與朱元思書的優秀教學設計

【教學目標】

1、知識目標：藉助本文掌握常用的文言詞彙。通過理解和分析、熟悉文章每段內容，從而理解全篇。

2、能力目標：朗讀背誦。

【教學重點】

朗讀背誦。

【教學設計】

一、導入新課

南朝時，我國文壇上盛行着一種講求辭藻、聲律、對偶的驕體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些驕體文中也不乏優秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品交。

二、簡介作者

吳均(469 ～520)，字叔庫，吳興故都(今浙江安吉)人，南朝梁文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現實之作。其文工於寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。

《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

三、教學第一段

1、教師範讀後講解：

⑴ 風煙：指煙霧。

⑵ 共色：同樣的顏色。

⑶ 俱：都。

⑷ 許：附於數詞之後，表約數，相當於“光景”，“左右”。

⑸ 獨絕：獨一無二;絕，到了極點。

⑹ 從流飄蕩：乘着船隨着江流飄浮蕩漾。這句是作者敍述自己的行動，省略了主語。

2、小結：以上是文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。

3、朗讀第一段。

四、教學第二段

1、學生齊讀後講解。

⑴ 縹碧：青白色;縹，音piao3 。

⑵ 急湍：急流的水;湍，音tuan。

⑶ 直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。

2、小結：以上是文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點。

3、齊讀第二段。

五、教學第三段

1、教師領讀後講解。

⑴ 實寫語句部分講解：

① 寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。

② 負勢競上：憑依(高峻的)的`形勢，爭着向上。

③ 軒邈：軒，高;邈，遠。這兩個字在這裏作動詞用，意思是這些高山彷彿都在爭着往高處和遠處伸展。

④ 泠泠：形容水聲的清越。泠，音。

⑤ 相鳴：相向和鳴。

⑥ 戾天：到天上;戾，至，音。

⑵ 虛寫語句講解：

① 息心：平息熱衷於功名利祿的心。

② 忘反：流連忘返;“反”同“返”。

③ 經倫：籌畫、治理。

④ 橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽着。上，在上，名詞作狀語。

⑤ 猶：好像，如同。

⑥ 交映：互相掩映。

⑦ 見：同“現”，顯現，顯露。

2 、小結：以上為文章的第三部分。這部分以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，並抒發了人在此山中的感受。在這裏，作者既從側面烘托出山水之美，也抒發了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。

3、齊讀第三段。

六、分析本文的寫作順序

全文分三段，第一段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一段中的“奇山異水”來寫;第二段寫異水，運用比喻和誇張將富春江水“異”形象地表現出來。第三段寫“奇山”：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，繪景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。

七、朗讀全文並指導背誦

請同學們根據提示嘗試背誦：

1、總寫山水給人的總印象：奇山異水，天下獨絕。

2、水的特點：清澈，湍急。

3、山的特點：視覺──山之高奇;聽覺──泉鳥猿蟬之聲;虛寫感慨，烘托山水的誘人。