、演示法
活動時間:
一課時
活動過程:
一、導入(成長的腳印)
出示小中大三幅腳印圖。提問:請小朋友猜猜看這是誰的腳印?
二、探索用腳丫撿、撕東西
自由探索操作,瞭解腳丫的特徵
⑴、動一動小腳。
錄音機裏傳來一段輕快的音樂,我和孩子們一起隨着音樂念着兒歌動起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕鬆;小腳腕兒,你在哪兒?請你出來轉一轉;左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右搖點點頭;一前一後真有趣,前前後後點點頭;腳趾娃娃快快來,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活動完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脱掉了襪子。
⑵、數一數小腳。
孩子們把襪子脱掉以後,興奮極了,一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數:“1、2、3、4、5,呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這麼一説也紛紛數起來。我便讓他們互相數數,並提醒他們,要慢慢點、慢慢數,點一個腳趾數一個數,(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。
⑶、撓一撓小腳。
“孩子們,我們剛才數小腳,知道了每隻腳都有五個腳趾,現在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什麼感覺。”
⑷、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘後,我穩定了孩子們的情緒,然後提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什麼味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什麼有味?用什麼辦法讓我們的腳千乾淨淨,舒舒服服”?(要天天認真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
2、瞭解小腳的特徵
⑴、提問:這裏都有什麼呀?(彩珠、報紙)
①提出要求:用腳丫把它們撿起來,把報紙撕碎。
②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵幼兒用多種方法探索操作,教師觀察並指導幼兒。
⑵、交流探索過程。
①提問:誰來告訴大家,你是怎麼撿的?用腳丫的什麼地方撿的?(引導幼兒大膽交流)
②幼兒説到哪個部位,教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
腳趾動起來像什麼?腳面弓一弓像什麼?腳跟碰一碰像在幹什麼?師生間相互撓撓腳心,踮踮腳跟。
三、用遊戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特徵
1.遊戲:指小腳。教師説哪個部位小朋友指哪個部位,看誰指得快又
對。
2.集體活動。朗誦並表演兒歌:
腳趾腳趾,點點頭,彎彎腰,
腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,
腳跟腳跟,踮一踮,問個好。
四、集體探討腳丫的作用
1.提問:腳都會幹什麼?讓幼兒用動作表示出來。
2.師生共跳《腳丫舞》,體驗快樂。
五、探討如何保護腳丫
1.(出示腳丫寶寶)提問:怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎麼樣?
2.教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養幼兒的愛心
六、印腳丫,體驗合作成功的喜悦
你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來呢?今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印製腳丫的方法。然後幼兒印製,教師巡迴指導,幫助能力差的幼兒。
活動延伸:
印下幼兒的足跡,明年再來看腳丫是不是長大了一些,並祝願小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索小腳丫的其它祕密。
活動反思:
這次活動幼兒很願意參與,因為活動的對象來自於認識主體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件很神祕而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃,還有許多問題需要探索,我想今後要為孩子創造條件,讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動手製作小腳印時操作起來比較困難,教師在指導時要注意因人而異。
幼兒園小班教案《小腳丫》3
設計意圖
孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感,小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動,幼兒對它的瞭解不夠,對它的用途還不太清楚,只知道保護小腳,並沒有充分發揮它的潛能。平時的活動我們也較多注重手部動作,而對腳關注較少,所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機會,真正地讓它動起來。
活動目標
1、通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特徵及腳部的名稱。
2、通過遊戲,使孩子們感知腳的用途。
3、喜歡自己的這雙腳,並會保護它。
重點難點
重點:通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特徵及腳部的名稱。難點:能説出腳的作用並會保護它。
活動準備
1、彩泥(黏土)2、輕音樂、PPT3、地墊(軟)4、鞋盒蓋
活動過程
1、聽音樂,教師帶領幼兒入場、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟着音樂做腳部動作。
2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師:小朋友猜猜這是誰的腳丫嗎?
