《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計

作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計，希望能夠幫助到大家。

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計1

教學目標

1. 有感情的朗讀課文，背誦課文。

2. 學會本課兩個生字“冷”“冬”，理解由生字組成的詞語。

3. 懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

教學重點難點：

教學過程：

一、導入，複習生字詞：

1. 小朋友，今天我們繼續來學習二十課《螞蟻和蟈蟈》。讓我們一起來複習一下這些生字詞。

（糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞裏、又冷又餓、乘涼、颳風、躺在、裝滿、神氣）

2. 齊讀生字詞

3. 指詞抽讀

4. 開火車抽讀

二、把生字詞帶入課文中讀。（要求把課文讀通順，做到不添字，不掉字）

三、精讀課文

1 師：小朋友，夏天給你什麼樣的感覺？

生：很熱，太陽很大，夏天可以游泳……

師：（出示句子“夏天真熱。”）你會讀這句話嗎？（指名讀）

生：夏天真熱！

師：你覺得他讀得怎麼樣？好在哪裏？

生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來了。

師：你來讀一讀，

生：夏天真熱

師：真熱，全班一起來。

生：夏天真熱

2 師：是啊，在這麼熱的天氣裏，課文裏的小主人螞蟻們在幹什麼呀？請小朋友自讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子畫出來。老師請一個小朋友把他畫的句子讀一讀。

生：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

師：讀得真棒，多用力啊。誰能加上動作來讀這句話？四人小組演一演，等一下請小朋友展示。

生：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（展示兩個孩子的對比表演）

師：他們兩個誰表演得好一些？為什麼？

生：×××表演得好，因為他氣喘噓噓的，很累。

師：來，我們向這隻勤勞的螞蟻學習，一起來搬糧食。預備，讀。（帶動作）小螞蟻，小螞蟻，天氣這麼熱，快停下來休息一下吧。（走到“螞蟻”面前，讓“螞蟻”休息）

生：不行，不行，我們要搬糧食，要不冬天會捱餓的。……

師：（指着學生）這隻螞蟻滿頭大汗，那隻螞蟻也滿頭大汗，所以書上説個個滿頭大汗。你們真是一羣勤勞的螞蟻，老師被你們的勤勞感動了，老師要跟你們一塊搬糧食。（讀第一自然段）

師生：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

3 師：小朋友看圖，蟈蟈們看到螞蟻在勞動，他們是怎麼想怎麼做的？自己想象一下， 你就是一隻蟈蟈，你會想些什麼，會做些什麼？（同桌討論）

生：如果我是一隻蟈蟈，我會説這麼熱的天氣，小螞蟻不要搬了，快來乘涼吧……

師：我們來看看課文是什麼説的，請小朋友們來讀一讀第二自然段。

生：齊讀第二自然段

師：同學悶都明白這段話的意思了嗎？老師想考你們，什麼是自由自在？

師：蟈蟈們想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想幹什麼就幹什麼，這就叫自由自在。來，一起把蟈蟈自由自在的樣子讀出來。

生：齊讀第二自然段

4 師：時間過得真快啊，轉眼間，寒冷的冬天到了。冬字是今天要學習的生字，和我們 學過的寒字比一比，有什麼相同的地方？（都有兩點，這兩點都表示冰），真能幹，折文旁呢？（表示腳趾），對呀，腳踩在冰上當然是冬天來了。誰能給冬字組個詞？（冬天，冬季，……）小朋友看老師寫冬字，上下結構折文旁，撇捺要寫得舒展，就像小朋友伸開雙手深呼吸一樣，很舒服。描紅。

師：冬天到了，聽着呼呼的北風，你想到了那些詞語？

生：寒冷、冰天雪地、……

師：是啊，這樣冷的冬天，你能把這句話讀好嗎？西北風呼呼地刮起來，這麼冷的冬天螞蟻和蟈蟈是怎樣度過的呢？自由讀第三自然段。

生：齊讀

師：課文第一第二段用“有的……有的……個個……”把夏天裏的螞蟻和蟈蟈寫得多形象，多生動呀。小朋友看圖，我們也用這樣的句子來説説冬天裏的螞蟻和蟈蟈吧。

生：冬天到了，螞蟻們有的……，有的……，個個……。……（説得多好啊，會把句子説完整，説具體了。）

師：對呀，螞蟻在躺在裝滿糧食的洞裏過得多舒服啊，洞裏到處堆滿了糧食，可温暖了請你舒舒服服的讀給大家聽。

生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。 冬天到了，蟈蟈們有的'……有的……個個……。

師：對呀，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。“又冷又餓”是什麼意思？，（不僅冷，而且餓）是啊，冷得直哆嗦，我們一起來把這樣的感受讀出來。

