課間十分鐘教案15篇

作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的課間十分鐘教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課間十分鐘教案1

【活動目標】

1、培養初步的時間意識，感知時間與活動的關係。

2、在活動中發展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。

3、在設計與調整計劃的過程中培養自我解決問題的意識和能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

【活動準備】

1、物質準備：製作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內容的牆面環境支持。

2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學的生活有初步瞭解。

【活動重難點】

重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，並瞭解哪些活動適宜在這段時間進行。

難點：理解活動內容和時間的關係及完善計劃的能力。

【活動過程】

1、活動引入：結合牆飾進行談話，引出“課問十分鐘”。

教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什麼活動嗎？

幼兒：課間十分鐘、上課、做操……

教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什麼嗎？

幼兒：喝水、玩、準備書……

2、活動開始：討論並制訂“課間十分鐘”的活動計劃。

我沒踢球，要跑到操場上，來不及。

我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

我沒上廁所，人多，後來就忘了。

教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關係，發現調整計劃的必要。

（2）集體總結：

教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？

幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。

教師：你認為“課問十分鐘”做什麼內容的遊戲合適？

幼兒：與小朋友説説話、玩翻繩、玩摺紙、跳繩……

教師：怎麼安排這些活動呢？

幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

活動反思：

《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學的：

一、以視覺領先、以興趣入手

“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以優美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多麼的喜歡課間十分鐘。

二、精講精示範，培養學生的專注能力

在指導學生玩“指鹿為馬”的遊戲時，我引導學生仔細觀察：遊戲規則是什麼？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示範，學生明白了遊戲規則和步驟，還知道了在遊戲中的注意事項，同時還養成了專注地做事的習慣。

三、用多媒體來輔助提高教學效果，

用多媒體來輔助提高教學效果，激發學生樂學的精神狀態。在這節課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。

總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發展，培養學生主動學習，建立了一種民主、平等、和諧的師生關係，在表演中讓學生自己去做，並適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。

課間十分鐘教案2

目標：

1．初步熟悉小學生活。瞭解小學生課間十分鐘的活動內容。

2．嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3．嚮往小學生活，渴望成為一名小學生。

4．培養幼兒對數字的認識能力。

5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

準備：

1．參觀小學並與小學生對話。對小學生課間十分鐘的活動有所瞭解。

2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

過程：

1．認識小學生，產生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎麼看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。並通過小學生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2．遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。

(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天你們在小學裏看到了什麼?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒瞭解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3.觀看錄像《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什麼用呢?你看到小學生在下課的十分鐘裏會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和遊戲的時間。

4．實踐活動。學習安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試着安排"課間十分鐘"。請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥瞭解幼JL的課間活動內容。

5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學生哥哥説説哪些小朋友安排得合理。(小學生説説哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)

反思：

1、活動中的優點：

（1）在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發展的需要，同時要為幼兒長遠發展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經驗和實際發展水平相適應，應是幼兒經過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。

（2）注重了"體驗"的過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移並在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能瞭解時間的長短，瞭解時間和活動的關係，瞭解時間對於我們合理安排活動的重要意義。

（3）較好地體現了"幼兒園快樂與發展課程"對於大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，並讓他們根據自己的計劃去完成，並通過自己的體驗來調整計劃，很好地調動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來了卻不會用標誌表示等。

這正是老師瞭解幼兒真實經驗的好機會，老師根據幼兒出現的問題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發展有好處的，朱老師在此方面把握很好。

我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

我沒上廁所，人多，後來就忘了。

教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關係，發現調整計劃的必要。

2、集體總結：

教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動？

幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。

教師：你認為"課問十分鐘"做什麼內容的遊戲合適？

幼兒：與小朋友説説話、玩翻繩、玩摺紙、跳繩……

教師：怎麼安排這些活動呢？

幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

3、本次活動是過程性的活動，而非結果性的活動。

幼兒對於"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對於幼兒來説的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什麼？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什麼時問開始的？什麼時間結束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對於"時間"的經驗。

課間十分鐘教案3

活動目標

1、能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。

2、能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。

3、養成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。

重點難點

活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。

活動難點：能夠根據自己的計劃合理安排時間。

活動準備

經驗準備：參觀過小學，瞭解小學生課間十分鐘的活動。

物質準備：PPT、紙、筆、區域材料、户外玩具等。

活動過程

一、體驗：課間十分鐘。

1、體驗：十分鐘的時間做自己想做的事情。

2、十分鐘你都做了什麼事情？

3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

二、出示圖片，回憶小學生十分鐘做的事情。

1、還記得小學生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？

2、小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時間。

1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？

2、可以怎麼安排課間十分鐘？

3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，後做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。

四、制訂活動計劃，學習安排自己的時間。

1、如果再給你十分鐘的時間，你想做什麼？

2、制訂自己的課間十分鐘計劃。

五、活動延伸

盥洗後按照你制訂的課間十分鐘計劃活動。

活動總結

一、環境創設與材料的投放

（一）環境創設

我為幼兒創設了寬鬆的環境，讓幼兒在體驗中感受、學習。

（二）材料投放

1、倒計時器、手機：讓幼兒有初步的時間觀念，為幼兒上小學做準備。

2、圖片：幫助幼兒回憶參觀小學時小學生的課間十分鐘都做了什麼事情。

3、紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動中以集體討論、個人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學習。