還剩下一種腳丫,這是誰的呢?3、認識小腳丫的外形特徵
師:是小朋友的腳丫嗎?我們來驗證下。請一名幼兒到前面脱下你的小襪子,看看小腳丫。下面我們一起來認識下自己的腳丫吧!
師:請小朋友脱下襪子,放在兜裏。摸一摸自己的腳丫,你有幾隻腳?腳上有什麼?(兩隻腳——左右腳,每隻腳有五個腳趾,腳趾,腳掌,腳心,腳跟,腳背)
4、通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱遊戲:《聽指令》
聞聞自己的腳丫,摸摸自己的腳趾,拍拍自己的腳背,撓撓自己的腳心。
5、腳的本領
師:我們認識了自己的腳丫,那你的腳丫會哪些本領呢?小腳和我們一起來運動:走起來,跑起來,跳起來
小腳和我們一起來遊戲:小腳小腳跳跳,小腳小腳點點,小腳小腳碰碰,小腳小腳彎彎,小腳小腳藏起來。
遊戲:輕快的音樂,師幼一起來做遊戲。小腳説它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?雙手撐住地,兩腿放輕鬆。小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,小腳小腳藏起來。
6、保護自己的小腳丫
師:我們的小腳可真能幹呀!我們的小腳這麼厲害,那我們怎樣保護它們呢?
(洗腳、穿襪子、穿鞋子)
教師出示圖片,引導幼兒説出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細菌,冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動時要穿運動鞋。(圖片)不同的時候穿不同的鞋子,才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳—工作了一天,讓小腳丫清潔、衞生,讓它放鬆一下。要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。
7、印腳印:和自己的小腳玩了半天,你們想給自己留個小腳印嗎?
教師拿出準備好的鞋盒子,裏面放好彩泥,一起來印小腳印。
整個教學活動的環節緊扣,條理清晰,幼兒跟着老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中,因為已有認識小手的經驗,知道手指甲、手心、手背等知識,所以幼兒能夠遷移知識,很快認識自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱,幼兒的表現特別興奮,幼兒的活動氛圍更是達到了活動的高潮,然後請幼兒發現腳的本領,小腳走走、跳跳的環節中,體驗小腳的各種本領,通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收穫本領,最後通過保護自己的小腳,知道什麼季節要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。
幼兒園小班教案《小腳丫》4
活動目標
1。通過多種方式初步瞭解小腳丫的結構、功能
2。能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3。喜歡小腳丫,萌發保護小腳丫的意識
活動準備
ppt、圖片、各種材質的材料
活動過程
(一)律動導入 激發興趣教師:春天來了,讓我們帶着小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上,我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動
(二)多種方法 認識腳丫
1。觀察小腳丫的結構
(1)看一看。
教師:小腳丫累了,快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什麼呀?
(2)數一數。
教師:有小朋友説有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾,數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊?這些腳趾頭長得一樣嗎?哪個腳趾頭最大?(大腳趾)哪個腳趾頭最小?(小腳趾)
(3)撓一撓。、教師:我們的小腳丫上還有什麼呀?(引導幼兒説出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底,有什麼感覺呀?
(4)摸一摸。
教師:那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什麼?(引導幼兒説出腳背)
2。感知小腳丫的功能
(1)走一走——感受不同質地的材料教師:小腳丫休息了一下,又要去旅行了,跟着我慢慢走哦!
每走過一種質地的材料(毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊),提問:我們走過XX的感覺怎麼樣?
教師小結:剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊,小腳丫都有不同的感受呢!
教師:那我們的小腳丫除了會走,還有什麼本領呢?這些本領就藏在黑板上的圖片裏,請小朋友分組去看着圖片學一學吧!
(2)學一學——自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學:跑、跳、踢、跺腳等動作。
(播放常規音樂)教師:快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結:我們的小腳丫還會幹什麼?(根據幼兒回答帶領幼兒學一學)
(三)討論總結 保護腳丫教師:小腳丫站了這麼久,一定累了,快坐下休息一下。小腳丫有這麼多本領,我們應該怎麼保護它呢?請小朋友來説一説。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結:
1.注意衞生。教師:我聽到有小朋友説要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲,這是告訴我們要注意保持小腳丫的衞生。看看你的小腳丫的腳趾甲長不長?聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀?