生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

師：冷字是我們今天要學習的新生字，小朋友看看和剛才學的冬字有什麼共同特點？

生：都有兩點，表示冰，以前學的寒字也有兩點。

師：真棒，分析一下冷字是什麼結構什麼旁的（左右結構，兩點水，右邊是個命令的令字）誰來給冷字組個詞語（寒冷，冰冷……）真棒，認識的詞語真多！來看老師寫冷字，左右結構寫得左窄右寬，同樣的，撇捺要舒展一些。描紅。

師：像又冷又餓這樣的詞語在我們的生活中還常常見到，比如説老鷹的爪子不僅尖，而且很利，怎麼説？（又尖有利）這塊蛋糕不僅香而且甜，怎麼説？（又香又甜），下面老師不舉例子了，你自己能想出這樣的詞語嗎？

生：他又高又大，西瓜又大又圓……

師：真棒，能説出這麼多詞語，説明大家在生活；中也注意積累詞語了。

師：蟈蟈真可憐，又冷又餓，讓我們帶着表情來把最後一個自然段再讀一次，把螞蟻舒服的過冬、蟈蟈又冷又餓的感受讀出來。（一邊讀一邊想這是怎樣的一羣螞蟻，怎樣的一羣蟈蟈）

生，懶惰，勤勞

師：螞蟻由於辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由於懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。是啊，只有辛勤勞動才能換來幸福生活。多麼有趣的故事啊，讓我們把課文讀熟，把動作想好，一起來把課文演一演。

生：表

師：是啊，蟈蟈在這件事情上受到了深刻的教育，我們非常想知道第二年的夏天，螞蟻和蟈蟈之間還會發生什麼，想一想，下一節課我們一起討論。

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計2

教學目標：

1、有感情地朗讀課文、理解課文。

2、會用“有的……有的……”練習説話。

教學準備：

1、製作一個課件。

2、螞蟻圖片若干。

教學重點：

懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學難點：

會用“有的……有的……”説一句話。

教學過程：

一、複習檢查。

1、提出學習目標：讀懂、讀好課文。

2、會用“有的……有的……”練習説話。

二、細讀課文。

第一自然段

1、打出圖片。這是什麼季節？天氣怎麼樣？

出示“夏天真熱……”，指導讀。

2、請小朋友打開書本自讀第一自然段，讀後交流：你知道了什麼？

（1）螞蟻在搬糧食（板書：搬糧食）動畫演示。

（2）它們怎樣搬糧食。

（3）夏天，他們不熱嗎？（理解“滿頭大汗”）

（4）哪幾個同學來演一演螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗。

（5）你看了螞蟻們搬糧食的情景後覺得螞蟻怎麼樣？

（6）誰來做小螞蟻。

3、齊讀第一自然段。

第二自然段

1、出示圖片，蟈蟈們正在幹什麼？

他們看到螞蟻滿頭大汗地搬糧食會怎麼説？你怎麼知道的？出示句子：“幾隻蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。”指導朗讀。