二、教育形式與手段

1、提問法：對幼兒進行提問，幼兒回答來幫助幼兒積累經驗。

2、新視聽方法：利用多媒體進行倒計時及利用圖片幫助幼兒回憶。

3、談話法：讓幼兒對我提出的問題進行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的？可以怎麼安排課間十分鐘？

4、情景教學法：讓幼兒在體驗中感受時間的重要性。優點：

三、優點與不足

（一）優點

教師：

1、能夠根據幼兒的興趣設計課程，教學方法是根據《指南》實施的，符合幼兒的年齡特點及發展需要。

2、能夠掌握社會領域的學習特點，讓幼兒在體驗中感受、學習。

3、活動中注重小結，幫助幼兒提升經驗。

幼兒：

1、能夠通過體驗感受十分鐘的重要性，瞭解十分鐘都可以做什麼。

2、能夠制訂計劃。

（二）不足：

1、合理安排時間上幼兒不太理解，可能是因為場地不同，書本無法準備，考慮不到。

2、手機計時器聲音小，需要教師提醒。

五、改進措施與啟示

（一）改進措施

1、多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。

2、請其他教師幫忙看時間並播放下課鈴聲。

（二）啟示

社會領域的學習特點是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會領域中一種重要的學習方式，本節課中讓幼兒通過直接體驗更直觀的感受到十分鐘的重要性。

社會學習具有潛移默化的特點。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過在實際生活中和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。

社會性學習是滲透在一日生活當中的，會繼續關注幼兒課間十分鐘活動。

課間十分鐘教案4

一、教材簡析

這是一篇獨立閲讀課文，主要寫了同學們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、體。

二、教學目標

1、通過自學掌握本文生字、詞。

2、認真朗讀課文，理解課文內容，瞭解三項活動的具體情況。

3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。

㈠課前準備

小黑板、投影儀、幻燈片4張。

㈡教學目標

同以上總目標。

㈢教學過程

⒈表演導入新課。

教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學生説出老師表演的是什麼動作。你們在課間開展這些活動嗎?學生回答後，放出相應的幻燈片1，綜合再現情景，導入課題：課間十分鐘。

⒉檢查預習。

師：在上這節課前，老師已佈置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現在老師來檢查一下大家的預習情況。

⑴抽查學生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，並給以糾正。

⑵檢查幾個重點詞的理解情況：

①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢

⑶小結。

⒊出示“嘗試中心”，自學課文。

要求根據前兩課的學習方法自學。

⑴“嘗試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動?為什麼只講這幾種?

⑵這篇文章寫的是什麼?(同學們在課間十分鐘開展活動的情況)

⑶課間十分鐘的活動有哪些?(打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞)

⑷重點寫了什麼?(打乒乓球、爬竿、丟沙包)這幾項活動，怎樣進行的?

⒋自學後同桌交流。

⒌集體討論2—3題。

第2題啟發提問：什麼人?在什麼時間?幹什麼?第3題先指導看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。

⒍教師指導學習第4題。

通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

⑴寫打乒乓球，讓學生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學生説一説作者是怎樣寫打乒乓球的。

⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發提問：重點寫了誰?怎樣爬的?結合課文劃出重點詞，讀一讀。

⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發提問：着重寫了什麼?劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。

⒎討論：為什麼重點只寫這幾種活動?

⒏總結。

這篇課文首先交待了時間、人物、地點、幹什麼，由於活動項目很多，作者按方位順序着重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，並把丟沙包寫得最詳細、體，這是為什麼?(同學們十分喜愛)還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今後寫活動提供了範例。

⒐第二次嘗試練習(完成《課文練習冊》自測練習)。

⑴簡要地寫出5個自然段的意思。

⑵聯繫自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試説説。

⑶學生討論評定。

課間十分鐘教案5

一、班會背景

小學低段學生生性好動，又處在做事不知深淺的年齡，課間十分鐘中經常發生有意無意的衝撞。如何讓小學生們把這狹小的活動空間——短暫的10分鐘利用好呢？經過大家商議，決定以“快樂的課間十分鐘”作為主題，召開主題班會。

二、班會目的

希望通過班會，使學生獲取豐富多彩的課間活動內容，使他們在有限的時間和空間內，身心得到合理的休息與鍛鍊，以保證孩子們以飽滿的精神上好每一個四十分鐘。

三、班會過程

（一）班活動開始儀式

主持人(班長)宣佈活動開始。《快樂的課間十分鐘》班會正式開始。

（二）活動過程

小品導入：

“叮玲玲”，下課鈴響了，同學們走出了教室開始活動。突然同學甲和乙打起來了，副班長及時出現説：別打了！別打了！倒底出了什麼事呀？

A：他動手打我！B：是他先動手的！

副班長：別吵了！我明白了是怎麼回事了。可是,你們知道嗎?課間的時間是多麼寶貴，你們應該充分利用，做些正當的遊戲，既可以休息也可以鍛鍊身體！而不是像你們這樣,一下課就打架。

