《鹽》中班教案
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作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《鹽》中班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《鹽》中班教案1
活動目標:
1、通過實驗,知道鹽可以增加水的浮力。
2、發展幼兒的動手觀察力和操作能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、體驗和了解鹽的作用真奇妙。
5、讓幼兒感受生活中鹽的作用。
活動重點:
通過活動,知道鹽可以增加水的浮力。
活動難點:
幼兒動手操作,成功地讓雞蛋浮上來。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有關於物體沉浮、溶解的初步經驗。
2、物質準備:教師:裝有水的透明杯子一個,雞蛋一個,攪拌棒一支,鹽一杯;視頻《死海的祕密》。
3、幼兒:裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份,毛巾每組一條。
活動過程:
一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入,激發幼兒興趣
1、出示材料,幼兒觀察雞蛋在水裏的沉浮
師:小朋友們,這裏有一杯水,雞蛋寶寶要去水裏游泳了,你們看,蛋寶寶會游泳嗎?(不會,沉到水底了)
2、教師演示魔術“蛋寶寶浮起來”
今天張老師要為大家表演一個魔術。這個魔術可以讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉(鹽),我要把它倒進去,用魔術棒攪一攪。(用攪拌棒慢慢攪拌,邊説“變變變”直至蛋浮起來)
提問:蛋寶寶怎樣了?(浮起來了)
二、是什麼魔術粉讓蛋寶寶浮起來?引發幼兒猜想與假設
1、幼兒猜測,魔術粉到底是什麼?
你覺得我的魔術粉是什麼?(幼兒自由發言,教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)
2、教師設置懸念,激發幼兒探索慾望
剛才有的小朋友猜的是鹽、有的猜的是糖、有的猜的是味精,其實你們每組的桌子上都有一份魔術粉呢!等會兒請你們自己去看一看,或用手指佔取嘗一嚐到底是什麼?
三、幼兒實驗,讓“蛋寶寶浮起來”
1、交代實驗要求
每組的桌子中間都有一份魔術粉,每個小朋友的位子上都有一杯水和一個雞蛋,請小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中,再用勺子舀進魔術粉,輕輕攪拌,注意魔術粉要放得足夠多才會成功哦!
2、教師巡迴指導
指導重點:觀察指導幼兒輕輕攪拌,注意魔術粉的用量。引導幼兒間相互觀察、交流實驗的結果,感受新奇發現的樂趣。(討論交流分享)
四、交流實驗結果
1、揭示魔術粉的真實身份
説一説水裏加入什麼魔術粉使蛋寶寶很快浮上來?(鹽)
2、引發幼兒對鹽溶解於水增加水的浮力的思考
我們知道鹽加入水裏會溶解,為什麼鹽在水裏溶解了,雞蛋寶寶就能很快浮上來呢?(自由討論)
3、介紹詞語:浮力
那是因為鹽溶解在水裏,增加了水的浮力,浮力增大了,雞蛋就能浮上來了。
五、知識遷移
1、介紹“死海的祕密”
師:地球上有一個神奇海洋叫“死海”。很久以前有個將軍抓了一羣士兵,想把他們放到死海里淹死,可是士兵都浮在海面上,沒有沉下去,結果一個都沒淹死。
2、幼兒觀看視頻“死海的祕密”。
3、知識遷移:提問:在死海里的人為什麼不沉下去呢?你發現了死海的祕密了嗎?
4、教師與幼兒總結:原來,鹽可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。同樣,死海的海水裏含有大量的鹽,所以士兵們都浮上來了,沒有淹死。
延伸活動:
今天的發現可真神奇啊,鹽的作用真奇妙,它還有很多奇妙的地方等我們來發現呢,小朋友如果有新的發現一定要跟我們分享哦!
