《小螞蟻》教學設計

小螞蟻教學設計(教案)説課稿

一、 教材分析

歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習性入手，引申到生活中人人都應有禮貌、講文明，生動有趣，學生易於接受。

歌曲為大調式，音域為一個八度，旋律進行以同音反覆與級進音程為主，生動、活波。歌曲結構方整，由四個樂句構成。歌曲節奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節奏相同，第二樂句與第四樂句節奏相同。

歌曲音樂形象生動，具有進行曲風格，刻畫了小螞蟻“團結友愛在一起”的形象，易學易唱，適於學生表演。

根據以上教材分析及課標要求、學生的年齡特點，我確定如下教學目標：

1、知識目標。通過學習歌曲讓學生並感受歌曲樂句節奏相同，曲調不同的特點；

2、能力目標。用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小螞蟻》。

3、情感目標。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助、勤勞勇敢的精神，從小養成講文明，懂禮貌的好習慣；

教學重點：通過演唱《小螞蟻》培養學生講文明，懂禮貌的行為習慣和集體合作精神。

教學難點: 通過演唱和做集體遊戲這一活動，培養學生的表演能力，與同學的協作能力。

二、 教法分析

音樂教育不是為了培養專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂課程標準規定把態度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過於強調學科本位，在教學中應充分發揮學生的主動性，注重對學生能力的培養。所以，我根據學生的特點選擇瞭如下教學方法：聽唱法、學唱法、互動法這3中教學方法。

三、學法分析

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生的年齡特點，我在學法上緊緊圍繞教學目標，主要通過自主學習法，首先讓學生聽賞一下歌曲視頻，為歌曲的學習做個鋪墊。其次在通過聽、學、唱、要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式。最後通過各種形式的演唱和表演合作，使學生能自主的完成學習目標。

四、教學過程

為了更好地實現教學目標，使音樂課堂成為學生享受音樂美的聖殿，本課的教學過程由發聲練習、感受歌曲、遊戲活動這三部分

一、發聲練習

A、音階上下行：12345671 17654321（用“yi”的聲音）

B、用“la”的聲音演唱《兩隻老虎》的曲調

二、以舊引新，圖片導入

興趣是最好的老師。在課的開始，為了激發學生的學習興趣，首先我採用引話、圖片法創設情景：我説，剛才我們演唱了一首同學們都熟悉的兒歌《兩隻老虎》，那今天我們再來學習一首和小動物有關的歌曲。出示圖片讓學生猜出示什麼？隨後在説説小螞蟻的基本常識。最後把圖片《小螞蟻》貼到黑板上。（板書把圖片貼到黑板上）

下面，我們一起看一下歌曲視頻，邊看邊想，小螞蟻都體現了哪些精神呢？播放歌曲視頻。看後，學生回答完，我補充説，螞蟻的精神很值得我們學習，相信你們做的會比小螞蟻更好，下面我們就一起來學習這首歌曲，聽聽歌曲裏是不是這樣稱讚小螞蟻的。

【此環節的設計意圖：導入部分要啟發學生的形象思維，是學生的精力很快集中到課堂的教學中，並能激發孩子學習興趣，為完成本課的目標奠定基礎】

三、學唱歌曲，感受情緒

第一環節：

1、首先，讓我們一起先感受一下2/4拍音樂的節奏，體會一下樂曲的情緒。

2、老師用擊掌方式奏出節拍，同學們試着按節奏朗讀歌詞。

3、下面，觀察歌譜，一共有幾小節旋律？有幾個樂句？哪兩個樂句的節奏相同呢？

【此環節的設計意圖：此過程意為掌握分析歌譜的能力和了解歌曲的節拍、詞意、情緒等】

第二環節：

1、聽歌曲（演唱），老師帶動作跟着音樂做一做？

2、請同學們一起聆聽歌曲、一邊默唱。

3、請同學們一邊聆聽歌曲，一邊輕聲跟唱。

4、請同學們跟着老師分樂句學唱歌曲。

5、請同學們聽着歌曲伴奏，完整演唱歌曲。

【此環節的設計意圖：使學生充分的感受音樂，體驗音樂，邊做動作邊演唱，不知不覺地熟練了歌曲的演唱能力。】

第三環節：

1、請同學們跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一句。

2、請兩名同學跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一段。

3、分成四個小組，一組唱一個樂句，跟着伴奏演唱歌曲（我會選出紅、白、藍、黃隊員）。

4、排成整齊的隊伍，邊唱邊表演有秩序的小螞蟻。

5、歌曲分曲四個樂句組成，邊唱歌曲邊走路，每唱一個樂句時就變換一次方向。

【此環節的設計意圖：讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發揮孩子的創造性和體現孩子的參與性和自主性。】

四、課堂小結

快要下課了，老師對同學們説，請大家回顧一下，這節課你有什麼收穫？ 你

對自己的'表現滿意嗎？

【此設計意圖：通過提問式的總結，既培養了學生的表達能力、歸納概括能力，又強化了教學目標。】最後，教師期望學生學唱了歌曲《小螞蟻》都應該像小螞蟻一樣有禮貌，做事情有秩序的好孩子。

五、教學預設效果

在學習歌曲時，主要採用了聽唱法，默唱法，讓學生邊聽教師範唱、錄音範唱，邊聽音樂邊進行律動練習等方式，體會歌曲情緒，感受節奏的不同，逐步學會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點，為了讓學生記住歌詞，我讓學生用“接龍”的遊戲演唱歌曲，使學生很快掌握並記住了歌詞，為進一步表現歌曲做好充分的準備。

在歌曲的藝術表現上，為了進一步培養學生的學習興趣，充分表達歌曲的意境，用邊唱邊舞邊遊戲的形式，組織學生全員參與，既培養了學生學習音樂的情趣和表現音樂的能力，也培養了學生講文明、懂禮貌的行為習慣，同時也體現了以學生為主體，面向全體學生的教育思想。