A、B：時間這麼短，活動地點又有限，我們能做什麼遊戲呢？

副班長：這樣吧，我帶你們倆去參觀參觀，看看什麼是真正的課間十分鐘！

（1）手指遊戲，鍛鍊學生的動手能力和反應能力。

（學生1上台表演，請大家跟我做“手指遊戲”）

學生1：我的“手指遊戲”簡單又好學，左手做出一的形狀，右手做出槍的形狀，然後左右手交換，右手做出一的形狀，左手做出槍的形狀，依次來“打”，看誰的反應快。我們還可以給它取個名字,叫:“槍打一” 。很好玩吧?不過，它簡單了些。請大家再和我一起做“槍打四”怎麼樣？（一手做出槍的動作，一手做出四的動作，依次交換。）

學生2：（同學2上台表演，請大家跟我做“槍打五”）

你的“槍打一”和“槍打四”是不錯，看看我的“槍打五”吧。

同學3：你們的表演很精彩，不過，你們都是槍打一個數字，我能槍打五個數字呢！（左右手依次變換，槍打一、二、三、四、五）

同學4：你們的“槍法”真是太準了！我的“爬樓梯”大家見過嗎？（左右手同時做出七的形狀，左手的拇指與右手的食指，左手的食指與右手的拇指分別相對，依次變化。）

同學6：你能用“七”爬樓梯，我能用“六”爬樓梯呢！（左右手分別做出六的形狀，左手的大拇指與右手的小拇指，左手的小拇指與右手的大拇指分別相對，依次變化。）

主持人A：怎麼樣，同學們的手指遊戲有趣吧！它不但好玩，而且還能鍛鍊我們的大腦呢！現在我們再來見識一下，同學的嘴上功夫。請欣賞遊戲：繞口令

（2）繞口令，簡單的益智遊戲讓大腦充分活動開。

今天，我給大家説一個繞口令：下面我先用慢速度説一遍，再給大家説一遍快的。

同學7：你説得不錯，我也會説兩個呢！展示自己的繞口令。

（3）雙搖和雙搖編花，雖然強度不是很大，但對於學生調節學習情緒，活動筋骨非常有效。

一名學生跳，A、B學生數並讚不絕口。

（4）翻繩，非常好的鍛鍊方式。平時用比賽的方式容易引起隊員們的反感與疲勞，所以用遊戲的方式既起到了鍛鍊的作用，也讓他們喜歡上跳繩。

副班長：我們回到教室裏看看去。

AB、：哎！那邊幾個同學每人手裏拿着一根線，他們在幹什麼呢？我們快去看看。（走過去）你們玩什麼呢？

學生8：我們在玩翻繩呢。我給大家翻一塊“餅乾”，大家説，像不像？朱瑞怡：看！我變翻的“麪條”又軟又香，同學們你們一定很想吃吧！

學生9：我再給大家一架飛機（展示給同學們看）啊，不好了，我的飛機失靈了（做飛機下降姿勢）

學生10：沒事，我這裏還有“降落傘”呢，怕什麼。（翻出“降落傘”）

眾人：哦，飛行員安全了。

（要是有同學説翻得不像，那翻繩的同學要自覺地拿真正的繩到外面跳十下。）

學生11：怎麼樣，我們的翻繩有趣嗎？

A、B：真是絕了。能讓我們也試試嗎？

學生12：行，沒問題。

A、B：（邊玩邊説）真有趣！

（5）主持人A：你還有什麼有意義的遊戲推薦給我們？

雙搖和雙搖編花（也拿繩子邊跳邊編出花樣）。

最後，獻上同學精心編排的健美舞蹈，讓大家體會運動的魅力。

（6）主持人(班長)：快樂鍛鍊十分鐘，十分鐘快樂鍛鍊！讓我們一起唱起來，動起來吧！（錄音機放出來樂曲，八個同學隨音樂翩翩起舞）

自編拍手歌（全班動起來）

（三）班主任講話。

（四）主持人(班長)宣佈結束。

快樂鍛鍊十分鐘，十分鐘快樂鍛鍊！同學們，讓我們擁有每一個快樂的十分鐘！《十分鐘，快樂鍛鍊》主題班會到此結束。

課間十分鐘教案6

活動目標

1、初步感受10分鐘的長短，感知時間與活動的關係。

2、能夠為自己的課間十分鐘制定合理的計劃。

3、嚮往小學生活，併為入學做好準備。

重點難點

重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，並瞭解哪些活動適宜在這段時間進行。

難點：理解活動內容與時間的關係並完善計劃。

活動準備

物質準備：計劃制定表；筆；計時沙漏一個；前期有關小學內容的牆面環境。

經驗準備：通過前期已經開展過的有關小學的主題活動，幼兒對小學的生活有初步瞭解。

活動過程

一、活動引入：結合牆飾進行談話，引出“課間十分鐘”。

教師：前幾天，我們一起了解了在小學的一天，你們還記得都有什麼活動嗎？

幼兒：課間十分鐘、上課、做操

教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什麼嗎？

幼兒：喝水、準備書、去廁所……

二、活動開始：討論並制訂“課間十分鐘”的活動計劃。

1、討論和選擇計劃內容和計劃方式。

教師：我們馬上就要畢業成為一名小學生了，如果是你，“課間十分鐘”你會做什麼呢？

幼兒：看書、上廁所、喝水、玩遊戲、踢球、跳繩……

教師：哇，這麼多活動！我們能做的事情真多呀！那我們説了這麼多，哪些應該先做？哪些應該後做？怎樣才能讓自己記得住呢？

幼兒1：我可以寫下來，我都會拼音了……

幼兒2：我也會……

幼兒3：我可以畫下來……

2、制訂計劃，教師為幼兒提供適宜的指導與必要的幫助。

教師:小朋友們真棒。接下來老師請小朋友們用畫、寫或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。

三、活動高潮：體驗“課間十分鐘”。

1、教師放置沙漏，幼兒開始按計劃來完成“課間十分鐘”。

教師：相信小朋友們的計劃已經制定好了，現在我手上有個10分鐘漏完沙漏，我們課間休息的時間也是10分鐘。那麼接下來就請小朋友們在沙漏漏完之前嘗試完成自己制定的計劃，現在開始~