2、如果你是螞蟻，聽到後會怎麼回答它們？

3、請小朋友自己讀第二自然段，讀後交流蟈蟈們在幹什麼？蟈蟈們覺得自己過的怎麼樣？

4、指名朗讀。

5、分角色朗讀第一第二自然段。

6、遊戲（智力大沖浪）。

（1）（電腦出示）第一關讀一讀：

他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

指名讀，齊讀。

（2）（電腦出示）第二關填一填：

①體育活動課上，同學們有的……有的……個個……。

②科技課上，同學們有的……有的……。

③電腦出示下表，先同桌討論後交流。

（3）（電腦出示）第三關説一説：

用“有的……有的……”説一句話

第三自然段

1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什麼風颳起來了？

（電腦出示圖和風聲）聽後你覺得怎麼樣？

2、指導讀出句子的意思。

3、這時螞蟻和蟈蟈分別在哪裏幹什麼呢？我們先到螞蟻家去看看。

（電腦出示圖片）螞蟻在幹什麼，可能會説什麼，你覺得這時螞蟻過得怎麼樣？

4、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。

5、（出示圖片）問蟈蟈在哪裏，過得怎麼樣？它們可能會説什麼？

6、指導朗讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

7、分角色讀第三自然段。

三、總結課文。

1、學完課文，小朋友有什麼問題嗎？

交流

2、螞蟻和蟈蟈你喜歡誰？為什麼？

總結

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計3

一、導入：

1、談話：今天老師從童話王國裏請來了兩個小動物瞧，螞蟻小小的我們叫它小螞蟻，蟈蟈呢！綠綠的我們叫它綠蟈蟈！這兩個小傢伙之間會發生什麼好聽的故事呢？

2、播放課文動畫。

3、好聽嗎？想不想自己讀一讀這個故事，好，今天我們就來學習課文《螞蟻和蟈蟈》（齊讀）下面請打開書讓我們快點進入這兩個小傢伙的童話世界吧！

二、初讀：

1、請同學們藉助拼音自由朗讀課文。生字下面做記號，並多讀幾次，把字音讀準，把句子讀通順，不添字，不漏字。

2、來當小老師，和學習夥伴你讀一段，我讀一段，互相幫助，互相指正。

一起學習真好，和學習夥伴共同讀讀課文吧！

3、看大家讀得這麼起勁，課文中的生字寶寶也想湊湊熱鬧了，瞧，他們急急忙忙趕來做客都忘了戴拼音帽子了，沒有拼音要想準確叫出他們可不容易，你願意試一試嗎？（指名領讀生字）

三、精讀

l 學習一自然段

過渡：生字讀好了，我們可以來讀這個有趣的故事了。

1、剛才大家讀得那麼起勁，老師聽着都心癢癢了我先來，，範讀：（閉眼邊聽邊想象）提問：在你的腦海裏出現了什麼畫面？

2、螞蟻是怎樣來搬糧食的呢？

3、這幾隻螞蟻只是開路先鋒，走在最前面，螞蟻大部隊還在後面呢！請大家開動腦筋想想除了背和拉以外，後邊的螞蟻還會怎麼搬糧食呢？你能用“有的……有的……個個……”來説嗎？。

4、表演：這些小螞蟻 可真能幹，你們願意當一回勤勞的小螞蟻嗎？現在我們來玩一個螞蟻搬糧食的遊戲，好嗎？請起立，現在你們是誰呀？

那小螞蟻們我們出發了一定要用力搬，可不能偷懶喲。

小螞蟻們，感覺怎樣？ 有感覺的小螞蟻請舉手，採訪：你搬着糧食感覺怎樣？你現在對螞蟻搬糧食有了體會，你能讀好這段話嗎？

5、你喜歡這些螞蟻嗎?喜歡他們什麼？

l 學習第二自然段

過渡：這些螞蟻在烈日下搬糧食，看了真讓人心疼，這一切蟈蟈也看在眼裏，他們是怎麼説的又是怎麼做的呢？

1、（出示句子）自由自在 什麼意思？蟈蟈在自由自在地幹什麼？這些蟈蟈的日子過得怎樣 ？

2、和螞蟻比起來，這些蟈蟈很會享受，請大家再看看這幅圖，看看這幾隻蟈蟈的表情，展開想象：蟈蟈會怎麼笑話這羣辛辛苦苦運糧食的螞蟻呢？

3、你能把這種感覺讀出來嗎？

l 學習三自然段

1、過渡：這些蟈蟈自由自在地，又是睡覺，又是彈琴多開心呀！日子過得很快，轉眼間冬天來了，聽！（課件播放風聲）讀句子（……）

2、這麼冷的天，我真有點擔心它們，他們住在哪兒？吃什麼呀？我們先去看看蟈蟈（出示插圖句子），課文是怎麼説的？

3、指導觀察，想象

瞧這隻蟈蟈——在哭呢，它為什麼哭呀？聽，他一邊哭一邊還在説話呢！你聽到了嗎？

再看這兩隻蟈蟈有氣無力地趴在地上，他怎麼啦？

4、蟈蟈又冷又餓，過着可憐的日子，螞蟻呢？是不是也一樣，我們到螞蟻家去看一看，請你讀讀描寫螞蟻的句子，你覺得小螞蟻冬天的日子過得怎麼樣？你從哪裏看出來的？

5、這羣螞蟻在做什麼？課文補白：螞蟻有的……有的……

6、同樣是昆蟲，同樣是在冬天，螞蟻和蟈蟈的心情一樣嗎？請你來讀讀第三自然段，讀出螞蟻和蟈蟈不同的心情不同的命運。

四、總結

1、螞蟻圍着火爐有吃有喝，過着幸福生活，那些蟈蟈怎麼就餓死了呢？老師真是想不明白。螞蟻幸福的生活是靠什麼得來的？

2、螞蟻不怕吃苦頂着炎炎夏日為冬天做準備，才有了冬天幸福的生活，那我們呢要想將來過幸福的生活，現在就要怎樣？

3、寫字（機動）

4、只有辛勤勞動，才有幸福生活。老師相信你們都能像勤勞的小螞蟻一樣，勤奮學習，去創造你們美好的未來！一首好聽的歌曲送給你們《勞動最光榮》