《狼》精品教學設計（兩課時）

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《狼》精品教學設計（兩課時），希望對大家有所幫助。

學習目標：

1、掌握重要實詞虛詞（“之”“其”“以”）的用法和意義。

2、積累文言詞彙。

3、能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢於鬥爭、善於鬥爭。

4、認識狼的另一面（忠誠、團結、堅持不懈……），讓學生意識到看待事物應該全面

學習重點：

1、掌握重要實詞虛詞（“之”“其”“以”）的用法和意義。

2、能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢於鬥爭、善於鬥爭。

學習難點：

1、積累文言詞彙。

2、認識狼的另一面（忠誠、團結、堅持不懈……），讓學生意識到看待事物應該全面

課時安排：

2課時

第一課時

一、導入新課

有關狼的成語、諺語或俗語引入。

引狼入室豺狼當道狼子野心狼心狗肺狼吞虎嚥狼狽不堪狼狽為奸狼奔豕突如狼似虎聲名狼藉狼煙四起鬼哭狼嚎前怕狼，後怕虎前門懼狼，後門進狼

二、簡介作者及作品

1、作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉設館教書，創作了許多鬼怪故事，後來彙編成書，就是《聊齋志異》。

2、《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是短篇小説集。作者通過談狐説鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若也曾評價《聊齋志異》：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。

三、朗讀感知，疏通文意

1、學生自由放聲朗讀課文。

2、個別學生朗讀課文。（學生注意聽並做評價）

3、教師範讀課文或視頻範讀。（注意緊張感和生動）

4、學生自由讀並齊讀。

5、學生質疑，教師解答

6、再讀課文

四、小結字詞

1、一詞多義：

其：

恐前後受其敵。（指狼）

場主積薪其中。（指打麥場）

屠乃奔倚其下。（指柴草堆）

一狼洞其中。（拾柴草堆）

意將隧人以攻其後也。（指屠户）

屠自後斷其股。（指狼）

其一犬坐於前指兩狼，可譯作其中

之：

復投之。代詞，代指狼。

禽獸之變詐幾何哉。助詞，可譯作“的”。

兩狼之並驅如故。助詞，用在主謂句之間，取消句子獨立性，不譯。

久之。助詞，湊足音節，無實義。

又數刀斃之。代詞，它，指狼

以：

介詞，把投以骨

介詞，用以刀劈狼首

連詞，來意將遂人以攻其後也

連詞，用來蓋以誘敵

意：

神情意暇甚

想意將隧人以攻其後也

敵：

攻擊恐前後受其敵

敵人蓋以誘敵

前：前面恐前後受其敵

向前狼不敢前

2、詞性活用

洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其後也。

犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐於前。

3、通假字

止同“只”，虛詞的用法：

五、佈置作業

1、熟讀課文並背誦

2、翻譯課文

第二課時

一、分析課文

1、分析小説的情節。

首先，引導學生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敍述故事情節；第5自然段為第二部分，作者發表評論。

然後要求學生分析第一部分，按照故事的開端、發展、高潮和結局概括每一層次的大意。

2、思考：按開端、發展、高潮、結局的故事情節，歸納第一至四段的意思。

（1）開端：遇狼。（2）發展：俱狼、御狼。（3）高潮和結局：殺狼。

3、思考：課文中哪些語句寫出狼的什麼本性？

（1）貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；後狠止而前狼又至；而兩狼之並驅如故。

（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐於前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其後也。

4、討論：文章如何刻畫屠户的形象？（要求從人物描寫方法並找出課文中的例句並就例句進行分析）

（1）心理描寫

懼——投骨避狼。/大窘——骨盡狼仍從。/恐——前後受其敵。/悟——刀劈兩狼。

一開始，屠户採用“投骨”之法，試圖擺脱狼的'跟從，説明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識並抱有幻想，一再妥協退讓，結果失敗。他有刀不敢鬥，因狼有兩隻，而自己孤身一人，“恐前後受其敵”。發現麥場積薪後，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶佔有利地形保護自己。後來“一狼徑去，其一犬坐於前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉為主動。他警惕性高，又轉視積薪後，殺死了另一隻正在柴草堆裏打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。

（2）動作描寫

“投以骨”“復投之”寫屠户試圖投骨避狼，結果無效。“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠户迅速搶佔有利的地形，保衞自己，準備反擊。“暴起”“劈”“斃”寫屠户趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。“轉視”“斷”“斃”等動詞寫屠户高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

這些動詞寫出了屠户有勇有謀，敢於鬥爭，善於鬥爭的精神。

5、文章結尾一段的議論有什麼作用？

文章結尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠户勇敢、機智的鬥爭精神的讚揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

6、《狼》一文給我們什麼啟示？

對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢於鬥爭，善於鬥爭，這樣才能取得勝利。

二、佈置作業

背誦全文

板書：

屠夫遇狼

屠夫懼狼

屠夫御狼

屠夫殺狼高潮、結局