2、教師觀察幼兒實施計劃的情況。

3、沙漏漏空，課間十分鐘體驗結束。

四、活動總結：梳理與提升經驗。

1、教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，請幼兒來檢查查自自己的計劃完成情況。使其感受內容與時間的關係，發現調整計劃的必要。

教師：你們的計劃都完成了嗎？

幼兒：完成了！

幼兒：沒有……

教師：有的完成了，有的沒完成。那老師問一下沒完成的小朋友，沒完成哪些內容？為什麼？

幼兒1：我計劃的內容太多了，時間不夠，玩玩具和找小朋友説話沒完成。

幼兒2：我沒踢球，要跑到操場上，來不及。

幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

幼兒4：我沒上廁所，人多，後來就忘了……

教師：所以我們剛剛制定的計劃在課件10分鐘裏可行嗎？

幼兒：不行。

2、集體總結

教師：沒錯，我們的時間是很寶貴的，每分每秒都在流逝，過去了就沒有了。那小朋友們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？

幼兒1：上廁所。

幼兒2：喝水、準備下一節課的書。

幼兒3：玩遊戲！

……

教師：玩遊戲也可以放鬆自己，但是你認為“課間十分鐘”做什麼內容的遊戲合適？

幼兒：和好朋友説説話、玩翻繩、玩摺紙、跳繩…

教師：怎麼安排這些活動呢？

幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

3、教師總結

教師：沒錯，小朋友們都説的很棒。到了小學，我們的休息時間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那麼就像剛剛一樣，我們沒有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準備下節課的書、去廁所等等，當然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最後還有剩餘的時間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會兒放鬆一下自己……老師相信小朋友們通過今天的活動到了小學可以合理安排自己課間十分鐘，那現在老師請小朋友們有秩序的去喝點水休息一下。

活動總結

本次活動中通過實際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動形式較為新穎，幼兒參與度高。經過分組討論、設計到最後的實施計劃，總結自己的計劃是否完成，從而明白小學的課間10分鐘我們應該做什麼，學會合理的安排自己的10分鐘。

但活動過程中，體驗的10分鐘結束，幼兒並沒有按要求回到教室繼續討論得出的結果，導致活動時間過長，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好説明準備，提醒幼兒按要求完成活動小任務。

課間十分鐘教案7

教學目標

1．瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

2．通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

3．理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

教學重點

從課文敍述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

教學時間

二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

（二）理清文章思路。

（三）瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。

二、教學重點

理清文章思路，瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

三、教學過程

（一）導入新課。

同學們“課間十分鐘”對於我們來説是最熟悉不過的了。那麼，在課間十分鐘裏，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）

讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。

（二）通讀課文。

1．自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？

學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

2．快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？

學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

3．看課文第一自然段寫了什麼內容？

學生討論答出：同學們活動的時間和地點。

4．通觀全文，課文可分為幾個段？

學生自由發言，老師歸納：

全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。

（三）再讀課文，自學生字詞。

1．默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。

2．指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可採用“選音”的形式作為鞏固練習加深印象。

如：喝彩（h5h8）小將（ji4ngji1ng）

3．查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯繫上下文理解不懂的詞。

如：海底撈月、沸騰。

（四）講讀課文。

1．指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言説説第1段的段意。

因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。

指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。

2．自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什麼？後講的什麼？（討論）

在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敍述。

3．自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎麼樣進行具體介紹的.。

教師要引導學生抓住①觀眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”説明乒乓小將打球認真，水平高。

4．指名朗讀這一段。

5．看看第3自然段和第2自然段在結構上有什麼相同點？

指名答：都是先介紹活動地點，再具體敍述活動內容。

6．按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。

7．彙報學習結果。

重點彙報作者是怎樣具體敍述一個小同學是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都説明小同學動作靈巧、熟練。“他笑着向下張望”寫出了小同學那種高興的心情。