《鹽》中班教案2
活動目標
1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,使有些沉下去的東西浮起來。
2、通過實驗明白一些簡單的科學現象,並對科學活動產生興趣。
3、培養幼兒動手實踐和操作能力。
4、培養探索自然的興趣。
5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
重點難點
教學重點:讓幼兒通過實踐操作,知道鹽可以增加水的浮力。
教學難點:幼兒動手實踐,感受到科學的奧妙。
活動準備
雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、臉盆、氣球、鑰匙、積木、小石頭、小棍等。
活動過程
一、開始環節。
教師出示臉盆和半盆水,再出示一些小物品,讓幼兒猜猜誰浮誰沉。然後,看教師的演示。
二、基本環節。
1、教師將雞蛋放進杯子裏,幼兒觀察。
2、教師將一種東西放到水裏,再將雞蛋放進杯子裏,幼兒觀察。
3、幼兒分組,嘗試實驗。
4、幼兒共同在水中放上鹽,攪拌,再放入雞蛋,觀察結果。
三、結束環節。
鹽可以使雞蛋在水中浮起來,也可以使人在水中漂浮,這多有意思呀。希望小朋友在生活中都能夠多動手,勤動腦,發現更多的科學祕密。
四、延伸環節。
教師介紹死海的相關知識,鼓勵幼兒自己去查閲資料,得到更多關於死海的知識。
《鹽》中班教案3
活動目標:
1讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解於水會增加水的浮力的現象。
2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
3培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備:
杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片
活動過程:
一、自由探索
1這是什麼?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水裏去,你們猜猜會怎樣?
2把土豆片放到水裏會怎樣呢?我們來試一試。
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水裏去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)
二、引導發現:
1為什麼這個杯子裏的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準備了一些東西,看看是什麼?你是怎樣知道的?
3你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子裏的東西,記住綠顏色標籤的杯子裏只能放綠顏色盒子裏的東西,紅顏色標籤杯子裏只能放紅顏色盒子裏的東西,藍顏色標籤杯子裏只能放藍顏色盒子裏的東西。看看土豆怎樣了?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什麼?
5現在請你們再拿兩個不同顏色標籤的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子裏只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什麼東西讓土豆片浮起來了。
6幼兒操作,教師指導
為什麼他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。
《鹽》中班教案4
教學目標:
1、能用蠟筆簡單勾勒出物體的形象。
2、嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫,感受其所產生的奇妙的肌理效果。
3、體驗玩色的樂趣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
教學準備:
排筆、大號水粉筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布,範例。
教學過程:
(一)導入課題
1、師:夏天到了,許多寶寶都出來做遊戲了。猜猜會有誰呢?(啟發幼兒自由想象)
2、師:你想和哪個寶寶玩,就把它畫出來吧!
教師巡迴指導,找出畫的好的作品作範例。
(二)講解示範
1、師出示範畫(已有一個簡單的蠟筆畫形象):我也找到了一個飲料寶寶做朋友。瞧它玩得多開心呀!
2、師:寶寶們玩得真開心。可是天氣太熱了,寶寶們全身都是汗,我們一起幫它們洗個涼水澡吧。——用排筆蘸清水打濕畫紙2、師:洗完澡可得趕緊穿上衣服。想一想,你準備給它穿什麼顏色的衣服?動作要快,不然寶寶會着涼的!——上色(請一幼兒和老師一起上色)
3、師:為了讓寶寶更舒服些,我們最後再給它撒點“爽身粉”吧!一一撒鹽法
要求:用三個手指抓少量的鹽,均勻地撒在畫面上。
a、“爽身粉”是什麼呀?——鹽
b、原來我們平時廚房裏用的鹽也可以拿來作畫。這種用鹽作畫的方法就叫撒鹽法。
4、師:那撒鹽法的效果是怎樣的呢?會發生什麼事兒呢?畫面幹了以後就可以看出來了。
師展示另一幅已完成的撒鹽畫,引導幼兒觀察。“鹽撒過的地方有什麼變化?象什麼?為什麼會這樣?”(鹽會吸收水分,留下象雪花、蒲公英狀的痕跡)
(三)、幼兒創作,師巡迴指導。
1、正確使用排筆,控制好水分。
2、上色動作快,注意色彩的銜接。
3、撒鹽要均勻且量少。
(四)、欣賞交流作品
把幼兒作品平鋪在一塊大墊子上展示。請幼兒説説喜歡哪個寶寶?為什麼?
(五)、 結束
師:讓寶寶們睡個覺,休息一下吧。我們也要到教室裏去給小手洗個澡了!
