《大雨和小雨》教學設計（精選10篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的《大雨和小雨》教學設計教學設計，歡迎大家分享。

《大雨和小雨》教學設計 篇1

教學目標

1.引導學生用清晰的聲音、準確的音調演唱歌曲《大雨和小雨》。

2.通過演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》輕快、活潑的情緒，並依據自己的生活經驗，用不同力度表現歌曲中大雨和小雨的聲音。

教學重、難點

1.引導學生清晰準確以及富有表現地演唱歌曲《大雨和小雨》。

2.引導學生辨別生活中的聲音，並加以模仿

3.為歌曲《大雨和小雨》創編歌詞。

教材分析

歌曲《大雨和小雨》由兩個4小節的樂句構成，第二樂句是對第一句的變化發展。旋律流暢，節奏簡單，符合兒童心理髮展特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，並用擬人的特點，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

教學過程

一、導入

教師：神奇的大自然中存在各種聲音，它們有的強有的弱，有的清脆悠揚，有的震耳欲聾。請大家聽聽這些都是哪些自然現象的聲音？

欣賞雷雨聲、流水聲，請學生回答。

教師：有許多歌曲就是受了好聽聲音的啟發創作出來的。今天我們就來認識一首這樣的歌曲。

二、學唱歌曲

（一）初步感受

1.初次聆聽《大雨和小雨》，學生認真聆聽。

提問：聆聽後説説你對這首歌曲的初步感受。

聆聽後學生回答，教師總結評價。

2.教師有感情地範唱歌曲。

教師範唱前提出要求：請同學們仔細聆聽。

提問：歌曲中唱了什麼？

教學要求：教師範唱前要講清楚具體要求，範唱時要聲情並茂。

學生聽後回答歌詞內容，教師評價並完整説出歌詞。

全體學生複述歌詞。

（二）學習歌詞

1.《大雨和小雨》歌曲學習。

2.節奏朗讀法教歌詞。

例：

教師分句帶領學生按節奏讀歌詞，學生分句跟讀。

學生完整按節奏讀歌詞，教師評價並指導學生帶有力度變化朗讀。

學生帶有力度變化讀歌詞。

教學要求：帶學生分句朗讀之後再完整讀，注意糾正學生不認識的字的正確讀法。在讀歌詞時可以滲透“大雨”和“小雨”力度變化，帶學生有力度對比地讀歌詞。讀歌詞時可以讓學生設計簡單動作邊表演邊讀，增加趣味性。

（三）分句教唱

再次聆聽《大雨和小雨》。

例：

學生跟着教師分句學唱。

教學要求：在教唱過程中隨時注意糾正學生咬字，指導學生用自然、清晰的聲音演唱，注意不要喊唱。

教師總結評價，指出學生演唱時出現的問題。

欣賞《大雨和小雨》動畫，學生跟音樂集體或個別演唱。

《大雨和小雨》教學設計 篇2

一、活動目標：

1、嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合的趣、美。

2、熟悉音樂旋律，樂意創編歌詞。

二、活動準備：

音樂磁帶

三、活動過程：

一）談話導入：

1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水裏看不見。（雨）

2、現在是什麼季節？（春天）春天的雨我們叫做春雨。

3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎？

二）幼兒熟悉旋律，並感受春雨的美。

1、誰能模仿下大雨的聲音？下小雨的聲音？（嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝）

2、用動作表現下大雨、小雨時的情景呢？（大雨時要快、動作幅度大，下小雨時要輕、柔）

三）幼兒瞭解歌曲的節奏和強弱，並引導幼兒學唱歌曲。

1、大雨和小雨唱歌有什麼不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）

2、為什麼唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯繫生活經驗理解唱不同力度）

3、邊唱邊用動作來表演歌曲。

四）創編歌曲。

1、生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導幼兒創編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

2、幼兒自主創編歌詞。

活動反思

在實施的過程中，歌曲有點難度，歌詞太長，後面有創編，孩子們要記這麼多歌詞，歌詞太長了。對後面的創編有一定的難度。在學習歌曲中如果能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌握歌詞，效果應更好一些。在學習歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現大雨和小雨的不同強弱力度。

最後一個環節還是不錯的，請孩子們從生活中創編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創編和大鼓和小鈴的歌詞創編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動了他們高漲的情緒。

《大雨和小雨》教學設計 篇3

一、活動目標

1、幼兒熟悉歌曲旋律，能用強弱不同的力度表現大雨和小雨的不同。

2、引導幼兒大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、引導幼兒積極參與音樂活動，激發幼兒對音樂的表現力和創造力。