8．自學第4自然段。自學後填表。

教師事先發給同學一張空白表。

表現

丟包的同學密切合作，發動猛攻。

躲包的同學非常沉着，盯着，左躲右閃，蹦來跳去。

抓包的同學輕巧一抬腿，猛一轉身，海底撈月。

9．填完表格，用心體會，你有什麼感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。

10．導讀，進一步體會。

教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀後面部分。

第二課時

（一）檢查複習。

1．課文主要講了哪三項活動？

2．任選一項説説作者是怎樣把活動內容寫具體的？

（二）講讀第5自然段。

1．過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什麼？齊讀第5自然段。

2．作者怎樣向我們介紹的？

指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……

3．這是怎樣地介紹。

指名回答：這是概括地介紹。

4．小結：有詳有略，詳略得當是本文.寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。

（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。

（2）先想一想這項活動的內容、過程。

（3）組織好語言，説給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。

（4）説給老師和大家聽。

（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫

【板書設計】

課間十分鐘教案8

一、教學目的：

1、能自編一些有趣的課間遊戲，製作一些簡單、健康、安全的遊戲玩具，學會合理安排課間十分鐘。

2、會調查學生課間活動情況；能設計一些安全、有趣的課間遊戲；會利用空飲料盒、廢舊報紙、碎布片、小石子等物品，設計、製作出課間小遊戲的玩具。

3、對課間十分鐘活動的調查與設計有較大的興趣；會與同學合作完成調查任務；在設計遊戲活動中尊重同學、願意幫助同學。

二、教學過程

1、具體目標

（1）能夠比較好地進行組內分工。

（2）瞭解父母兒時的遊戲活動。

（3）會設計課間十分鐘活動情況調查表。

（4）能設計出活動安全、操作簡單、同學喜歡的小遊戲。

2、學生主要活動

第一步：組成活動小組。學生按自然組組成活動小組，選好組長，制定活動計劃，組內成員分工。

第二步：開展調查活動。瞭解學生課間十分鐘活動安排情況，將調查情況寫出情況説明。

如：

活動主題：課間活動情況調查

活動目標：瞭解同學課間十分鐘的活動情況，發現存在的問題，設計課間遊戲活動方案；

活動方式：諮詢父母、老師或其他長輩兒時的遊戲活動；

活動步驟：

（1）實地觀察學生活動情況

（2）小組討論分析調查記錄，提出在調查中發現的問題及建議。

活動分工：組長、記錄、調查、寫活動調查説明等

第三步：瞭解父母兒時遊戲活動內容。如：丟沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滾鐵環、貼人、翻繩、等。

第四步：交流調查情況。各小組交流關於課間十分鐘活動調查情況。

第五步：小組設計遊戲。設計時，教師着重引導學生利用廢舊物品製作出遊戲玩具。小組成員準備展示本組的遊戲。包括遊戲規則、遊戲器材、演示遊戲玩法。

3、教師指導重點

（1）教師的指導重點在於如何指導學生設計調查表，並對調查表加以分析，得出結論。如：課間看書多少人，瘋逗打鬧多少人，各種體育活動多少人等。讓學生認識到設計課間十分鐘的小遊戲非常必要。

（2）教師要重點引導學生明確課間遊戲設計中的遊戲規則、遊戲安全性、廢物利用等問題，同時使之注意遊戲器材選用和製作。

4、活動時間與場地

第一課時主要是教師引導學生確定主題、指導設計簡單的調查表，指導學生寫調查情況説明；其餘的學生活動，如調查、寫情況説明、設計有趣的課間活動等，可以放在課外課餘時間進行。

課間十分鐘教案9

預設目標：

1、瞭解課間十分鐘的活動內容，嘗試合理安排自己的課間活動。

2、初步瞭解小學生的生活，萌發上小學的願望。

活動準備：

小學生下課十分鐘的ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。

活動過程：

一、介紹小學生，導入活動

——今天，我請來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎麼看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過小學生的書包、綠領巾等特徵進行判斷。）

小結：通過觀察她的校服、綠領巾、書包，我們便知道她是一名小學生。

——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

——下面我們跟小學生哥哥姐姐來玩幾個遊戲好嗎？

二、遊戲互動

——第一個遊戲“我問你答”

規則：小學生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。

——第二個遊戲“智慧大比拼”

——我們剛才已經知道了小學生課間有十分鐘的休息時間，她們在這十分鐘裏都會做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進入第二個遊戲“智慧大比拼”，請小姐姐來介紹遊戲規則。

小結：小學生在課間十分鐘裏會去小便、喝水解決生活上的需要，會準備好下一節課的書，還會休息娛樂，要做的事情可真不少，你們覺得十分鐘時間裏能做這麼多的事情嗎？那哪些事情必須先做，哪些事情可以最後做，怎樣安排會更加合理呢？

——下面我們進入第三個遊戲“小鬼當家”

規則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘裏做的事情添畫在空格里，設計出最合理的課間十分鐘。

