關於《螞蟻和蟈蟈》的教學設計

關於《螞蟻和蟈蟈》的教學設計

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。

教學重點：

1、指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導學生用“有的……有的`……”口頭造句，“又……又……”説話。

教學課時：

兩課時

第一課時

一、課前説話：

同學們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？

二、初讀課文。

1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，標上小節號，畫出生字詞。

3、檢查自學情況。

4、指導學生讀長句子。

5、指名分段朗讀課文，師生評議。

三、教學生字

1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學“米”字旁。

3、自學課後筆順表，並描寫。

4、指導學生寫字。

5、師範寫生字，生描紅，仿寫。

教學後記：學生對螞蟻有了進一步的瞭解。

第二課時

一、課前説：

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？

二、讀課文，體會道理。

1、出示掛圖，問：這是什麼季節？它們各在幹什麼？

2、自讀課文，分小組討論、彙報。

（1）你覺得這羣螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現出來？你們喜歡嗎？為什麼？

（2）蟈們都在幹什麼呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，説了些什麼？它們是怎樣享受的？

（3）

在這寒冷的天氣裏，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？

三、語言文字訓練。

（1）指導讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

（2）指導朗讀句子：

誰喜歡這羣勤勞的小螞蟻，誰願意來誇誇它們？

誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？

（試讀、評讀、表演讀）

（4）

課文，分角色朗讀。

（5）

導用“有的……有的……”“又……又……”説話。

四、結全文。

五、拓展訓練。

轉眼間，夏天到了，一隻老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做。現在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們要麼分角色表演出來，要麼模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎麼做呢？

19

螞蟻和蟈蟈

夏天

勤勞

懶惰

滿頭大汗

自由自在

冬天

躺着過冬

又冷又餓

教學後記：

學生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領悟到其辛苦地勞動價值。