二、活動準備

1、歌曲《大雨和小雨》

2、大雨和小雨的圖片

三、活動過程

1、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》，激發幼兒參與活動的興趣，併為雨的出現做鋪墊。

太陽喜歡蘋果，給它紅色。

太陽喜歡橘子、給它黃色。

太陽喜歡田野，給它金色。

太陽喜歡彩虹，給它七色。

2、教師出示教學課件，進入芝麻開門環節，引導幼兒觀察畫面，引出活動內容。

太陽公公的這支兒歌真好聽，可是有位朋友也想和我們一起玩耍，我們一起來看看它是誰吧！

3、教師帶領幼兒進入音樂坊環節，引導幼兒欣賞歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。

請小朋友們仔細聽哦，你聽到了什麼？大雨和小雨分別是怎樣唱歌的？

4、教師啟發有而用手部動作表現大雨和小雨的不同。

（1）你們見過下雨嗎？大雨是什麼樣子的？誰願意用動作把下大雨的樣子表現出來？

（2）下小雨時，又是怎樣的？它和大雨的聲音是一樣的嗎？

5、教師出示大雨和小雨的圖卡，引導幼兒觀察大雨和小雨的不同。

（1）教師任意舉起一張圖卡，請幼兒根據圖卡內容，做出表現大雨和小雨的手部動作。

（2）那一張圖卡中表現的是大雨？哪一張圖片表現的是小雨？

6、教師帶領幼兒練習演唱歌曲，並請幼兒用聲音的大小表現大雨和小雨的不同。

7、師幼共同利用強弱不同的聲音和不同的手部動作表演歌曲。

四、活動延伸

教師可以收集一些自然現象，引導幼兒瞭解下雨時的其他聲音。

五、活動總結

活動中，教師也可以引導幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子，更添活動的趣味性。

《大雨和小雨》教學設計 篇4

活動目標：

1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。

2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

重點：

感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟着樂曲變換自制小樂器。

活動準備：

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

活動過程：

一、小雨點們上場——感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。

師：打雷了，雨點娃娃們上場啦！（幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來）（教師敲大鼓）

師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪裏呢？

小結：大地媽媽説，太好了！謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水（根據幼兒所説的內容進行歸納）

師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？

小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！

二、聽辨、感受樂曲——熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。

1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什麼不一樣？

小結：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什麼不同的事呢？

小結：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那麼多不同的事情。

師：那麼接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦！

小結：我們雨點娃娃們聽着樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。

三、小樂器的演奏——聽辨樂曲和着樂曲變換自制小樂器打節奏。

師：雨點娃娃們，除了聽着音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個祕密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏）

師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢？

師：他們有什麼不同呢？（豆豆名字、大小、發出的聲音輕響）

師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子裏，就能自己DIY做個小樂器了。

師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子

2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦！（引導幼兒能在他人演奏時保持安靜）

3、聽指令打節奏教師語言指令——圖片指令

4、和着樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什麼時候就輪到你的小樂器發出聲音了！幼兒演奏（觀察個別幼兒）

5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦！你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂後用不同的小樂器打節奏嗎？

幼兒嘗試和着音樂和老師一起演奏。

活動評析：

小班音樂活動《大雨和小雨》取材於小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂遊戲產生好奇和喜愛。

一、 活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經驗小班幼兒的學習活動就是遊戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒説説雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經驗與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經驗。

二、 活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，彷彿是老師帶着孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反覆感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡並能區分兩段音樂的不同。通過感受後的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最後通過分辨不同樂曲和着不斷變換的樂曲積極投入地揮舞着手中的小樂器，活動達到了高潮。

三、 活動注重幼兒直接經驗的獲得以及自主的表達表現。

小班幼兒喜歡做音樂遊戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶着孩子不斷感受遊戲樂曲中節奏、旋律的顯着變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕鬆愉悦的，帶着點俏皮可愛；而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，並積極的自主表達。

課後反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。於是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個遊戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，並從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞台，我想他們一定會學的更好！

《大雨和小雨》教學設計 篇5

活動目標：

1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨小雨聲音的不同，體驗音樂活動的樂趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

教學課件、鈴鼓。

活動過程：

一、幼兒跟教師隨音樂拍手進教室坐好。

師：你們見過下雨嗎？誰能告訴老師下大雨的時候是社麼樣子的？下小雨的時候又是什麼樣子的`？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

師：兩種聲音有什麼不一樣？是一個聲音大，一個聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們 一起來聽一聽。

二、幼兒欣賞並表現《大雨和小雨》

1、幼兒欣賞課件

師：提問：剛才小朋友聽了歌曲，誰來告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？

2、師生一起用歌聲表現大雨和小雨的不同聲音並配上動作。

師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什麼動作就像大雨？

小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什麼動作就像小雨？

3、教師清唱歌曲，幼兒用動作表現大雨和小雨的聲音。

師小結：你們做的真好，下大雨的時候動作要大，聲音也大，下小雨時聲音要小，動作也小。那老師唱歌，你們來做動作好吧。（幼兒表演）

三、運用身體樂器表現大小雨的不同。

師：剛才小朋友用動作表現了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什麼方法表現大雨和小雨？ （拍手、拍腿、跺腳等）