教學反思:
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現,活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前繪畫的形式都是比較枯燥,孩子們的學習也相對呆板。其實,我們美術教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。
《鹽》中班教案5
教學目標
1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
2、瞭解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
教學準備
1、前期幼兒經驗:知道有些物品會浮於水面,有些物品會沉在水底。
2、人手一個雞蛋、半杯温水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
重點難點
重點:有序進行實驗。
難點:瞭解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
教學過程
一、猜測沉浮的物品
師:小朋友,你知道哪些東西放在水裏會浮起來?哪些東西放在水裏會沉下去?
對於幼兒答案中提到的有現成的,教師進行實驗。
二、實驗猜測
1、提問:如果把雞蛋放在水裏是沉還是浮起來呢?
2、教師出示記錄表,引導幼兒解讀。
3、當場把雞蛋放進水裏驗證:雞蛋沉入水底。
三、幼兒進行實驗
1、有什麼辦法能讓雞蛋浮起來?
2、出示記錄表,讓幼兒猜測,並記錄猜測結果。
3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,並告知幼兒。
四、揭示實驗結果
1、教師出示記錄表,分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結果,並幫助幼兒進行記錄。
2、教師進行實驗:臉盆裏裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來
3、實驗後得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。
五、拓展活動:死海的祕密
提問:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”
教師播放PPT,介紹“死海的祕密”。
教學反思
科學小實驗是幼兒非常喜歡的活動,只是我們現在礙於幼兒園班級人數多,材料不夠、操作不便等因素,使得這樣的小實驗不能很好的開展。今天的活動,實驗的材料也比較繁瑣,考慮到幼兒的年齡特點,所以進行了分組實驗的形式,給予不同小組不同的材料,彙總實驗結果,這樣不僅讓每種可能都得到了驗證,滿足了孩子探索的慾望,同時也能清楚的得到實驗的結果。這樣的形式適合於班級人數多的實驗。同時,記錄表運用的也很有效,不僅幫助大家記錄下實驗結果,同時也能讓幼兒一目瞭然的觀察到不同材料的不同實驗結果。我們的小實驗要向着有效、易操作的方向努力。
《鹽》中班教案6
活動目標:
1、知道哪些是危險的事,懂得要遠離它。
2、積累安全生活的經驗,增進自我保護的意識。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動重難點:
活動重點:瞭解哪些是危險的事
活動難點:學會自我保護
活動準備:
圖片若干 情境表演“胖胖喝進了鹽酸”
活動過程:
一、 情境表演
“胖胖喝進了鹽酸” 胖胖是一個虎頭虎腦,模樣長得十分可愛的中班男孩。一個星期天的下午,胖胖從外面與小夥伴一起玩好,滿頭大汗地回到了家裏。媽媽正在廚房忙着燒飯,胖胖擦了臉、洗了手,就忙着找水喝。這是胖胖突然發現雪碧瓶裏有“飲料”,捧起雪碧瓶就喝了起來……十分慶幸的是胖胖的爺爺、爸爸媽媽都在長海醫院工作,而且他們的家也住在長海醫院的職工大樓裏。因搶救即使,沒有造成嚴重的後果。經過幾個月的調理,胖胖又能正常地進食了。事後,經瞭解才知道,胖胖的媽媽將鹽酸拿回來,是為了洗馬桶,打掃衞生用的。沒想到一時疏忽險些釀成慘劇。
二、 討論活動
1、 胖胖為什麼會生病?
2、 我們平時應該怎樣做?
小結:我們平時不能隨意的去碰、去吃一些物品。
三、 看幾副安全教育的圖片
圖片一:下雷雨是小朋友在大樹下避雨
圖片二:一個人在摸插座
圖片三:陌生人敲門馬上把門打開
説説他們做得對嗎?為什麼? 那我們碰到這樣的事應該怎樣做?