2.户外活動的時候注意安全。教師:有的小朋友説我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀,户外活動的時候要注意安全,保護小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師:我們看看這個小朋友的小腳丫怎麼了呀?那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎麼保護小腳丫呢?(腳分開)4.穿合適的鞋襪。教師:我還聽到有的小朋友説呀,我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不着涼。那趕緊穿上我們的襪子,小腳丫又要去旅行啦!
(四)結束活動活動延伸領域滲透:美術活動《小腳丫印畫》。
幼兒園小班教案《小腳丫》5
【活動目標】
1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。
2、在遊戲活動的過程中,體驗小腳丫帶來的樂趣,激發幼兒保護小腳丫的意識。
3、瞭解保持個人衞生對身體健康的重要性。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準備】
一、知識準備:幼兒已有認識小手的經驗
二、物質準備:
1、幼兒圍坐成半圓。
2、平足塑料模型。
3、事先準備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位後面。
【活動過程】
1、談話導入,激發幼兒興趣
--師:我們的小手很能幹,會穿衣,會吃飯,還會畫畫等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶貝,長得和小手很象,會是誰呢?
(引導幼兒説出小腳丫,並脱下鞋子,露出小腳丫,將脱下的鞋子放在椅子下面)
2、探索實踐,認識小腳丫
--師:我們一共有2只腳,每一隻小腳丫上,都住着幾位寶寶,這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數數1只腳和2只腳分別是多少個腳趾?
(先請幼兒自由數自己的腳趾數,再集體數數)
--師:我們的腳趾和手指一樣,上面長着什麼東西?(指甲)這些指甲摸上去是什麼感覺?
(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長指甲會戳痛皮膚)
--師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什麼呢?
(引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)
--師:現在我們已經認識了自己的小腳丫,我們每個人的腳丫都一樣嗎?有沒有哪裏不一樣的?
(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較,並且認識平足)
--師小結:我們的小腳和小手一樣有2只,每隻腳上有5個腳趾,一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創設環境,組織幼兒提升經驗
--師:人的腳有什麼用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
(幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)
--師:走在不同的小路上,感覺怎麼樣?
(幼兒自由發言,師幫助組織語言)
--師:我們的小腳丫很重要,那怎麼保護自己的小腳丫呢?
(幼兒討論發言,師幫助組織語言)
--師小結:腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。
幼兒園小班教案《小腳丫》6
活動要求:
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識,發展腳的觸覺功能。
活動準備:
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
活動重難點:能用腳感知出不同質感的材料
活動環節:
環節任務
操作要點
1、音遊:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪裏。(師説名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什麼用?(小腳本領真大)
一、走小路,體驗不同感覺。
1、瞧,今天王老師給你們準備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什麼感覺?
3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。
4、小結:木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質感的材料。
1、説説有些什麼東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導;
3、小結交流:小腳發現了什麼?
遊戲:幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查,猜的人全説對了給他一顆五角星,再換過來。)
幼兒園小班教案《小腳丫》7
活動目標
1.認識腳的主要部位,培養幼兒關注自我的意識。
2.通過腳的遊戲,發展鍛鍊腳部各關節的感知力和靈活性。
活動準備
1.音樂:放你的小腳丫
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動過程
一、導入課題
請小朋友把鞋和襪子脱下來,露出小腳。
二、認識小腳
教師:小朋友,看看你們的小腳丫長的什麼樣子呀?
1.腳趾頭
2.腳背
3.腳底
4.腳後跟
三、感知遊戲
1.部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2.材料感知
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的遊戲
1.搭橋
2.踩車
3.搖搖船
五、器械遊戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結束活動
教師和幼兒做腳的放鬆運動。
幼兒園小班教案《小腳丫》8
活動目標
1、初步認識和了解小腳丫。
2、知道愛護、保護腳,講究腳的衞生。
活動準備
1、課件-照片:誰的腳大
2、音樂:放你的小腳丫
活動過程
一、導入主題:腳丫
1、音樂:放你的小腳丫
幼兒聽音樂做動作,激發幼兒自由表現腳的本領。
2、出示照片:比比誰的腳大,激發幼兒興趣。
瞧:這兩個小朋友在幹什麼?