1、用拍手錶現

師：現在老師要請你們用拍手來表現大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？

師：對！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現大雨。

師：那小雨怎樣拍呢？

師：對！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。

2、用拍腿表現

3、用跺腳表現

四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶並模仿其音色。

1、師：小朋友看，這是什麼？

2、師：你們知道怎樣演奏它，發出的聲音就會像下大雨呢？

3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！

4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下朋友想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓。讓他發出的聲音像小雨的聲音呢？（對！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發出的聲音就像下小雨了，我們一起來學一學 吧）！

小結：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示範，）

（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓並教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓後，給他們每人發一個鈴鼓，並提出要求，不要讓它發出聲音。）

五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏

1、師：剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時，才能動鈴鼓

當我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最後是不用演奏的，明白了嗎？

2、師，那我們一起來演奏吧！（播放課件師幼一起演奏）

活動反思：

本次活動符合本班幼兒的年齡特徵，孩子們能積極的參與到活動中，用自己喜歡的方式表現大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會到了活動的快樂。有個別幼兒用鈴鼓演奏時，只顧拿着鈴鼓玩，忘記了演奏，這與孩子平時接觸樂器較少有很大關係，這也是我們幼兒園活動的一個欠缺。

《大雨和小雨》教學設計 篇6

活動目標

1、樂意參與活動，體驗打擊樂的快樂。

2、嘗試用沙罐強弱節奏表現大雨和小雨。

3、能根據教師提示按節奏演奏樂曲。

活動準備

《大雨和小雨》音樂、沙罐若干。

活動過程

一、入室：幼兒聽着音樂，有節奏地拍手入室。

二、複習歌曲。

“小朋友們見過下雨嗎？大雨的聲音是怎麼樣的？小雨的聲音又是怎樣的？”

引導幼兒模擬出下大雨和小雨的動作和聲音。（嘩啦啦、淅瀝瀝）

教師帶領幼兒隨音樂複習演唱歌曲。

教師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨部分。

教師啟發幼兒用不同的動作表現大雨和小雨：如大力拍手錶示大雨，輕輕碰手指表示小雨等。

三、打擊樂遊戲。

1、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音。

（出示沙罐）師：“小朋友們，你們知道這是什麼嗎？”（沙罐）

教師啟發幼兒思考怎樣演奏表現大雨和小雨不同的聲音。（大雨時搖大力點，小雨時搖小力點；或者連續搖表示大雨，一下一下搖表示小雨等）

教師演唱歌曲，幼兒做搖沙罐的動作。

教師演唱歌曲，幼兒用沙罐進行伴奏。

播放音樂，幼兒用沙罐進行伴奏。

2、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組，並在教師的提示下合作演奏。

活動應變

1、本次活動可以選在幼兒觀察了下雨天之後進行，讓幼兒感受下雨的聲音，更有助於幼兒理解、表現歌曲。

2、沙罐可以改用沙錘、鈴鼓等樂器。

活動延伸

1、嘗試用不同的樂器表現歌曲。

2、開展美術活動：用水粉繪畫大雨和小雨。

區角活動

表演區：投放沙罐、音樂，鼓勵幼兒演奏和表演。

環境創設

將幼兒繪畫的大雨和小雨作品展示出來。

家園同步

1、鼓勵幼兒用家裏的樂器玩具或物品（如筷子敲鐵罐）等進行演奏遊戲。

2、請家長在家和幼兒一起玩杯子打擊樂遊戲：在幾個杯子裏裝入不一樣量的水，請家長和幼兒一起擊打出不同的節奏和聲音。

隨機教育

當下雨的時候，可以引導幼兒複習歌曲，體驗用歌曲的方式來表達下雨的心情。

《大雨和小雨》教學設計 篇7

活動目標：

1、進一步熟悉歌曲，能用強弱不同的力度演唱。

2、大膽嘗試用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，體驗遊戲的快樂。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動過程：

導入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽音樂邊散步吧!

幼兒隨音樂入室。(播放雷聲)快下雨了，小朋友們，我們快進屋找個小椅子坐下吧。

1、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什麼樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友願意來用動作把大雨表現出來?(幼兒用手做下大雨的動作)

2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰來表現一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動作)

3、教師帶領幼兒練習演唱，並請幼兒用動作進行表現。

4、教師帶領幼兒練習演唱，請幼兒用聲音進行表現。

5、用樂器表現大雨和小雨。鈴鼓可以代表什麼聲音(下大雨)?

