珍珠鳥第二課時教學設計

一、複習，回味“愛撫”

1.板題，讀題

這節課我們繼續學習——《珍珠鳥》。通過上節課的學習，珍珠鳥給你留下了怎樣的印象？結合課文中的描寫，用自己的話説説。

2.如此嬌小可愛、謹小慎微的珍珠鳥，作者馮驥才可喜歡它了，親切的稱呼它為“小傢伙”，還不止一處呢？

（四句含有“小傢伙”的句子）

二、新授感受“信賴”

1.的確，文章字裏行間無不透着“我”對珍珠鳥的喜愛之情，僅僅是表達喜愛之情嗎？不！馮驥才在談散文創作時曾這樣説：

（關於散文的一些見解）

2.對照作者説的這一段話，你覺得課文還寫出了作者的哪一點感覺，哪一點情境，哪一點滋味？請快速默讀課文，用文中的一句話來回答。

3.信賴，不就能創造出美好的`境界嗎？

4.出示話題：起初，鳥兒很膽小，從膽小到膽大，珍珠鳥是怎樣一步一步信賴“我”的呢？讀讀第四自然段劃出有關句子，在關鍵詞語旁寫寫自己的想法。

小組學習

小組交流：

▲“起先，……”

籠子四周 一會兒……一會兒……一會兒……

説話練習

指導朗讀

▲“漸漸地它的膽子大了，……”

竟然 一點點挨近 喝茶

指導朗讀

▲“後來，……”

索性 友好地啄

指導朗讀

5.師引讀：起先…隨後…漸漸地…先是…後來…

6.珍珠鳥為什麼不一下子信賴“我”呢？這肯定是有個心理變化的過程，讓我們走進它的內心世界。

練習設計——小傢伙，每當（ ），可能在想（説）：（ ）

7.就這樣膽子越來越大，就這樣心靈越來越近，就這樣感覺越來越親，甚至成了形影不離的好朋友。因此，（引讀：白天，它…）

三、感受“美好境界”

1.引讀： 有一天，我伏案寫作時…

2.讀者、看者、感受者，漸漸地眼前赫然出現了一幅畫，畫中的小傢伙睡得那麼熟，那麼香，這麼甜，它的夢一定也很美很美，它夢到…

3.好一幅至真至純的畫，鳥事幸福的，人也是幸福的，這多麼美好的境界！你能給這幅畫取一個美好的名字嗎？

4.讓我們再次回味着美妙一刻。

5.感悟中心句： 看着這可愛的小傢伙，…

… 我們也不由自主地發出…

… 每個人都……信賴，一定能…

四、感受主題昇華

1.那就請同學們説説鳥獲得信賴的原因是，句式訓練：信賴，就給它（ ）

信賴，就還它（ ）

2.這份肯源自什麼？這份信賴。人對鳥的愛護，鳥對人的信賴，形成了一個愛的迴流，板畫：

3.説來説説你對“信賴”的一點感覺，一點滋味。

五、作業