1）老師請小學生當評委，對幼兒的記錄表進行評價。

小結：原來，課間十分鐘裏先要解決如廁、喝水、學習上的事，然後再去玩。

2）欣賞完整的課間十分鐘視頻。

三、延伸活動

體驗課間十分鐘

課間十分鐘教案10

教學目標

1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

2、學會本課14個生字，掌握“將”、“着”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

教學重點與難點：

重點：

1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標

1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

2、瞭解課文大意，初理文章脈絡。

3、讀懂第五自然段是怎樣圍繞總起句寫具體的。

教學過程

一、揭示課題

1、出示：課間十分鐘

2、讀了這個課題，你知道了寫什麼？

3、課間十分鐘你們搞些什麼活動？（讓學生根據自己的活動內容來説）

二、初讀課文，瞭解大意。

1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

如：贏、捷

3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

4、反饋思考情況。

①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

②大家交流討論上述思考題。

三、學習第一第五自然段。

1、學習第一自然段

①讀這一自然段，你讀懂了些什麼？

②“沸騰”什麼意思？

③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

④朗讀這個自然段。

2、學習第五自然段

①自由朗讀這一自然段，説説這一段是用什麼方法寫的。

②找出總起句和分述部分。

四、課堂作業

完成課堂作業本上的第1、2、題。

第二課時

教學目標

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

教學過程

一、複習檢查

1、聽寫詞語

2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

二、學習“丟沙包”一段

1、初步感知

①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

2、具體理解

①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

④你能從這些動作詞中看出些什麼？（體會用詞的準確）

⑤讀最後一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話裏你知道什麼？

⑥指導朗讀。你認為這段該怎麼讀？

3、小結

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

1、反饋。

2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表並反饋。

五、看錶格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪裏看出來？

六、課堂作業

1、寫話訓練：

㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

㈡用“老鷹捉小雞的遊戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。

2、完成課堂作業本上的題目。

板書：

活動項目地點動作心情

打乒乓校園東牆邊推、擋歡笑聲

爬竿球枱右邊的大槐樹下叢身一躍

爬笑

丟沙包盯、躲、閃、蹦、跳、

拾、轉、撈、抓歡暢

課間十分鐘教案11

活動目標：

1．初步熟悉小學生活。瞭解小學生課間十分鐘的活動內容。

2．嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3．嚮往小學生活，渴望成為一名小學生。

4．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5．培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1．參觀小學並與小學生對話．對小學生課間十分鐘的活動有所瞭解。

2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

活動過程：

1．認識小學生，產生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎麼看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過小學生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)

(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2．遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。

(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天．你們在小學裏看到了什麼?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹．幫助幼兒瞭解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3．觀看錄像《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什麼用呢?你看到小學生在下課的十分鐘裏會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和遊戲的時間。

4．實踐活動。學習安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試着安排"課間十分鐘"．請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥瞭解幼JL的課間活動內容。

5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學生哥哥説説哪些小朋友安排得合理。(小學生説説哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)

活動反思：

《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學的：

一、以視覺領先、以興趣入手

“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以優美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多麼的喜歡課間十分鐘。

二、精講精示範，培養學生的專注能力

在指導學生玩“指鹿為馬”的遊戲時，我引導學生仔細觀察：遊戲規則是什麼？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示範，學生明白了遊戲規則和步驟，還知道了在遊戲中的注意事項，同時還養成了專注地做事的習慣。

三、用多媒體來輔助提高教學效果，

用多媒體來輔助提高教學效果，激發學生樂學的精神狀態。在這節課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。

總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發展，培養學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關係，在表演中讓學生自己去做，並適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。

小百科：課間，是指兩節課之間的間隔時間，是學校為學生安排的休息時間。

課間十分鐘教案12

活動目標：

1、結合生活經驗，用多種方式相互交流自己對“十分鐘可以做什麼？”的體驗，初步把握十分鐘的概念。

2、瞭解課間十分鐘的生活和主要內容，希望同學們能有較強的自我管理意識。

3、引導創編課間十分鐘的遊戲項目，使小朋友們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。

晨會準備：

1.學生活動前體驗十分鐘所做的事情，並採用不同方式進行記錄 。

2.準備小學生課間活動的一些情況資料。

晨會設計：

一、把握“十分鐘”的概念

1、結合生活經驗，用多種方式表達表現自己的感受與體驗

2、提升：“十分鐘裏，我們可以做許多的事情，可是，也有一些事情，十分鐘時間是做不完的，需要更長的一段時間才能完成。”

二、瞭解課間十分鐘的活動

1.提問：“你們覺得這些同學安排的課間十分鐘活動那些是合適的，哪些不合適呢？”

引入班內許諾、胡蘇棖等同學在課間十分鐘不小心把頭撞破的例子，希望其他小朋友能以此為戒。

2.提問：“同學們在課間十分鐘裏，可以做些什麼事呢？”兒歌提升經驗附：兒歌

下課音樂響起了，課間活動開始了，

課間短短十分鐘，怎麼安排才好呢？

課本、文具好，找個朋友説説話；

口渴了，喝點水；操場上，散散步……，

要做的事情真不少，大家可要安排好。

三、推薦課間益智遊戲

1、《拍手歌》 遊戲規則 ： 兩生為一組，邊拍手擊掌邊念十以內數字加法口訣，如：你拍一，我拍一，一加一等於二；你拍二，我拍二，二加二等於四；你拍三，我拍三，三加三等於六

2、《孫悟空三打白骨精》這是一個從“石頭、剪子、布”演變而來的課間遊戲。動作：“孫悟空”做猴子瞭望狀；唐僧雙手合十；白骨精雙手叉腰。遊戲規則：遊戲時，兩人一組，背對背的念“孫悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同時180度轉身，做出動作。其動作關係是：孫悟空贏白骨精；白骨精贏唐僧；唐僧贏孫悟空。

有興趣的同學可以自己編排喜歡的遊戲項目，希望同學們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。

課間十分鐘教案13

活動目標：

1、瞭解小學生課間十分鐘的活動內容，知道要合理安排時間。

2、體驗有意識，有計劃做事情的重要性。

活動準備：圖片若干、文字若干，製作手冊的材料。

活動過程：

一、回憶交流

提問１：前幾天我們去參觀了綠地小學，你看到小學生在做什麼？

小結：原來我們去參觀的時候正好是小學生課間休息的時候，小學裏每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就叫“課間十分鐘。”