活動反思:
本次教學活動,能夠根據教學目標開展,運用幼兒已有的生活經驗,通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法,體驗創造帶來的快樂。動靜結合,注意發揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養良好的學習興趣和創新品質。
《鹽》中班教案7
一、設計意圖
本活動旨在突破單一的色彩工具,嘗試將水粉顏料與其它繪畫工具(蠟筆)結合起來以多種技法(濕畫法、撒鹽法)使用,讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果。活動設計中,我以遊戲為載體,以幼兒生活為源,用“給寶寶洗澡”的形式串聯起了各活動環節及作畫步驟,讓幼兒在玩中出新,在玩中學。
二、教學目標:
1、能用蠟筆簡單勾勒出物體的形象。
2、嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫,感受其所產生的奇妙的肌理效果。
3、體驗玩色的樂趣。
三、教學準備:
排筆、大號水粉筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布,範例。
四、教學過程:
(一)導入課題
1、師:夏天到了,許多寶寶都出來做遊戲了。猜猜會有誰呢?(啟發幼兒自由想象)
2、師:你想和哪個寶寶玩,就把它畫出來吧!
教師巡迴指導,找出畫的好的作品作範例。
(二)講解示範
師出示範畫(已有一個簡單的蠟筆畫形象):我也找到了一個飲料寶寶做朋友。瞧它玩得多開心呀!
l、師:寶寶們玩得真開心。可是天氣太熱了,寶寶們全身都是汗,我們一起幫它們洗個涼水澡吧。——用排筆蘸清水打濕畫紙2、師:洗完澡可得趕緊穿上衣服。想一想,你準備給它穿什麼顏色的衣服?動作要快,不然寶寶會着涼的!——上色(請一幼兒和老師一起上色)
3、師:為了讓寶寶更舒服些,我們最後再給它撒點“爽身粉”吧!一一撒鹽法
要求:用三個手指抓少量的鹽,均勻地撒在畫面上。
a、“爽身粉”是什麼呀?——鹽
b、原來我們平時廚房裏用的鹽也可以拿來作畫。這種用鹽作畫的方法就叫撒鹽法。
4、師:那撒鹽法的效果是怎樣的呢?會發生什麼事兒呢?畫面幹了以後就可以看出來了。
師展示另一幅已完成的撒鹽畫,引導幼兒觀察。“鹽撒過的地方有什麼變化?象什麼?為什麼會這樣?”(鹽會吸收水分,留下象雪花、蒲公英狀的痕跡)
(三)、幼兒創作,師巡迴指導。
l、正確使用排筆,控制好水分。
2、上色動作快,注意色彩的銜接。
3、撒鹽要均勻且量少。
(四)、欣賞交流作品
把幼兒作品平鋪在一塊大墊子上展示。請幼兒説説喜歡哪個寶寶?為什麼?
(五)、 結束
師:讓寶寶們睡個覺,休息一下吧。我們也要到教室裏去給小手洗個澡了!
《鹽》中班教案8
活動目標:
1、通過實驗,知道鹽可以增加水的浮力。
2、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、初步瞭解其特性。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒知道水有浮力,有關於物體沉浮、溶解的初步經驗。
2、物質準備:教師:裝有温水的燒杯一個,熟鵪鶉蛋一個,攪拌棒一支,鹽一杯。記錄表一張,視頻《死海的祕密》
幼兒:每人裝有同量温水的杯子3個,熟鵪鶉蛋,糖、鹽、味精各一份,攪拌棒一根,記錄表一張,彩筆一支,毛巾1條。
活動過程:
一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入,激發幼兒好奇、探究的興趣。
師:小朋友,你們好!我是一名魔術師,今天為大家表演一個魔術。你們看,這裏有一杯水,我還請來了一位神祕的小客人。”(出示鵪鶉蛋)
(1)夏天到了,蛋寶寶要到水裏去游泳,撲通一聲跳下水,蛋寶寶怎樣了?(蛋寶寶沉在水底)
(2)不好了,蛋寶寶不會游泳,怎麼辦呢?彆着急,我來想個好辦法,讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉(鹽),我要把它倒進去,用魔棒攪一攪。
(師往杯子裏倒入魔術粉,用攪拌棒慢慢攪拌,邊説“變變變”直至蛋浮起來)
蛋寶寶怎樣了? (浮起來了)
二、是什麼魔術粉讓蛋寶寶浮起來?引發幼兒猜想與假設
1、請你猜一猜,我是用什麼來做魔術粉的?