你也和旁邊的小朋友比一比誰的腳大?(幼兒相互交流,模仿腳的動態活動。)
二、看看我們的小腳丫
1、讓幼兒觀察、瞭解腳的外形特徵。
2、學習正確脱襪子。
指導幼兒正確脱襪子,重點示範和指導幼兒正面脱襪,並放到指定的位置。
3、觀察小腳丫
(1)你的腳長得怎麼樣?
(2)數一數一共有幾個腳趾?
我們一起數數,引導幼兒有順序地逐一點數。
(3)腳趾上是什麼?腳趾甲有什麼用?除了腳趾還有什麼?
引導幼兒認識腳掌、腳跟。
三、保護小腳
1、獲得不同的體驗。
讓相鄰的兩名幼兒互換一下鞋,穿一穿,有什麼感覺。
(知道穿合腳的鞋才舒服)
2、還有什麼辦法可以讓腳舒服些?
(幼兒思考愛護腳的方法。)
四、印下小腳印
1、出示照片:雪地上的腳印
小朋友,你們看雪地上留下了什麼?這些腳印是怎麼留下的?
2、你有什麼辦法把我們的腳印留下來?
幼兒想辦法,並描畫腳印。
幼兒園小班教案《小腳丫》9
教案目標:
1.通過多種方式初步瞭解小腳丫的結構、功能
2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3.喜歡小腳丫,萌發保護小腳丫的意識
教案准備:
PPT、圖片、各種材質的材料
教案過程:
(一)律動導入激發興趣教師:春天來了,讓我們帶着小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上,我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動
(二)多種方法認識腳丫
1.觀察小腳丫的結構
(1)看一看。
教師:小腳丫累了,快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什麼呀?
(2)數一數。
教師:有小朋友説有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾,數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊?這些腳趾頭長得一樣嗎?哪個腳趾頭最大?(大腳趾)哪個腳趾頭最小?(小腳趾)
(3)撓一撓。、教師:我們的小腳丫上還有什麼呀?(引導幼兒説出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底,有什麼感覺呀?
(4)摸一摸幼兒園教案。
教師:那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什麼?(引導幼兒説出腳背)
2.感知小腳丫的功能
(1)走一走--感受不同質地的材料教師:小腳丫休息了一下,又要去旅行了,跟着我慢慢走哦!
每走過一種質地的材料(毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊),提問:我們走過xx怎麼樣?
教師小結:剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊,小腳丫都有不同的感受呢!
教師:那我們的小腳丫除了會走,還有什麼本領呢?這些本領就藏在黑板上的圖片裏,請小朋友分組去看着圖片學一學吧!
(2)學一學--自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學:跑、跳、踢、跺腳等動作。
(播放常規音樂)教師:快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結:我們的小腳丫還會幹什麼?(根據幼兒回答帶領幼兒學一學)
(三)討論總結保護腳
丫教師:小腳丫站了這麼久,一定累了,快坐下休息一下。小腳丫有這麼多本領,我們應該怎麼保護它呢?請小朋友來説一説。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒
總結:
1.注意衞生。教師:我聽到有小朋友説要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲,這是告訴我們要注意保持小腳丫的衞生。看看你的小腳丫的腳趾甲長不長?聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀?
2.户外活動的時候注意安全。教師:有的小朋友説我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀,户外活動的時候要注意安全,保護小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師:我們看看這個小朋友的小腳丫怎麼了呀?那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎麼保護小腳丫呢?(腳分開)
4.穿合適的鞋襪。教師:我還聽到有的小朋友説呀,我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不着涼。那趕緊穿上我們的襪子,小腳丫又要去旅行啦!