響板可以代表什麼聲音(下小雨)?小朋友真棒，不但學會了大雨和小雨的動作，還學會用樂器演奏了呢。你們聽(音樂響起)小鳥又開始唱歌了，雨停了，我們再到外面玩一會兒吧!

活動反思：

本次活動，我用一條主線串聯起來，從開始隨音樂進入教室，然後散步，聽到雷聲後坐下來進行活動，到遊戲結束時，播放音樂，雨停了，再到外面玩一會兒。活動過程中，我讓幼兒用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨，體會到音樂活動的快樂。活動中，小朋友表現得特別棒，不但進一步學會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。

不足之處：

1、每個環節之前要給幼兒明確要求，並多次強調。

2、對於小班的孩子，本次音樂活動目標制定的有些多。

《大雨和小雨》教學設計 篇8

設計意圖：

我設計這個活動的目的就是想以動作、遊戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢於表現。

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

物質準備：

歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。

活動重難點：

重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

活動過程：

一、產生興趣

(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)

1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎麼樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、“錄音機裏下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎麼樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

3、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什麼不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)

4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟着音樂一起來邊唱邊表演吧!”

1）第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;

2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)

三、音樂遊戲：大雨、小雨

剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個遊戲，要聽好遊戲的規則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒説“下小雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

2、幼兒遊戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)

《大雨和小雨》教學設計 篇9

教學目標：

1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

2 、在輕鬆、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。

教學重點：

在活動中感受歌曲的樂趣，培養幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節奏。

教學難點：

能夠使幼兒準確的演奏歌曲中的強弱拍。

教學準備：

知識準備：律動，幼兒已經認識身體各個部位的名稱

鼓勵語：淅瀝瀝，嘩啦啦，小朋友表現頂呱呱。

物質準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。

教學過程：

一、 開始部分

（一）、律動導入

小朋友們讓我們放鬆一下自己的身體，做個律動吧！

導語：小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現在我們一起來看看，老師拍的照片吧！（出示圖片）

教師：圖片美不美啊？那小朋友們在圖片裏都看到了什麼呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什麼才能長大呀？（水）水從哪裏來？（天上）是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什麼聲音？（聲音大）小雨是什麼聲音？（聲音小）

總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的。現在老師為大雨的小雨配上音樂。

二、 基本部分

（一）、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。

導語：下面我們請王老師放音樂。（播放音樂）

（二）、試唱歌曲。

1 、提問：這首歌唱到大雨聲音怎麼樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎麼樣？（聲音很輕很小）

2 、導語：小朋友們回答的真好，那想不想學這首兒歌嗎？現在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。

3 、教師：小朋友們學會了嗎？我們現在跟上音樂一起唱。

（三）、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。

小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧！

1 、導語：現在啊，小朋友們要用相應的動作把大雨和小雨表現出來。老師先來做一個示範，老師用拍手錶示大雨，用拍腿表示小雨。（因為拍手的聲音大拍腿的聲音小）現在哪位小朋友告訴老師你是用什麼方法來表示大雨和小雨的？（個別幼兒回答）

2 、教師：現在我們跟上音樂來表示一下吧！（播放音樂演奏）

3 、導語：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這裏有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什麼？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏 1 遍，交換樂器，演奏中注意突出強弱）

要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏；當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。

（四）、結束活動。

活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家後把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊？（下課上廁所洗手）

《大雨和小雨》教學設計 篇10

活動目標

1. 通過多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。

2. 嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現下雨的情景。

3. 在教師語言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法。

4. 喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5. 感受作品的美感。

活動準備

1. 選擇下雨的天氣進行活動（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）。

2. 油畫棒人手1支。

3. 幼兒用書：《大雨和小雨》。

活動過程

1. 由談話導入活動主題，引起幼兒興趣。

教師：今天是什麼天氣？你們看到了什麼？聽到了什麼聲音？（幼兒自由回答）

教師總結：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。（教師描述時空手畫長線和短線）

2. 引導幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現大雨和小雨。

教師：你們知道大雨是什麼樣子嗎？小雨是什麼樣子的？

幼兒自由回答，教師引導幼兒用腳步的輕重表現大雨和小雨。

教師邊念兒歌邊徒手示範：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。

幼兒跟着教師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。

3. 提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導。

教師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨一直下個不停。

鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，儘量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。

4. 展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、交流。

教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張？

教學反思

本活動的特點之一是綜合性。活動涉及的感知方式是多樣化的，主要通過繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經過多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受，在“動”的過程中抓住重點，能夠較準確地表現出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。

本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的使用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科知識的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

本活動準備特別注意創設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中，特別強調幼兒主體性、創造性的發揮。