小班主題活動小腳丫教案

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小班主題活動小腳丫教案，希望能夠幫助到大家。

小班主題活動小腳丫教案1

活動目標：

1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點，瞭解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛鍊身體的協調性。

3、初步培養幼兒對活動的興趣，並能產生愉悦的情緒。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備

1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、佈置一塊地毯。

2、收集相關視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導幼兒對小腳的認識，產生初步的探索興趣。

難點：引導幼兒正確認識腳的作用。

設計理念：

在本次的教學活動中，始終本着"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。以遊戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。

設計思路：

小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不捨。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的遊戲，。進而瞭解小腳丫的用處，對其產生興趣，從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活經驗，激發幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、説等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特徵和特點，從而進一步培養幼兒喜愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1、師：寶寶們！猜猜看我們身上會走、會跳的是什麼？（對，是可愛的小腳丫）2、師：我們大家都有可愛的小腳，今天我們來和小腳丫做遊戲，好嗎？

（師生一起脱襪子）師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了？

3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）

二、幼兒自由探索操作，瞭解小腳的特徵及名稱。

1、師：你有幾隻小腳？小腳上有什麼呢？

師：現在我們把小腳動一動、數一數、擾一擾、聞一聞就知道了？

2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。

3、幼兒説一説自己探索小腳的奧祕。

4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒瞭解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以幹什麼？

（幼兒説一説 ：跳圈、踩高蹺、跑步……）

2、我們小腳的本領可真大！小腳還能做些什麼事呢？

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能幹。

4、師生一起隨音樂遊戲：小腳丫小腳丫，真能幹走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來

四、遊戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊！天冷了，我們怎麼來保護小腳啊？

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有 多有趣啊！

2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋後自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿着太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。

六、活動延伸：

1、生活活動：洗腳2、區域活動：

智慧宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

遊戲宮：踩腳丫、印腳丫。

小舞台：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動反思：

小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源於幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在遊戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒"認識很大程度依賴於行動"的特點，在活動形式的安排中，着重幼兒的直接體驗，通過看、説、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特徵。

活動中加入了"穿大鞋"這個遊戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋後，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕鬆愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由於老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思，我發現了需補缺的地方，在以後的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！

小班主題活動小腳丫教案2

活動目標：

1、知道每個人都有一雙腳，初步瞭解腳的用處。

2、體驗用腳遊戲的快樂。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重難點：

重點：初步瞭解腳的.用處

難點：初步學習自己探索腳的本領

活動準備：

1、物質：各類玩具，《找朋友》的磁帶、錄音機、小腳印。

2、心理：幼兒在體驗用腳遊戲的快樂中進行。

活動過程：

一、比丫丫：

1、遊戲：“比丫丫”(數次)

(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的腳丫丫。

(2)胖丫丫，瘦丫丫，找個朋友比丫丫。

(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的腳丫丫。

2、數一數我們有幾隻小腳丫?

二、玩丫丫：

1、告訴老師，你的小腳丫有什麼本領?

2、你們的小腳丫本領真大，老師為你們準備了許多玩具，我們來用我們的小腳丫來玩一玩，看看誰的腳丫本領最大?

3、幼兒分散遊戲，教師觀察。

4、幼兒集中：

(1)剛才你玩了什麼?

(2)你發現你的小腳丫有什麼本領?

(3)教師適當小結：

①我們小朋友小腳的本領真大，告訴老師你今天是怎麼到幼兒園的?

②兒歌：《小腳本領大》

小腳、小腳本領大，

會走、會跑、還會跳。

自己走到幼兒園，

老師誇我好寶寶。

三、碰丫丫：

1、現在我們來找個朋友做“碰丫丫”的遊戲好嗎?

2、幼兒找老師做“碰丫丫”的遊戲。

小班主題活動小腳丫教案3

設計思路

小班幼兒剛如園不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不捨。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關於腳的有趣遊戲，讓孩子通過小腳丫的各種遊戲，對其產生興趣。進而瞭解小腳丫的用處，解決家長的難題。

活動目標

1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點，瞭解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛鍊身體的協調性。

3、初步培養幼兒對活動的興趣，並能產生愉悦的情緒。

活動準備

成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、佈置一塊地毯。

活動過程

1、自由坐在地毯上，做腳的遊戲。

師：今天我們來和小腳丫來做遊戲。

小腳丫在哪裏？有幾隻？

（師生一起脱襪子）

2、你的腳上有什麼？動一動。（點數腳趾）

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過身體動作引導幼兒瞭解腳的作用。

師：我們的小腳可以幹什麼？

遊戲：小腳丫

小腳丫，真能幹

走一走，走一走

轉個圈圈跑回來

（把“走一走”改為跳、踢等動作進行遊戲）

4、遊戲：穿大鞋

（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎麼來保護小腳啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋後自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿着太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

小班主題活動小腳丫教案4

活動目標：

1、觀察小腳丫，瞭解腳的結構和作用。

2、練習腳步的各種基本動作，鍛鍊腳部肌肉。

3、激發探索身體奧祕的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動過程：

1、交代任務，激發興趣。

2、觀察小腳的外形特徵，瞭解腳的作用。

(1)提問：小腳是什麼樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什麼用呢?

(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!

(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛鍊腳部肌肉

(4)遊戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

3、練習夾報紙走和跳

4、練習用腳撕報紙，鍛鍊腳部小肌肉

(1)教師示範用腳撕報紙。

(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：儘量用腳將報紙撕碎，並將撕碎的報紙撿起團緊。

5、遊戲“夾紙團跳”

6、遊戲“砸標靶”

出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨後，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

活動反思：

寶寶們對探索活動會感到特別的好奇與興奮，因而在再次基礎上開展的活動將是最為有利於寶寶拓展思維的，當然在課前的準備中應當儘量考慮到寶寶光腳帶來的一些不利因素，例如地板涼、衞生等等方面，這樣工作再細緻些會更加好的。在活動中，只有一個平時家長很注意衞生的幼兒，剛開始不是很願意參加，説是不衞生，結果在其他幼兒的感染之下，最後一起快樂開心的玩了起來，乾脆忘記自己説過的了。老師自然注意到了這些，這節活動是天氣比較熱的時候進行的，所以，活動結束後，老師組織幼兒一起去做了清潔工作。