(四)結束活動
活動延伸: 領域滲透:美術活動《小腳丫印畫》。
幼兒園小班教案《小腳丫》10
活動目標:
1、教育幼兒願意參加各種活動,並能大膽地説出在活動中的發現,培養幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導幼兒認識自己的腳丫,知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動準備:
盆子6個、顏料、課件、乾淨的毛巾、肥皂、用不質地的材料鋪成的小路(墊子、光板、搓衣板)、磁帶、板紙。
活動過程:
一、小腳的體驗
——幼兒體驗
小朋友,今天中午我們光着小腳在那玩了?(幼:沙上)走在沙上,我們的小腳感覺怎麼樣呢?(幼:軟綿綿的)小朋友看,這裏有一條神奇的小路,現在我們光着小腳上去走一走,試一試走在這條小路上,我們的小腳又有什麼感覺?(評:孩子們的積極性很高)
——相互討論
小朋友,你們走在小路上的感覺怎樣 ?(幼:硬、涼、擱腳……)(評:訓練感知覺和語言感知)
評:首先,小班直覺行動思維占主導地位,親自感受沙的感覺,豐富經驗,為進入課題做好鋪墊。緊接着用腳感知各種材料,積累多方面感性經驗。
二、認識小腳
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好,然後再用左手拍拍右腳問好。然後和小朋友的小腳打招呼,帶動幼兒自己拍自己的腳。(評:這裏叫以人為本,使教師和幼兒的距離拉近。)
——幼兒探索
小朋友,我們的小腳上都有什麼?(幼:兩隻腳。一隻左腳,一隻右腳)每隻腳有幾個腳指頭(幼:五個)
——通過遊戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友,我們的小腳最喜歡跳舞了,我們用小腳跳舞好嗎?
兒歌:小腳小腳變變變,變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……
幼兒園小班教案《小腳丫》11
作品分析:這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點,小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官,故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分,進行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開心,一番旅行後小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以後要好好的保護他們。
活動目標:
1。初步感知小腳丫的作用,學會保護自己的小腳丫。
2。積極與老師和同伴互動,體驗閲讀的快樂。
3。願意在老師的幫助下説説圖書畫面的內容。
活動準備:
繪本《小腳丫》的ppt;人手一本繪本故事書活動過程:
一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面,引發幼兒對故事的興趣。
師:這是一雙什麼呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩遊戲引起下面的故事。
師:小朋友,我們身上除了手是十個指頭,還有什麼也是是個好友組成的呢?
幼:小腳,他也是有十個腳趾頭組成的。
指導策略:這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣,起到一個很好的引導作用。
二、老師閲讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關係。
1、出示故事ppt的第一頁。
教師講述故事第一頁的內容,然後讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪裏去?會幹什麼呢?”
指導策略:這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領幼兒觀察剩下的ppt,並引導他們圍繞“腳趾頭變成了什麼?”進行想象、講述、遊戲。
1)師:故事中的小腳丫都變成了什麼呢?幼:十幾台階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個櫃子、十台電視……2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟着小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩遊戲,也可以請十個小朋友來表演。
指導策略:這一環節利用遊戲的的方式來看故事,這樣便於小朋友們更好的記住小腳丫都變成什麼了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導策略:幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的,由於小班幼兒的年齡特點,幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來,所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述,便於幼兒對故事很好的理解。
三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護它,它是我們的好朋友,現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩遊戲吧!
