小學科學三年級上冊《螞蟻(1)》教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學科學三年級上冊《螞蟻(1)》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

1．通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。

2．讓學生能夠在觀察過程中，發現問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產生的問題，培養學生的探究能力。

3．引導學生愛護小動物，珍惜生命。

教學準備：

小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶裏的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。

教學過程：

一、引入。

觀察過螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？能畫一隻大螞蟻嗎？讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧！

二、觀察哪一隻螞蟻。

1．選擇觀察瓶裏的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？

2．選擇瓶裏的螞蟻觀察，有利與不利的地方；選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方；

三、把螞蟻放在什麼地方好一些？

1．把螞蟻放在什麼地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬？

2．用什麼辦法可以看得更清楚？用什麼辦法可以使螞蟻不亂爬？

3．在盆子裏倒一點水，水中央放一個小瓶蓋或小木塊，讓一隻螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。不過，用什麼辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢？

四、用放大鏡觀察螞蟻。

1．小組內交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。

2．分發放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。

五、討論螞蟻身體的特點。

1．螞蟻的身體是怎樣的？

2．和蝸牛比較，螞蟻的身體有什麼特點？

3．和蝗蟲比較，螞蟻的`身體有什麼特點？

六、試一試。

1．看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試着解釋螞蟻怎麼不到處亂爬了。

2．如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣？

3．試一試。

4．怎麼解釋螞蟻的反應呢？螞蟻想家了吧？如果把螞蟻放在教室地面上，螞蟻能找回自己的家嗎？

七、送螞蟻回家。

這些螞蟻原來住在什麼地方，我們就把它們送回什麼地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發現呢！

八、發佈下一節課舉行“我的觀察研究”報告會的信息。