《語文園地六》優質教學設計

【學習目標】

引導學生進一步體會、掌握聯繫上下文理解詞語的方法。

學習背誦《過故人莊》，體會詩中的情感，積累語言。

【課前準備】

課件、學生學習資料袋。

【學習過程】

１、導入：

（直接課題揭示。）

學習我的發現請２生，１生扮小林，１生扮小東，讀我的.發現。

聽了對話，説一説你發現了什麼？

２、我的發現：

並聯繫上下文，是理解詞語的好方法。（齊讀）幻燈片出示。

再次默讀我的發現，説説你發現了什麼？先再聯繫上下文理解詞語。先聯繫上下文體會詞語的意思，再補充。

順便説説平時蒐集資料中的學習體會。

３、資料袋交換，同桌之間相互交流。

（交流其他理解詞語的方法。）

４、學習日積月累學習用上面的方法來學習《過故人莊》：

（幻燈片出示詩歌。）

請生讀，把詩歌讀準確、流利。

藉助註釋，初步瞭解詩意。

質疑，誰來説説看，有哪些不懂的地方。

請運用，聯繫上下文的理解詞語的方法理解詩意。

（幻燈片出示作業。）

５、作業交流：

讓生讀詩歌。

聽範讀。閉眼悟詩情。你聽着詩歌，眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面？

齊讀《過故人莊》。

背誦。

６、拓展：

課外蒐集的有關友情的詩歌，課堂上交流。

７、作業：

根據《過故人莊》編寫一個小故事；和同學交流寫友情的詩歌，從中選擇一首或幾首蒐集到自己的資料袋中。