人教版四年級語文第七冊《頤和園》精品教學設計

【教材內容】

《頤和園》 人教版新教材 四年級 語文 第七冊第五單元 第１８課（需兩課時）。

【教材分析】

這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言優美生動，具體形象，處處都洋溢着作者對頤和園的讚美之情。課文移步換景，按照遊覽的順序記敍。一寫長廊的景色；二寫萬壽山的景色；三寫昆明湖的景色。

教學這篇教材的目的，一是使學生了解頤和園的美麗景色，進一步激發探究中國世界遺產的興趣，感受勞動人民的智慧和才幹；二是引導學生積累語言，學習按照遊覽順序抓住景物特點寫的寫法。

【學情分析】

這篇課文語言生動優美，形象具體，可以讓學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務，進一步培養學生積累語言的興趣，進一步體會作者按照遊覽順序抓住景物特點來寫的寫作方法。

【教學目標】

１、識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫長廊、柱子、神清氣爽、建築、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、葱鬱、掩映、硃紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的世界遺產的興趣。

４、學習按遊覽順序抓住景色特點寫的方法。

【教學理念】

１、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

２、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，並受到思想情感的薰陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

【教學重難點】

１、重點：

運用搜集的資料理解課文內容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。

２、難點：

引導學生學習按照觀察順序，抓住每處景物特點描寫景物的寫法。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

導語：在我國的.首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那裏有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋着作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

教師板書課題：

頤和園

二、出示幻燈片

認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。

（有條件的可以給學生播放有關頤和園的風景教學錄相片。或出示一組有關頤和園名勝風光圖片。）

三、學習生字新詞

１、自由朗讀課文：

將生字詞和不懂的地方畫出來。

２、出示生字卡認讀：

注意生字詞易寫錯的地方。

四、初讀課文，理清文章條理

１、教師指導學法：

默讀課文，圖文對照，初步瞭解課文大意和記敍的遊覽順序，劃分段落。

２、學生自學。

五、檢查交流課文學習情況

１、指名讀課文，正音。

２、檢查交流學生了解課文大意情況。

３、檢查學生了解課文記敍順序。

⑴ 課文記敍的遊覽順序是：

長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。

⑵ 從文中找出寫遊覽過程的動詞，學習作者移步換景、過渡連接的表達方法：

進入、繞過、來到、走完、登上、下來。

４、劃分段落，理清條理。

六、課後作業

１、抄寫生字新詞。

２、組詞：

堤（ ）閣（ ）漆（ ）昆（ ）殿（ ）爽（ ） 提（ ）各（ ）膝（ ）混（ ）臀（ ）大（ ） 栽（ ）堂（ ）廊（ ） 裁（ ）黨（ ）郎（ ） 載（ ）賞（ ）朗（ ）

３、練習朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。

第二課時

一、複習生字詞

二、齊讀課文，講讀第１、６自然段

１、齊讀課文。

２、提問：

⑴ 頤和園給作者留下了什麼深刻印象？

（課文開頭就點明瞭頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優美；頤和園很大，佔地範圍廣。）

⑵ 作者有什麼希望？為什麼會有這樣的想法？

（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細遊賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，説也説不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去遊覽那裏的美景。）

你們想去頤和園嗎？

（想。）

那好，就讓我們按照作者的遊覽順序來遊覽一下頤和園的美景吧！

三、複述作者的遊覽順序

長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

四、學習第二自然段

１、一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現在我們眼前了。請大家仔細讀讀課文，看看你能從作者的描寫中讀懂什麼。

２、學生彙報：

⑴ 長廊最突出的特點是什麼？

（長）

你是怎麼體會到的？課文用了具體的數字説明長廊的長。你知道７０００多米有多長嗎？

⑵ 長廊還有什麼特點？

（長廊美，長廊周圍的環境也美）

你是怎麼感受到的？

⑶ 結合理解神清氣爽。

⑷ 指導朗讀：

突出長廊的長和美的特點。

五、學習第三自然段

１、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什麼呢？請大家默讀第三自然段。

２、通過這一自然段你讀懂了什麼？

引導學生談：

⑴ 作者的觀察點是在山腳下，從下往上看。

⑵ 從下往上看，看到了什麼？

（佛香閣、排雲殿）

⑶ 佛香閣聳立在半山腰，可見它的高；閃閃發光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見它的美。

⑷ 這一自然段作者是抓住佛香閣、排雲殿的宏偉氣勢這一特點來介紹的。

３、指導朗讀：

強調閃閃發光和金碧輝煌。

六、學習第四自然段

１、一轉眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什麼？默讀課文第四自然段。

２、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什麼特點？

⑴ 寫樹叢、屋頂、宮牆，重點描寫顏色，突出美。

⑵ 寫昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。

⑶ 寫遠處的城樓和白塔，突出它的古老。

３、這一自然段作者是按什麼順序來描寫的？

（從近到遠）

４、指導朗讀。

七、學習第五自然段

從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什麼？

１、自讀第五自然段，用自己的話説説你都看到了什麼。

２、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什麼特點嗎？

（橋洞多、石柱多、石獅子多，且姿態不一。）

３、指導朗讀。

八、朗讀全文

九、創設情境，拓展練習

這一節課，我們跟隨作者遊覽了頤和園，感到頤和園確實很美。所以，作者在課文的最後再一次點到頤和園到處有美麗的景色，説也説不盡，希望你有機會去細細玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點，作者沒有向我們介紹呢？你們能根據自己對頤和園的瞭解，向大家做個介紹嗎？

現在，每個同學選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點，可以是作者介紹過的，也可以是作者不曾介紹過的，像導遊一樣，帶領着老師、同學到頤和園遊覽、觀光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。

以小組為單位，組內同學練習當小導遊。在小組練習的時候，有什麼不足之處，同學之間要相互糾正、補充。

（全班交流）

十、總結，佈置作業

同學們當小導遊，都很稱職（根據本班情況繼續加以評點）。回去之後，可以向你的爺爺、奶奶等做介紹。可根據他們的不同需要介紹頤和園的景觀。

還可以學習作者的敍述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

【板書設計】

長廊──長

１８、頤和園 萬壽山──美 美麗的大公園

昆明湖──靜