四年級語文《珍珠鳥》第二課時教學設計

教學目標：

1能有感情地朗讀課文。

2.解珍珠鳥的外形特點，活動範圍，理解信賴”就能創造出美好的境界”的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

教學過程：

一、複習檢查

1．聽寫詞語

2.指名説説課文主要講了什麼？

二、學習課文第.2自然段

1．指名讀.2自然段，想想你從中讀懂了什麼？

2.學生交流，師板書：住處：舒適温暖安全

3.引導學生體會：

（1）開頭用“真好”反映作者什麼樣的.心情？

（2）“巢”指什麼？舒適而温暖的巢是誰安排的？反映了“我”對珍珠鳥什麼樣的感情？

（3）“我”喜歡珍珠鳥還有哪些表現？

（4）齊讀第2自然段

4.指導朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）

5.師小結：這兩個自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個舒適、温暖和安全的住處。

三、學習第3——6自然段

1．指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什麼？圈出有關詞句。

（1） 出示句子；

三個月後，那愈發繁茂的綠蔓裏邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。

過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。瞧！多麼像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是背後還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。

A學生自由讀，體會並找出描寫鳥特點的詞語。

B學生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬鬆球兒

（2） 齊讀第3自然段

（3）師小結：這一自然段作者按部分到整體的順序寫了雛兒的外形特點。

2.學習第4自然段

（1）自由讀，想想你從中讀懂了什麼？

（2）生交流（板書：活動）

（3）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動的？圈出有關詞語

（4）根據學生交流，板書：飛落站撞

挨 近 蹦 到 喝 瞧

啄筆尖 啄手指

（5）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什麼手法寫雛兒的？這説明了什麼？

指導朗讀（自由讀---指名讀---齊讀）

3.學習5.6自然段

（1）師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動情況。

（2）板書：飛到扭動擠開鑽

（3）指名讀第6自然段

A出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在幹什麼？展開想象

B指名看圖説説（板書：落到趴睡咂嘴）

C這一自然段裏哪些句子寫到了“我的動作和心理活動”？

D指導朗讀第5.6自然段

4.師小結：第3—6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點。

活動範圍以及與“我”的親密相處，想想該用什麼語氣讀？

5.指導朗讀

6.齊讀第3—6自然段

四、作業

1試背4.5.6自然段

2.想想珍珠鳥是怎樣信賴“我”的。

內容概括：這篇介紹了關於珍珠鳥,珍珠鳥教案教學設計精品第二課時，希望對你有幫助！