大腳丫小腳丫教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的大腳丫小腳丫教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大腳丫小腳丫教學設計1

名稱一：我的腳丫丫

目標：

感知小腳丫的特徵

材料：

水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂

過程：

1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。

2.聽着音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽着音樂玩。

3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳後跟。

4.帶領幼兒將腳浸在水裏，然後在乾的地上走路，看看説説自己同伴、老師的腳印有什麼不一樣。

5.引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎麼不見了?

提示：

1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的遊戲。

2.此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖鋭物除去。

3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。

名稱二：洗腳

目標：

清楚發準ya的聲音

材料：

教學掛圖、兒歌錄音

過程：

1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：

“圖片裏的小朋友在幹什麼?”

2.教師介紹兒歌名稱，並朗讀兒歌2-3遍。

3.引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。

4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿着讀兒歌。

提示：

1.這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可藉助肢體語言來表達。

2.如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必着急，在以後的閲讀區域中再次讓幼兒感受學習。

[附：兒歌]

洗腳 （鄧國英）

小腳丫，胖腳丫，

腳盆裏，劃呀劃，

撲哧撲哧打水花，

好像兩隻小白鴨。

名稱三：比一比、樂一樂

目標：

感知大小

材料：

幼兒和老師的鞋子等

過程：

1.教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和襪子。

2.和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?

3.用同樣的方法比鞋子的大與小。

4.幼兒和老師的腳與鞋比大小。

5.教師與幼兒玩“腳對腳”的遊戲：不能用手幫忙，兩個人的腳與腳對齊。

6.遊戲結束，幼兒自己將鞋襪穿好。

提示：

1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。

2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的遊戲。

3.此活動在進行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。

4.在以後複習對大與小的.認識時，讓幼兒做數學練習《大和小》。

大腳丫小腳丫教學設計2

學習目標：

1、認知：瞭解生活中拖鞋的結構以及設計原理，培養實用造型能力和對生活的觀察力。

2、技能：學習用紙質材料通過撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋，體驗製作中的樂趣並滲透廢物利用的環保知識。

3、情感：培養學生的觀察能力，發現生活中的藝術，並能在美術創作中體味到生活中的樂趣。

學習重點：

能運用撕、剪、畫、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學習難點 對紙拖鞋形式美的裝飾。

課前準備：

教具：課件、拖鞋、紙拖鞋範作若干。

學具：硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

教學過程：

（一）創設情境，以故事引出課題，激發興趣

1、講故事：課件演示（錄音）

在大腳丫王國裏，脾氣古怪的小王子大腳丫，他只愛穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國裏只有一家鞋店，店老闆每天將新運到的拖鞋送到王宮裏，讓小王子挑選。可是這回老闆可遇到麻煩了，小腳丫突發奇想，要穿紙做的'拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產啊！哪裏有貨？完蛋了，這下該怎麼辦？

2、揭示課題：課件出示課題《大腳丫》

“小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老闆嗎？（生：我們可以自己設計，自己製作啊）好辦法！這一節課，我們就來自己設計鞋子，幫店老闆解決問題。

（二）分析結構，引導學生進行學習的探討

1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸

談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什麼相同的和不同的。（拿出自己準備的拖鞋觀察和討論）

2、指名提問

相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。

不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什麼顏色，什麼圖案）

3、欣賞拖鞋（課件演示）。

（1）欣賞拖鞋實物圖片：老師這兒有一個拖鞋超市，裏面有一些拖鞋，同學們來看一看，覺得怎麼樣？

（2）認識拖鞋的結構：你們發現這些拖鞋都有哪幾部分組成的? （鞋底和鞋幫兩部分）

（3）紙拖鞋：（範作）

大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師製作的拖鞋，是用什麼材料做的？是怎樣裝飾的？

(三)引導探索製作方法

討論：大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋，現在一起來説説老師製作紙拖鞋的步驟吧。

學生討論後，請同學代表説一説的同時老師出示課件製作步驟：

1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。

3、鞋底和鞋幫的組合。

（四）學生自主表現，小組合作一雙紙拖鞋，教師巡視輔導

1、小組討論分工。

2、引導學生選擇恰當的材料，並以實物拖鞋或腳作模，剪出鞋底的形狀。

3、鼓勵學生大膽、細緻製作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。

4、學生動手製作，教師巡視指導。

5、注意衞生清潔和用剪刀的安全。

（五）觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景

1、鞋店拖鞋展示：每組選出一雙或幾雙進行拖鞋展示。

2、表演：指名購買自己最喜歡的拖鞋，並説説喜歡的理由。

“店老闆看到你們為他設計了這麼多漂亮的紙拖鞋，他非常滿意，老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋，製作出這麼漂亮的紙拖鞋。”

3、小結：同學們，今天你們學會了設計製作拖鞋，你們已經成為了一個小小設計師，童話裏面的小王子一定很喜歡你們設計的拖鞋。我希望通過這一節課之後，大家能做個善於觀察、善於發現的孩子，能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。

（六）拓展

1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。

2、想一想，我們還可以用紙來做一些什麼生活用品？

大腳丫小腳丫教學設計2

設計意圖：

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索的興趣。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能幹的小手》開展的，這一主題活動，充分激發了幼兒對自己的小手的興趣及萌發了保護小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問：我的小腳長什麼樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能幹什麼呢等等，為了滿足幼兒的好奇心，我設計本次活動。

活動目標：

1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。

2、在遊戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發幼兒保護小腳丫的意識。

活動準備：

一、知識準備：幼兒已有認識小手的經驗

二、物質準備：

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先準備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位後面。

活動過程：

1、談話導入，激發幼兒興趣

--師：我們的小手很能幹，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢？

（引導幼兒説出小腳丫，並脱下鞋子，露出小腳丫，將脱下的鞋子放在椅子下面）

2、探索實踐，認識小腳丫

--師：我們一共有2只腳，每一隻小腳丫上，都住着幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數數1只腳和2只腳分別是多少個腳趾？

（先請幼兒自由數自己的腳趾數，再集體數數）

--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長着什麼東西？（指甲）這些指甲摸上去是什麼感覺？

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什麼呢？

（引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

--師：現在我們已經認識了自己的小腳丫，我們每個人的腳丫都一樣嗎？有沒有哪裏不一樣的？

（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，並且認識平足）

--師小結：我們的小腳和小手一樣有2只，每隻腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創設環境，組織幼兒提升經驗

--師：人的腳有什麼用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

--師：走在不同的小路上，感覺怎麼樣？

（幼兒自由發言，師幫助組織語言）

--師：我們的小腳丫很重要，那怎麼保護自己的小腳丫呢？

（幼兒討論發言，師幫助組織語言）

--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

活動反思：

整個教學活動的環節緊扣，條理清晰，幼兒跟着老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳丫。