珍珠鳥第三課時教學設計

教學目標：

1．學習第七節，理解反問句的.意思。

2.會用“居然”、“不由自主”造句。

教學過程：

一、複習檢查

齊讀課文

二、學習第7自然段

1.名讀，想想這一自然段共幾句話？

作者稱珍珠鳥是可愛的小傢伙，這些概括了上文的哪些方面的內容？

2.指名回答

3.“不由自主”是什麼意思？

4.課文最後一句是什麼句式？能不能換種口氣來説？

5.為什麼信賴就能創造出美好境界？（板書）

6.指名朗讀

7.齊讀第7自然段

三、總結課文

四、指名背誦第4—7自然段

1.指導

（1）第4自然段，引導學生看着板書引背

（2）第5自然段，出示：

白天，它____________；信晚，它_____________。

（3）第6自然段，出示：

有一天，我伏案寫作時____，我手中的筆__________。不一會兒，______它睡得好

（4）第7自然段，出示：

看着___________我不由自主地_______________；信賴，__________________。

2.指名四人試着完成填空，練背。

3.連起來背誦。

四、再讀課文

1．生默讀，想想珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的

2.同桌互講

五、指導造句

居然-------

不由自主---------

六、佈置作業

1．組詞。

撥（）淘（）換（）紐（）

拔（）掏（）喚（）鈕（）

2.造句

居然—— 不由自主——

3.解釋字義。

1）．雛兒在我肩上睡得好熟啊！（ ）

秋天，果實成熟了。（ ）

米飯煮熟了，香噴噴的。（ ）

2）．珍珠鳥在裏面，就像躲進幽深的叢林一樣安全。（ ）

這個問題他講得深入淺出。（ ）

夜已經很深了，王老師還在備課。（ ）

板書

住處：舒適温暖安全

外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬鬆的球兒

珍珠鳥

雛兒：飛落站撞信賴能創造美好境界

挨近 蹦到 喝 瞧