小學五年級《珍珠鳥》第二課時教學設計

教材：

新世紀小學語文教科書第七冊

　教學目標：

1、 重點學習10~12自然段，通過精讀——討論——精讀的過程，加深對文章的理解和感悟，提高學生精讀水平。

2、 學習有聲有色地背誦，培養學生的語感，豐富語言積累。

3、 培養學生愛護生命、善待動物的情感。

教學重點：

精讀——討論——精讀，加深對文章的理解和感悟。

　教學難點：

通過討論提高學生的精讀水平。

學習方式：

自主、探究。

　教具準備：

教學課件。

教時安排：

第2教時。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們喜歡和小動物交朋友嗎？

2、（展示珍珠鳥課件）這就是今天我們要結識的新朋友——珍珠鳥。

3、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子？（要求用讚美的語氣）

（激發學習興趣，拉近學生與珍珠鳥的距離。）

二、讀文定標

1、快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外，還寫了哪些內容？

2、結合書後練習，説一説這節課應重點學習哪些內容？

（學生參與學習目標的確立，有利於學生自主性的發揮，使學生的學習更有目的性。）

三、精讀——討論——精讀

1、請大家仔細讀10——12自然段，看看自己的預習時寫的精度筆記還有沒有需要修改和補充的？

2、小組交流、討論精讀筆記。

⑴指名讀討論、交流的要求。（課件）

● 按精讀一段話的步驟交流。

● 注意傾聽其他同學的發言，對照自己的精讀筆記用鉛筆標出與發言人意見不一致的地方。

● 交流、討論不同的看法，同時修改筆記。

⑵交流、討論。

3、彙報研討。

⑴那個小組願意展示一下交流、討論的`成果？（按精讀步驟發言）

通過品評好詞佳句和設疑，引導學生理解感悟出：因為作者喜愛小鳥，才能為它創造自由、寬容的空間。自由寬容的空間培養了信賴，贏得了信賴。

重點感悟：

課件：①它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我

的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。

②我不動聲色地寫，默默享受着這小傢伙親近的情意。

⑵在理解感悟精讀段的過程當中練習朗讀。

⑶在彙報探究的過程當中及時評價。

⑷談收穫。通過剛才的學習，你有哪些收穫？（可以從內容、中心兩個方面談；重點引導學生從學習方法上談。）

● 反覆朗讀可以加深對內容的理解感悟。

● 品評重點詞句可以加深對內容的理解感悟；

● 交流、討論可以進一步加深對內容的理解感悟。

（先讀書，先思考，先探究，調動學生自主學習的積極性。通過交流討論，加深對文章的理解和感悟，提高審美情趣。）

四、有聲有色地背誦。

1、回顧有聲有色背誦的要求後練習

2、指名背誦。

3、自評、互評、感悟。

4、有聲有色地背誦。

（通過背——評——背，培養學生的語感，豐富語言積累，受到美的薰陶。）

課外拓展：蒐集“人與人之間、人與動物之間相互信賴”的故事。

板書設計：

珍珠鳥

不去傷害它 微笑依舊寫 不動聲色地寫

信賴

杯子上 稿紙上 筆尖

課後小結：

品評和設疑的過程當中學生説的內容有些重合，且設疑時問題太散，可以引導學生學習將問題整合，這樣一、兩個問題就能將全段的內容貫穿起來，起到設疑為了整體把握內容的目的。