提問２：十分鐘是多長時間呢？可以做什麼事？

小結：十分鐘説長不長，説短不短，只要合理安排好時間，就能做很多事情。

二、故事討論

1、傾聽故事

提問：

（1）為什麼操場上只剩笨狼一個人？

（2）笨狼為什麼會嗓子又痛又幹？

（3）笨狼為什麼在椅子上蹭來蹭去？

2、理解故事

提問：笨狼這次鬧了幾個笑話？

小結：小朋友們講得真棒！笨狼這次鬧了4個笑話而且都是在課間十分鐘發生的，分別是：沒聽到上課鈴聲、沒準備下節課的學習用品、沒喝水和沒上廁所。

3、討論

提問１：大家覺得課間十分鐘適合做些什麼？

提問２：哪些事情比較重要，應該先做？

小結：課間十分鐘的時間是很寶貴的，我們要有計劃地合理安排十分鐘才行。只有把該做的事做好了，才能專心地上下一節課。

三、操作體驗

以小組為單位，成員自行商議課間十分鐘的內容，並用繪畫表示，然後用1、2……表示先後順序，裝訂成冊。

課間十分鐘教案14

課間十分鐘

教學目標：

1.引導學生在課間活動時注意遊戲安全，感受校園生活的快樂。

2.通過現場體驗的方式，引導學生交流課間可以開展的遊戲，讓學生學到更多的

課間遊戲，學會勞逸結合；

教學重難點： 合理安排課間生活，感受校園的快樂生活。

教學準備： 學校區域內的課間活動圖片 、音樂、視頻、 遊戲道具（摺紙、棉

繩、象棋或者五子棋、毽子、笑臉貼）

教學過程：

活動一：音頻聽歌，入課題《哦，十分鐘》

1、上課前，老師想請小朋友們欣賞一首歌曲，想聽嗎？讓我們閉上眼睛靜靜來

欣賞吧（音頻，大概一分鐘）

2、老師發現小朋友們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發生在什麼時候的事情呢？他們快樂嗎？老師想問問小朋友們，你喜歡課間的十分鐘嗎？ 那今天咱們也來説説我們的課間十分鐘吧！出示課題。（出示板書：課間十分鐘）

你課間的時候都做些什麼事情呢

活動二：危險的課間（出示圖片，危險的課間）

1、小朋友們的課間真是豐富多彩呀，老師這裏有幾幅圖片，這幾張圖片都是老師在校園裏拍下的一些小朋友的課間，睜大眼睛，看看他們在幹什麼？你們都看到了什麼？

2、我請小手舉得最高的你來説。 他們這樣做對嗎？為什麼？是啊，這麼危險的動作，咱們不能做。（交流）

3、教師小結:

剛才呀，咱們班的小朋友們觀察得很仔細，也説得很好。就像大家説的那樣，下課玩耍時，沒有秩序，不講文明，很容易使我們受到傷害。所以，孩子們，像這樣的（加重語氣強調）危險動作，我們——（生）不能做；粗魯行為——不能有；危險遊戲——不能玩！（出示板書：危險）

活動三：文明、快樂的課間

（一）課後三件事

1、小小攝影師還拍攝到了這樣一個瞬間，我們趕緊來看一看吧！ （出示孩子下課做課前準備的視頻）仔細觀察，下課了，他們在幹什麼？

2、對，下課了，我們首先就應做好課前準備。那咱們班的小朋友們在下課後怎麼做課前準備的呢？（生回答）

3、老師今天給大家帶來一套動作，讓我們一起來試一試吧：一收，二擺，三推凳。

（可以讓學生來説説一收是收什麼？二擺擺什麼？怎樣推凳？）

（集體做）

你們真是一羣有秩序，講文明的小學生！把最熱烈地掌聲，送給自己。

（二）課間活動

1、上下樓，靠右行

現在，課前準備做好了，我們要出去玩了。瞧！圖上的孩子在幹什麼？（出示孩子們上下樓的圖片） 他們做得好不好？為什麼？

2、上廁所，排好隊

孩子們在玩之前，可別忘了上廁所呀！（出示上廁所的圖片）老師想問一問咱們班的小朋友們，廁所擁擠我們應該怎麼辦？（交流）

3、玩遊戲，有秩序

上完廁所，我們就可以玩了。老師又想問問咱們班的小朋友們了，你們在課間都玩什麼遊戲呢？（學生交流、演示）

哎呀，咱們班孩子們可真是多才多藝，會玩這麼多小遊戲，那老師今天也想展示一下，給大家帶來幾個小遊戲（遊戲集錦視頻），看一看視頻裏的小朋友們都在玩什麼遊戲？（交流）小朋友們知道的可真多，除了視頻中的遊戲，老師這裏還有幾個（邊出邊説遊戲圖片），老師覺着今天咱們班的小朋友表現的特別棒，那老師就教大家一個小遊戲，非常簡單，名字叫做“漢堡包，漢堡包”，有幾句口訣（帶動作）：漢堡包漢堡包，你吃；漢堡包漢堡包，我吃；漢堡包漢堡包，扔掉；漢堡包漢堡包，三明治；漢堡包漢堡包，漢堡包。先來看視頻（出視頻）

