《課間十分鐘》兩課時教學設計

教學目標

1．瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

2．通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

3．理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

教學重點

從課文敍述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

教學時間 二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

（二）理清文章思路。

（三）瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。

二、教學重點

理清文章思路，瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

三、教學過程

（一）導入新課。

同學們課間十分鐘對於我們來説是最熟悉不過的了。那麼，在課間十分鐘裏，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）

讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。

（二）通讀課文。

1．自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？

學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

2．快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？

學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

3．看課文第一自然段寫了什麼內容？

學生討論答出：同學們活動的時間和地點。

4．通觀全文，課文可分為幾個段？

學生自由發言，老師歸納：

全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。

（三）再讀課文，自學生字詞。

1．默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。

2．指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可採用選音的'形式作為鞏固練習加深印象。

如：喝彩（h5h8）小將（ji4ngji1ng）

3．理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯繫上下文理解不懂的詞。

如：海底撈月、沸騰。

（四）講讀課文。

1．指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言説説第1段的段意。

因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。

指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。

2．自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什麼？後講的什麼？（討論）

在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敍述。

3．自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎麼樣進行具體介紹的。

教師要引導學生抓住①觀眾圍滿喝彩襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將你推我擋十幾個回合説明乒乓小將打球認真，水平高。

4．指名朗讀這一段。

5．看看第3自然段和第2自然段在結構上有什麼相同點？

指名答：都是先介紹活動地點，再具體敍述活動內容。

6．按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。

7．彙報學習結果。

重點彙報作者是怎樣具體敍述一個小同學是怎樣爬竿的？縱身一躍、像敏捷的猴子、迅速、不一會兒都説明小同學動作靈巧、熟練。他笑着向下張望寫出了小同學那種高興的心情。

8．自學第4自然段。自學後填表。

教師事先發給同學一張空白表。

表現

丟包的同學密切合作，發動猛攻。

躲包的同學非常沉着，盯着，左躲右閃，蹦來跳去。

抓包的同學輕巧一抬腿，猛一轉身，海底撈月。

9．填完表格，用心體會，你有什麼感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。

10．導讀，進一步體會。

教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀後面部分。

第二課時

（一）檢查複習。

1．課文主要講了哪三項活動？

2．任選一項説説作者是怎樣把活動內容寫具體的？

（二）講讀第5自然段。

1．過渡：課間活動是豐富多彩的，除了打乒乓球、爬竿、丟沙包以外，還有什麼？齊讀第5自然段。

2．作者怎樣向我們介紹的？

指名回答：有的有的有的最有趣的

3．這是怎樣地介紹。

指名回答：這是概括地介紹。

4．小結：有詳有略，詳略得當是本文寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。

（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。

（2）先想一想這項活動的內容、過程。

（3）組織好語言，説給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。

（4）説給老師和大家聽。

（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