一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上,進行了調整第一個台階的畫面出現的時候,孩子們出現了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了台階,還不熟悉。猜想着躲在台階的後面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什麼?小腳丫怎麼不見了?哦,是樓梯(孩子們對這個名詞比台階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當有的孩子忍不住激動地説出答案時,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化,孩子們有了第一次的經驗,很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上,老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞彙都是一個拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動畫片中被反覆運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時,自然地有孩子説出了“臭腳丫”,並伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續,孩子們就會情緒過於高漲在調侃中。我説:小腳丫很辛苦,每天走來走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得乾乾淨淨。“就是香腳丫了!”立刻有孩子迴應了。
幼兒園小班教案《小腳丫》12
活動目標:
1.在活動中感知自己小腳的特徵與特點,知道自己小腳的本領。
2.初步瞭解怎樣保護自己的小腳,養成勤洗腳的好習慣。
3.願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
4.喜歡參與遊戲,體驗。
活動準備:
知識準備:請爸爸媽媽在家帶領小朋友們學習怎樣正確脱襪子、穿襪子。
物質準備:
1.地毯每人一塊。
2.ppt課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗乾淨小腳,並穿上乾淨的襪子。
活動過程:
一、認識自己的小腳丫,感知小腳丫的特徵與特點
1.《幸福拍手歌》律動導入
2.認識小腳,感知小腳的特徵與特點。
(1)感知小腳的的特徵,初步瞭解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導語:剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手,小腳)脱掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什麼?動一動。(腳趾,腳面,腳心……)
師:哦,我們的腳趾哪一個長得最胖啊?(大拇指)好,讓我們從大拇指開始數一數每隻腳上有幾隻腳趾?(幼兒數腳趾)另一隻呢?
師:撓一撓腳心,撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什麼感覺?(提前滲透)
幼:很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富,會比較敏感,所以一撓就會感覺很癢。)
小結:我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)遊戲鞏固:“點一點、玩一玩”。
過渡語:我們的小腳可高興了,因為小朋友們今天特別認真的去認識它、瞭解它,它想邀請我們來玩一個“點一點”的遊戲。聽到老師説什麼,就用小手去點一點吧!
(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)
二、通過討論及課件展示瞭解小腳的本領
1.通過討論來了解小腳的本領。
過渡語:呀,小朋友,剛才我們都認識了小腳,你知道小腳都有什麼本領嗎?
走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方;
跑步:你的小腳可以幫你鍛鍊身體;
玩沙:你的小腳可以和你做遊戲;
跳舞:你的小腳可以讓你學會一項特長;
玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時候,帶給你清涼的感覺;
爬樓梯:你的.小腳可以把你帶到你想去的樓層。)
2.觀看課件,進一步瞭解小腳的本領。(看課件)
小結:呀,小朋友説了這麼多小腳的本領,那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這麼多本領,真是我們身體不可缺少的好朋友,我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光着腳走路時會不舒服或受傷,進而引導孩子保護小腳
小朋友們快看,老師已經鋪好了兩條小路,一條積木,一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領幼兒光着腳在事先準備好的凸起的積木上走走,感受一下是什麼感覺?(刺腳)然後帶領幼兒在地板上走一走,感受一下是什麼感覺?(涼涼的)。
教師總結:原來光着小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒説出穿上鞋子和襪子)
師:還有什麼辦法能保護我們的小腳呢?
(洗一洗……)
師:你每天晚上都是怎麼洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、乾乾淨淨的。
哦,我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告,滲透情感教育。)
師:爸爸媽媽是最愛你的人,每天工作那麼辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳,讓我們的小腳丫乾乾淨淨的講衞生、不生病。等小朋友學會了洗腳時,也可以給爸爸媽媽洗洗腳,讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結束
引導語:呀,小朋友們,趕緊摸摸你的小腳,有一點涼涼的了,快,讓我們給小腳丫穿上襪子,然後再來一起做《小腳踏踏》的遊戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結束!)
活動反思:
整節課孩子的興趣很高,也比較温馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脱鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護小腳的這一環節,應該引導幼兒自己説出怎樣保護小腳會更好。
幼兒園小班教案《小腳丫》13
設計思路
小班幼兒剛如園不到一個月,依賴性較強,在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中,遇到了孩子的哭鬧和家長的不捨。如何解決這一老大難的問題,我們決定從孩子入手,開展關於腳的有趣遊戲,讓孩子通過小腳丫的各種遊戲,對其產生興趣。進而瞭解小腳丫的用處,解決家長的難題。
活動目標
1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點,瞭解自己的小腳丫及其簡單的功能,產生初步的探索興趣。。
2、體驗穿大鞋的樂趣,鍛鍊身體的協調性。
3、初步培養幼兒對活動的興趣,並能產生愉悦的情緒。
活動準備
成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、佈置一塊地毯。
活動過程
1、自由坐在地毯上,做腳的遊戲。
師:今天我們來和小腳丫來做遊戲。
小腳丫在哪裏?有幾隻?
