課文《看電視》兩課時教學設計

教學目標：

1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學過程：

第一課時

㈠猜謎揭題，引入新課

⒈猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書：電視⒉談話揭題。

大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!把板書寫完整。

㈡初讀課文，認識生字。

⒈出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。(這樣做對於會認的同學可以建立成功感,激發學習興趣。對於暫時不會的孩子來説，可促進課上認真學習，同時為了下一節課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。)

⒉自讀課文。(注意讀準字音，把字連成詞。)把有生字的`詞語多讀幾遍。

⒊同桌相互檢查生字，並交流認字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節的生字(這步是為正音而設計的)本課易錯的字音有：(全、精等)

⑵出示詞語(開火車朗讀)。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。(放到句子中，聯繫上、下文理解)如：精彩、沒完沒了(這一步的設計是遵循了識字規律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意)

⑶出示單個字讓學生認記。(對於難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。)⒌學寫生字關、完、寫(讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫)

⒍讀課文，爭當朗讀小老師。

㈢練習鞏固。

⒈讀詞語練説話。

全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈

第二課時

㈠情境導入

⒈邊打快板邊讀這首節奏鮮明的詩歌。

⒉聽後説説通過上節課的學習，你知道了什麼?學寫全字。

㈡讀文幫老師開火車

⒈爸爸愛看  卻換成了  奶奶愛看  卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學寫爸爸的爸

㈢重點質疑，討論解答。

⒈引導生質疑為什麼爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?

為什麼奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?

我們為什麼又提議為媽媽換成音樂舞蹈?

⒉討論解答。(師小結：我們家看電視真奇妙!)學寫家

⒊談感受，悟文情。

㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來。(舉行朗讀比賽)(朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥於機械的點拔。)

㈤擴展結束

⒈齊讀最後一句，猜猜心中的祕密是什麼?

㈥佈置作業

回去瞭解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什麼節目?

編者話談：本教案的設計在識字方面力求做到準確把握識字的要求，即讀準字音、認清字形、瞭解字意。重視調動學生的積極性，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。重在語言環境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學需要寫的字的方面體現每節課動筆，把本課要學的六個字分開兩節課學習，並根據情況靈活處理，而不是集中識字。謝謝閲讀!