老師發現咱們班的孩子們都躍躍欲試了，想不想一起玩一玩？那接下來我們就來模擬一下小課間，老師給大家一個信號，鈴聲響起，開始遊戲，鈴聲結束，回到座位，身體坐正，好不好？（遊戲時間）

小朋友們玩的開心嗎？快不快了？（出示板書：快樂）

4、要喝水，排隊取

玩了這麼開心，小朋友們口渴嗎？看看他們又在幹什麼呢？（PPT出排隊取水的圖片）他們這樣做，好不好？ 為什麼？（出示板書：文明）

活動四、回顧小結，歌曲結束

看來呀，我們課間短短的十分鐘要做的事情還真不少呢，通過這一節課的學習，老師希望咱們班的孩子們都能講文明、守秩序，度過一個快樂的課間十分鐘，老師送大家一首兒歌（出示兒歌：下課鈴，丁零零。眼睛遠遠望，大腦放放鬆。開心做遊戲，安全記心中。）最後，讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。

全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來。

課間十分鐘教案15

教學目標

1、知識與技能：教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校裏應遵守學校紀律，做安全文明遊戲，在學校裏和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。

2、情感與態度：通過《課間十分鐘》文明安全遊戲的認識，形成初步的自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學習態度。

3、行為與習慣：教師引導學生了解課間十分鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節課的課前準備，玩文明的遊戲，養成良好的行為習慣。

教學重難點

教師引導孩子們合理地安排課間十分鐘。

教師引導學生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

教學過程

活動準備：教師準備：歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音、下課後學生畫畫的視頻、不文明行為視頻。學生準備：學生製作寫有“上廁所”、“喝水”、“做遊戲”、“先拿出下節課的學習用品”等內容的卡片。學生把桌椅擺開，空出一塊場地“體驗”下課後的文明活動。

活動過程：

一、目標情景化導航，引導學生進入新課：教師請學生閉着眼睛聽歌曲《課間十分鐘》，情感體驗烘托主題導入新課，然後提問：課間十分鐘你們都在做什麼？

【設計意圖：一年級孩子才入學不久，教師制定教學目標直接顯現在課件上會顯得生硬，但是為了圍繞教學目標進行教學活動讓學生明白，根據學生年齡的特點，我設計由“課間十分鐘”的歌曲引入新課，讓學生在歌曲播放的情景中閉着眼睛回想下課後自己活動的場景，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動。】

二、彙報交流體驗感悟，梳理學點教師引導學生根據課件提示，請學生看書28—29頁圖片，告訴老師：書中的小朋友課間十分鐘在做什麼？你看書後還需要老師給你解答什麼問題？

【設計意圖：教師根據學生的回答以及質疑的問題及時調整好教學難點，做到和下面一個環節環環相扣。】

三、重點引領，突破難點：

1、拿出自己回家準備的下課後“上廁所”“喝水”“準備下節課的文具”“做遊戲”的卡片同座互相説一説：下課後先做什麼，然後做什麼，最後做什麼？

2、教師出示課件，引導學生明白：為什麼在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什麼好處？

3、師小結：課間休息時間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準備下節課的學習用具，然後踢毽子、拍皮球、看書、老鷹抓小雞、丟手巾、講故事、做遊戲……這樣做才是文明的小學生。

4、小調查：課間你不喜歡哪種形式的不文明、不安全的活動？

5、看看不文明的遊戲及視頻，讓學生明白遊戲時要注意安全，辨別哪一些是文明安全活動，哪一些是不文明不安全的活動，從而下課後做一些安全文明的遊戲活動。

6、安全遊戲體驗：學生明白了哪一些是課間安全遊戲，教師引導學生上台展現安全遊戲，孩子們在體驗中使課堂氣氛更活躍，學生在課堂活動中知道下課後合理安排好時間，安全遊戲。

7、分組自編課間安全活動競賽，激發學生的想象創造力。

【設計意圖：教師根據學生的質疑梳理學點，知道課間要開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。教師首先讓學生拿出準備的課間活動圖片，引導孩子們説出課間有序活動，教師再根據學生的回答出示情景化的課件，在學生看幻燈片和視頻的過程中孩子們知道下課後先應該做什麼再做什麼，最後做什麼。我這樣設計是想讓學生在形象的圖片感知中引導孩子們知道合理地安排課間十分鐘，突破教學重點。當學生知道課間要做安全文明遊戲之後，教師再次引導學生明白還有少數學生課間做不文明、不安全遊戲，那可危害很大，我們都不去做。最後教師引導學生情景表演下課後的安全活動，分組自編課間安全活動競賽創新展演。教師圍繞學校品德課的教研課題“支撐教學目標的主題教學活動創新設計與課堂實施研究”展開教學活動，師生在活動中突破教學難點。】

四、總結運用，鞏固提高：教師小結：這節課同學們在快樂的遊戲中知道下課後先上廁所再擺書，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動，不打架，不搗亂，安全遊戲記心中。下課鈴聲要響了，老師獎勵你們聽着“下課了”的情景解説安全遊戲去吧！

【設計意圖：教師根據課堂情況小結，孩子們在情景解説中“學了就去做”，學生在聽到鈴聲後快樂安全遊戲，真正體現了學以致用的效果。】

板書設計

1.下課十分鐘

2.我喜歡的課間遊戲

3.玩個課間小遊戲

4.課間還要做什麼

5.這樣做好嗎