(師生一起脱襪子)
2、你的腳上有什麼?動一動。(點數腳趾)
摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。
3、過身體動作引導幼兒瞭解腳的作用。
師:我們的小腳可以幹什麼?
遊戲:小腳丫
小腳丫,真能幹
走一走,走一走
轉個圈圈跑回來
(把“走一走”改為跳、踢等動作進行遊戲)
4、遊戲:穿大鞋
(1)師:哎呀,腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了,我們怎麼來保護小腳啊?
大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!
(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋後自由活動,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂趣。
5、穿回小鞋,整理大鞋
師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿着太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!
(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
幼兒園小班教案《小腳丫》14
活動目標:
1、觀察小腳丫,瞭解腳的結構和作用。
2、練習腳步的各種基本動作,鍛鍊腳部肌肉。
3、激發探索身體奧祕的興趣,體驗同伴間相互合作的樂趣。
4、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動過程:
1、交代任務,激發興趣。
2、觀察小腳的外形特徵,瞭解腳的作用。
(1)提問:小腳是什麼樣的,由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什麼用呢?
(2)小結:腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領,還會做小腳操呢!
(3)邊念兒歌邊做小腳操,鍛鍊腳部肌肉
(4)遊戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。
3、練習夾報紙走和跳
4、練習用腳撕報紙,鍛鍊腳部小肌肉
(1)教師示範用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙,要求:儘量用腳將報紙撕碎,並將撕碎的報紙撿起團緊。
5、遊戲“夾紙團跳”
6、遊戲“砸標靶”
出示標靶,幼兒用石塊(紙團)砸。隨後,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利。
活動反思:
寶寶們對探索活動會感到特別的好奇與興奮,因而在再次基礎上開展的活動將是最為有利於寶寶拓展思維的,當然在課前的準備中應當儘量考慮到寶寶光腳帶來的一些不利因素,例如地板涼、衞生等等方面,這樣工作再細緻些會更加好的。在活動中,只有一個平時家長很注意衞生的幼兒,剛開始不是很願意參加,説是不衞生,結果在其他幼兒的感染之下,最後一起快樂開心的玩了起來,乾脆忘記自己説過的了。老師自然注意到了這些,這節活動是天氣比較熱的時候進行的,所以,活動結束後,老師組織幼兒一起去做了清潔工作。
幼兒園小班教案《小腳丫》15
活動目標:
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動,瞭解自己的小腳丫及其簡單的功能。
2、初步培養幼兒探究自己身體的興趣,並能產生愉悦的情緒。
3、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
4、願意參與體育遊戲,體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備:水粉顏料、小螞蟻貼、繪畫紙拼成的草地。
活動過程:
一、自由探索操作,瞭解腳丫的特徵
1、動一動小腳
2、數一數小腳
3、擾一擾小腳
4、聞一聞小腳
二、初步瞭解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用
1、出示小螞蟻貼,引起幼兒的興趣
2、瞭解腳的功能
(1)提問:腳都會幹什麼?讓幼兒用動作表示出來
(2)師生共跳腳丫舞,體驗快樂
三、印小腳:體驗合作成功的喜悦
活動反思:
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源於幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在遊戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒"認識很大程度依賴於行動"的特點,在活動形式的安排中,着重幼兒的直接體驗,通過看、説、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特徵。
活動中加入了"穿大鞋"這個遊戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋後,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,真正體現了玩學交融,使他們在輕鬆愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。
實踐下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預設想象的還有距離,孩子由於老師的考慮不周,沒有形成較好的規則意識,通過反思,我發現了需補缺的地方,在以後的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題,要做到做一百個準備!
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