(幼兒自由發言,教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)
2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精,邊説邊出示圖卡邊貼在大表格上,我的`魔術粉就藏在它們中間,那麼你認為魔術粉是誰呢?(幼兒討論)
3、教師出示記錄表,介紹記錄猜測的方法。(教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上)猜測記錄後後鼓勵幼兒相互交流。
三:幼兒實驗,驗證猜測結果
1、小朋友都有自己的想法,怎樣做才能知道你猜的對不對呢?
2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水,蛋寶寶在什麼地方?桌上的魔術粉有哪些?(提示幼兒看清魔術粉標記圖)
3、請小朋友將每一種魔術粉倒進相同標誌的杯子中試一試,輕輕攪拌,看一看發現了什麼?每一種實驗後馬上記錄在表格上。
指導重點:觀察指導幼兒輕輕攪拌,引導幼兒間相互觀察、交流試驗的結果,感受新奇發現的樂趣。(討論交流分享)
請做完實驗的幼兒將表格粘貼到前面。彙總結果到大表格。
四、交流試驗結論,
1、説一説水裏加入什麼魔術粉使蛋寶寶很快浮上來?
2、為什麼水裏加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢?鹽增加了水的什麼力呢?
五、播放PPT,揭開《死海的祕密》
1、師:地球上有一個神奇的地方叫“死海”。古時候,羅馬有個統帥抓了一羣俘虜,想把他們放到死海里淹死,可是過了一會兒,沉下去的俘虜漂到了岸邊,一個都沒死,這是為什麼呢?……
2、幼兒觀看視頻“死海的祕密”。
3、提問:你發現了死海的什麼祕密?
在死海里的人為什麼不沉下去呢?
結論:(因為死海里含有大量的鹽,是普通大海海水含鹽量的七倍。)
4、教師與幼兒總結:原來,鹽可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。
師:你們不僅救出了蛋寶寶,還發現了鹽的祕密。鹽的作用真奇妙,它還有許多奇妙的用處等我們來發現,等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。
科學活動奇妙的鹽活動反思:
本次活動的設計是基於幼兒對水的浮力特性有了初步的認識,並在認識調料和發現溶解現象的基礎上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗,知道鹽可以增加水的浮力,並培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前,我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯,於是使用了約1/3杯的調料粉,通過操作,我發現分別放進去之後,不僅鹽水裏的鵪鶉蛋浮起來了,味精溶液裏的鵪鶉蛋也浮起來了,原來味精裏也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素,我有精心挑選了無鹽味精,經過反覆操作,我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量,在此基礎上,再投放同樣量的味精和鹽,問題解決了。我還選取了材料較軟的木質攪拌棒,並在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋,以備不時之需。
在材料的設計上,我們為了減少幼兒間的材料干擾,精心製作了像小簸箕一樣的操作盒,裏面放置貼有三種調料標籤的三杯水,標籤的高度正好是水位線,另外一一對應擺放貼有同樣三種標籤的調料盒,這樣幼兒一目瞭然,對應投放為幼兒操作提供了方便,避免了干擾。
在活動設計上,開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力,教師在示範操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求,我還鼓勵幼兒大膽猜測,支持不同的想法。在實驗過程中,當我發現有位幼兒放在鹽水裏的鵪鶉蛋沒有浮起來時,耐心和幼兒共同尋找原因,當發現原來是鵪鶉蛋破了時,及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋,達到了預期的實驗效果。在得出結論部分,我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現操作結果,便於幼兒觀察得出結論。教師的啟發式提問也很重要,如:你發現了什麼?——水裏加入什麼蛋寶寶浮起來?——為什麼水裏加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢?——鹽增加了水的什麼?這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點,一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什麼?這一點仍有一點小困惑時,我又適時視頻“死海的祕密“從而用另一途徑加強了對這一現象的認知。
活動結束後,我並沒有認為這是真正的結束,有全面觀察了所有幼兒的實驗結果後,發現有一位幼兒鹽水裏的蛋沒有浮起來,於是我把她找來一起找原因,發現也是蛋破了,我們有更換了一個好的,問題迎刃而解。體現了教師關注每一位幼兒的教育理念。
這次活動仍由一些遺憾之處,例如教師為幼兒提供發言的機會不夠充分,在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討,這也説明了教師在教育觀念上還要大膽放開,充分體現幼兒的主體地位,這也是我今後仍需努力改進的地方。
小百科:食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉,國家規定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低於95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質。
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